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文档简介
劳动创造幸福,劳育赋能成长摘要:小学是社会主义接班人成长的萌芽期,接受什么样的思想教育对其一生影响巨大,如何引导学生从小养成良好的品德,真正落实立德树人的根本任务显得尤为重要。因此,学校重视劳动教育,通过劳动教育培育学生热爱党、热爱国家,形成坚强的意志是十分必要的。劳动课程是小学德育课程的重要组成部分,新时代小学德育课程建设的完善包含劳动课程的完善,本文从劳动教育课程的现状、劳动教育课程的建设两方面对小学劳动教育课进行了研究。关键词:劳动,美德,小学生一、小学劳动教育的现状应试教育给我们带来的很大一部分是高分低能的学生,随着新课程改革以及素质教育的全面铺开,劳动教育被越来越多的地区和学校重新重视,但是仍然有一些学校劳动教育严重缺位,劳动课程形同虚设,有的学校劳动课几乎变成了语文、数学、英语课。目前社会上有一部分家长,不仅自己不让学生做力所能及的家务,连学校让学生参与打扫教室、走廊、楼梯、校园等也认为是会影响学生成绩的,也经常去上级教育行政部门投诉学校,而不堪其扰的学校不得已把这些简单的劳动课也停了,这就造成了学校劳动教育的进一步缺失。一些学校没有派出老师进行专门的劳动教育培训,劳动教育师资跟不上,很多小学教师劳动教育意识还很落后,更有甚者甚至将学生劳动当惩罚手段,让学生对劳动教育产生抵触和惧怕。劳动教育被一些学校弱化、被一些家长淡化,这是现在劳动教育存在的普遍现状。二、提高小学生劳育思想的措施1.深入推进,构建科学有效的劳动教育评价体系将劳动实践过程和结果纳入学生综合素质评价体系,把劳动素养评价结果作为评优、评先的重要参考,计入档案,校内公示,切实提升学生对劳动教育的重视程度。开展劳动教育基地成果“走、比、看”活动。笔者之前所在的芜湖市延安小学每年夏季和秋季组织所有班级对劳动实践基地进行评比,由班主任或学生对2.以劳立德,启迪劳动智慧在劳动教育课中结合课程内容把“劳模精神”融入课堂。可把国家、省、市和本地劳动模范的优秀事迹和高尚品德写进教材,带到课堂。在课堂教学中采取师生双主体教学育人原则,学生向劳模学习的同时,老师也以身作则向劳模学习做优秀教师,师生齐齐学习劳模精神,师生共同提高劳动思想觉悟,进一步升华劳动思政立德树人作用。我国著名教育学家陶铸曾经说过,劳动是学习最关键的内容,只有学会劳动,才会更好学习。学校开展劳动教育需要以学生的年龄为依据,引导学生从小形成正确的劳动价值观,既在课堂内学习劳动理论知识也在劳动过程中感受劳动的快乐。2022年申请了市级课题《小学生劳动意识和劳动能力实践培养的研究》,并在延安学校一到六年级进行了劳动课的实践教学,在劳动课上教导学生亲自动手,体验生活中劳动的不易。让学生会动手、爱劳动、能设计,从劳动实践中感受成功,将学习理论知识与劳动教育结合起来,从而升华自我。3.以劳强体,提升劳动技能劳动教育在小学课程中具有重要意义,学生在学习理论知识的同时感受劳动的快乐,对孩子学会独立自主具有重要作用。只有通过劳动,才能锻炼小学生顽强的意志和不屈的精神,让学生们体会到父母的不易,以及身边人的不易,从而珍惜他人的劳动成果,懂得感恩,学会创造价值。为了提高学生的动手能力,需要不断加强理论与实践的结合,从劳动教育中教会孩子做人,从而培养不屈不挠,坚持自我的能力,激发学习兴趣,促进孩子全面发展。劳动教育是目前学校让孩子在体验中学习的新模式,老师可以组织学生课外活动,在学校的劳动实验基地里种植瓜果、蔬菜等,让学生用收获的蔬菜自己学着做菜,大家集体品尝分享;暑假组织学生去参观消防大队,穿上消防服,模拟消防队员在炎炎夏日穿上消防服是如何工作的。学生在这样的活动中既熟练了劳动技能,也锻炼了身体素质。4.以劳育美,培养劳动品质学生只有经历过劳动锻炼,才能感受劳动的艰辛,从磨炼中体验到生活的不易,并且从劳动教育中学习新技能,新思想。学校需要意识到不仅在课堂中,并且劳动中,也能学习新理论,树立正确价值观。劳动实践是学生成长最重要的过程。学校应该充分挖掘劳动素材,积极组织学生劳动,鼓励孩子从劳动中收获知识,学习新技能,从而提升劳动能力,感受劳动教育的真正内涵。此外,没有真实的实践操作就不存在真正的劳动教育,劳动教育不可以用“虚拟实践”、“思想实验”的方式进行,必须让学生进入现场进行“实战”,形成劳动成果。因此,学校应该遵循劳动教育、无痕教育、生命教育、生活教育理念,引导学生从小热爱大自然,珍爱生命,热爱劳动,不断在传统中创新,在实践中成长,使学生养成学习、合作、创新的良好劳动习惯。比如老师可以在课堂上以探究性、实践性作业开展“双减”背景下的“集五福”活动,“劳动福”就是其中的一个“福”。5.走进敬老院,勤劳小雷锋,收获劳动的快乐和幸福学校不仅在课堂上加强教育,同时户外活动可以大大加强学生对教育的认可。老师可以组织学生们参加户外劳动,比如走进敬老院,让学生发扬雷锋精神。在关爱老人中体验到劳动的快乐。老师可以领导学生走出校门,进入社会,体验到奉献劳动的价值。组织敬老院活动可以将劳动教育与中国传统美德联系起来,让学生在劳动中感受关爱。学生们可以将自己在学校劳动教育课中制作的刺绣、编制等作品送给孤寡老人。比如百花瓶、绘画等艺术作品来装饰老人的房间。让他们感受到关爱,体会到温暖,学生也可以加强与老人间的沟通,让他们明白老人独自生活的不易,从而承担起照顾老人的责任,在将来进入社会中,也能勇于承担。劳动教育是学生必须经历的课程,只有通过劳动,才能明白生活的真正含义,从而感受人生价值。劳动教育让学校不再限于理论知识的沉闷中,劳动教育一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面让学生进入社会,明白学习的重要性,只有学习,才能让人生不用如此艰难,照顾到想照顾的人,学生们可以通过学习回报社会,并且劳动教育的魅力在于可以让学生们体验劳动的艰辛,从而感受劳动的魅力,珍惜他人劳动的成果,更优秀地实现中国伟大复兴梦。苏霍姆林斯基曾说过:“一个人的和谐全面发展、富有教养、精神丰富、道德纯洁——所有这一切,只有当他不但在智育、德育、美育和体育素养上,而且在劳动素养、劳动创造素养上达到较高阶段时,才能做到。”劳动是一个人生活中必须经历的过程,劳动是我国传统美德之一,只有劳动可以收获,在中小学生中,进行劳动教育,灌输劳动意识,可以培养学生独立性格,在未来走向社会中,也能形成正确的价值观,劳动可以体验生活的不易,享受收获的快乐。在小学阶段加强劳动教育,促进我国特色社会主义事业发展。参考文献[1]顾
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