人美版四年级上册美术教案

10人美版四年级上册美术教案2017-2018邓海燕20188一、学情分析

人美版小学美术四年级上册教学打算四年级学生已经初步生疏形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有肯定的颜色根底,对美术也有着深厚的兴趣,,并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用力量,其中对绘画材料的运用力量较强.大局部学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创意识和较好的心理品质.但也有一局部学生空间感较弱,对一些废旧再利用用力量,有待进一步地提高.同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论学问,引导学生对身边事物进展更多的感受和观看.二、教学目标(一)总学习目标美术教学内容要表达时代精神,适应社会进展的趋势.美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,留意循序渐进和趣味性.美术教学内容要有利于培育学育的规律,顺应学生的身心进展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元构造为根本特征的美术教材体系.留意学生审美感受和视觉阅历的培育,强调学生创意识和实践力量的协调进展.冶高尚的审美情操,完善人格.(二)各学习领域目标造型表现:初步生疏形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不的想象力与制造愿望.,式对赏识对象进展描述,说出其特色,表达自己的感受.综合探究:承受造型玩耍的方法,结合语文,音乐等课程内容,进展美术创作,表演和展现,并发表自己的创作意图.三、教材分析本册教材承受散点式的构造,留意学生审美感受和视觉阅历的培育,强调学生创意识和实践力量的协调进展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选20表现,设计应用,赏识评述,综合探究个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,赏识评述大多随堂教学,均安排在各课中.本册单元和课节教学内容中,技能方面是依据由浅入深,循序渐进的原则排列的.人文内容也有递进关系.209活中的冷色》第三单元设计好玩的生活用品包括《好玩的属相牌篇》第四单元赏识单元《生活与艺术中的花》第七单元人物绘画单元包括我们的现在和将来亲亲切密一家子.第八单元工艺设计单元泥玩具与漂移和剪纸中阴刻与阳刻.四、教学重点,难点1,学习颜色的冷暖颜色学问,体验颜色的表现力,并能有目的地加以运用.2,表现生活中的好玩情境,有意义的事和自己宠爱的人物,表达自己的情感.的欲望.1,学生规律思维力量的培育,空间想象力量的培育.2,赏识情节性比较强的中外作品,生疏该美术作品的艺术特点.3,用水粉,水彩颜料表现四周的事物,表达自己的兴趣与愿望.五、教学措施方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.并在一种广泛的文化情境中,生疏美术的特征,美术表现的多样性以及美术对社的宽容和敬重.发学生的制造潜能,并重视实践力量的培育,使学生具有将创意识转化为具体不同学问之间的关联,培育学生的创意识与解决问题的力量.好学生的选拔和对学生相应的辅导,参赛工作.六、教学进度周次教学进度1四季的颜色2生活中的暖色3生活中的冷色4欢快的人5自行车局部写生6猜猜我是谁7好玩的属相8棋牌乐——棋篇9棋牌乐——牌篇10生活与艺术中的花11画水果12娇艳的花13多姿多彩的靠垫14生活日用品的联想15我们的现在和将来16亲亲切密一家子17泥玩具18漂移19奇特的画笔20剪纸中的阳刻和阴刻第1课 四季的颜色教学目标：给人带来的不同感受。2并写出短文，以表达对画的生疏与感受。教学重点与难点：难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。课前预备l、教师设计《四季的颜色》课件，音像结合，图文并茂。的感受。教学过程：一、导入请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)问题：(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生答复)来形容它。全班沟通：你对最宠爱的季节有哪些奇特的记忆或感受？二、授1、赏识。出示教材中的四幅画。(2)问题：说说四幅作品有什么一样之处与不同之处?2、分组活动。要求：选择你最宠爱的一幅画，由组长带着分组赏识。3、反响。(以小组形式)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面表达了什么绘画风格?(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些颜色表现春天？2④你还想了解什么？《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小学问：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色?④用短文表达赏识这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)《金秋》(中国画)林风眠①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么颜色’2的提示。)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。②观看作品的颜色，你有哪些体会？③你能感受到哪些冬天特有的秀丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3三、拓展。孕育、不断积存、循环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获?带给我们的感受。板书设计：教学目标：

第2课 生活中的暖色1、暖色的颜色特点和所表达的感受。2、能画一幅以暖色为主的画。教学重点与难点：能依据观看或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学预备：绘画用具…?教学过程：一、教学预备。布置课前预备内容：12～32、你认为暖色给人什么样的感受？3、你宠爱冷色还是暖色?为什么?二、组织教学。1、出示色卡，将暖色与冷色分开。23三、争论活动。1、组织学生争论活动：1、分析自已带的图片中哪些是暖色。2、暧色画中的少局部冷色起什么作用？3、介绍一幅画的名称、颜色以及给你的感受。2、小组活动：1分析自己带的图片中哪些是暖色。2 暖色画中的少局部冷色起什么作用。3 四、艺术实践。1、分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。2板书设计：第3课 生活中的冷色教学目标：1、冷色的颜色特点和所表达的感受。2、能运用冷色点染的方法画一幅风景画。教学重点与难点：能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学预备：绘画用具课前预备教学过程：一、导入。二、讲授课。12、组织争论活动：赏识冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。3、分析、沟通活动。冷色给人的感受：清爽、安静、安详、庄重、高雅、朴实4、演示运用冷色表现水波浪方法：将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁颜色没有完全散开，将生宣纸掩盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。三、艺术实践。小组合作完成作业。四、展现评价2、组织评价作业。板书设计：教学目标：

