人教版九年级化学上册-氧气ppt

课题2氧气第二单元我们周围的空气导入新课讲授新课课堂小结随堂训练导入新课观察与思考假入你去登喜马拉雅山，你将随身携带哪种气体？为什么？氧气1.了解氧气的物理性质。2.知道氧气的化学性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反响。〔重点〕3.初步认识氧化反响、化合反响的概念。〔重点〕学习目标认知与了解导入新课无色、无味、气体比空气略大不易溶于水讲授新课氧气的物理性质一归纳与小结氧气液氧固态氧〔无色〕〔淡蓝色〕〔淡蓝色〕三态变化-183℃-218℃讲授新课观察与思考思考：集气瓶里收集的是一种常见的气体。怎么知道它是空气、氧气还是氮气？讲授新课氧气的化学性质二讲授新课实验与探究1.木条在氧气中燃烧氧气能支持燃烧。实验与探究2.硫的燃烧讲授新课交流与讨论黄色固体微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体硫+氧气二氧化硫点燃讲授新课实验与探究3.木炭在氧气中燃烧讲授新课交流与讨论黑色固体发出红光,放出热量，生成无色气体发出白光,放出热量，生成无色气体碳+氧气二氧化碳点燃讲授新课实验与探究4.铁丝的燃烧讲授新课交流与讨论银白色固体不燃烧剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。铁+氧气四氧化三铁点燃讲授新课〔1〕实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么?增大细铁丝与氧气的接触面积。观察与思考讲授新课〔2〕为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？防止火柴燃烧消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁丝反响。〔3〕在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?防止生成的熔融物溅落，使瓶底炸裂。物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？观察与思考物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反响，反响的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。讲授新课磷+氧气五氧化二磷点燃硫+氧气二氧化硫点燃铁+氧气四氧化三铁点燃红磷、氧气硫、氧气铁、氧气五氧化二磷二氧化硫四氧化三铁归纳与小结思考：上述几个变化中，有什么共同的特征？讲授新课化合反应和氧化反应三讲授新课实验与探究化合反响：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反响。氧化反响：物质跟氧发生的反响。缓慢氧化：进行得很慢，不容易被觉察的氧化反响叫缓慢氧化。FeO2Fe3O4铁+氧气四氧化三铁点燃判断以下反响是化合反响还是氧化反响。观察与思考硫+氧气二氧化硫点燃石蜡+氧气二氧化碳＋水点燃镁+氧气氧化镁点燃锌+盐酸氯化锌＋氢气思考:在什么情况下，一个反响既是化合反响又是氧化反响？讲授新课一、氧气的物理性质二、氧气的化学性质1.与木条反响2.与硫反响3.与木炭反响4.与铁丝反响三、化合反响与氧化反响课堂小结1.2023年9月27日，我国航天员成功完成了太空漫步。为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是〔〕A.氮气B.水C.氧气D.二氧化碳C随堂训练2.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的表达错误的是()A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反响D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧B随堂训练3.以下说法错误的选项是〔