4在欢快的节日里1、通过观看、回忆、沟通等方式了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点，构思并表现自己印象最深刻的场景。2、通过赏识作品、教师演示、探究尝试、争论争论等形式，争论刮画纸的好玩的节日场面。教学重点：教学难点：1、表现节日中人们的活动和表情。教学过程：一、导入课。出示课题：在欢快的节日里。2、学生感受音乐心情，明确今日的学习任务。特点。二、沟通探讨问题1：赏识课件，猜猜这些是什么节日？你是从哪里看出来的？吃粽子、赛龙舟。3、元宵节：吃元宵、闹花灯、猜灯谜。4、圣诞节：平安夜、收礼物、圣诞大餐。背景可以表现节日特征。学生思考：劳动节、植树节、儿童节、泼水节等。问题3：从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们开心的心情？〕三、分析探究。这两幅作品在表现方法上有什么不同？2、探究体验：试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清楚、流畅的痕迹？你能用不同的方法刮出点、线、面吗？看谁刮出的痕迹最丰富。两幅作品比照〔第一幅作品只用线条刮刻，其次幅作品运用点线面各种：比一比哪幅画的刮刻方法更加丰富、美观？尝试用各种方法在刮画纸上刮画出点、线、面。画面表现力更强，更好玩味。感受刮画纸的独特魅力。四、探究、尝试各种刮刻工具的不同表现方法。1、感受不同工具刮刻出不同的点和线。2、观看比较，感受运用多种刮刻手法创作的刮蜡画具有丰富的效果和趣味。3、教师演示刮画方法与技巧：1、构图饱满。2、先画近景后画远景，处理好遮挡关系。3、用不同的方法刮画出点、线、面。4、学生观看并提出质疑。通过教师演示刮画方法，直观的教学帮助学生解疑答惑，解决难点。5、作品赏识通过赏识提高学生的鉴赏力量，拓展创作思维。五、创作实践1、布置作业：运用刮画纸和各种工具，表现人们在节日里欢快的场景。2、作业提示“抓住人物的活动、表情、服装和节日背景来衬托喜庆气氛。刮刻痕迹要清楚、流畅。刮刻手法、表现形式要丰富多样。3、学生明确作业要求，进展艺术实践。六、作品展评组织学生展现、评价作品：1、说一说自己画的是什么节日，画了哪些节日的活动？2、哪幅作品内容最有节日气氛？3、哪幅作品的刮刻手法、表现形式最丰富好玩？板书设计：教学目标：

5好玩的字母牌1、学习字母牌的设计制作方法2、生疏字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一套颖别致的字母牌。情感、态度和价值观。教学重点：教学难点：教学预备：教学过程：一、师生沟通，导入课题？〔扑克牌。可以做玩耍〕这些牌我们常常接触，但经过我们细心的加工，它可以变得更课题。二、师生探讨，表现创、作用〔可以帮助我们学习英语〕等。你最宠爱哪一副牌？为什么？装饰〕师：教师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？并答复〕搭配要合理，便利使用，同一副牌的风格要统一。师：牌的外形只可以做成长方形吗？〔〕〔〕赏识优秀的学生作品。三、展现沟通，多元评价展现学生作品。改进之处。四、拓展。题，激发学生的学习兴趣。主学习。对优秀作品的赏识可以拓宽学生的创作思路。对自己的字母牌不满足的地方进展改进。板书设计：教学目标：

6飞天〔1〕1、了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。颜色、造型及线条，领悟其韵味，学会壁画艺术的赏识方法。3、通过对佛教艺术的赏识，培育宠爱民族艺术的情感，进而增加学生的民教学重、难点：重点：赏识敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。教学预备：〔学生〕收集敦煌飞天壁画艺术资料、绘画工具、剪刀教学过程：1CCTV3播放广告？〔飞天。看来同学们对飞天都有所了了呢，那么请你来谈谈你所知道的飞天？〔生答〕为飘舞的天人，是佛教中的神仙。师：那有没有同学知道飞天是怎么来的呢？〔生答〕师表达飞天的故事：飞天，是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆，意译为天歌神、紧那罗，意译为天乐神。原是古印度神话中的消遣神和歌舞神，是一对夫但不能飞行于云霄。后来，乾闼婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变为飞天。们今日就来学习《古人的梦想——飞天》1、整体感受师：讲到飞天，就不能不讲敦煌莫高窟，飞天是敦煌艺术的标志。敦煌地区约5OO多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。请同学们翻开课本第38页，蓝色的以从内容历史规模等方面来讲。小结：我们可以了解到敦煌莫高窟内容丰富、历史悠久、规模宏大。2、细节品尝莫高窟中的飞天壁画的艺术特色。1〔云彩、飘曳的衣裙、飘舞的彩带〕播放动画片天形象。2教师示范丝带的画法。要表现出动感，轻快感。3、了解了敦煌飞天的风格特征后，我们再来赏识课本上的飞天。翻到课本3、3615、这幅壁画给你的感觉。〔一个飞天弹奏着乐器。该乐器叫“凤史的重要资料〕你能用一个词来描绘该飞天的颜色么〔高雅清丽〕造型〔飘逸〕他的动态有什么特别之处〔自然轻松〕4407、这幅壁画给你的感觉。〔三只兔子在玩耍，四周有很多飞天〕〔颜色华美、造型颖、线条流畅〕他的动态有什么特别之处〔布满动感〕5型美丽、布满动感。线条流畅。12处订正。1、将作品粘贴在藻井上2、学生自评互评你认为那个飞天最美。31化，这局部就请同学们回家自己找资料赏识。2努力的学习把古人更多的梦想变为现实！板书设计：教学目标：

7飞天〔2〕1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。2传统文化的情感及民族骄傲感。通过学习活动，培育学生学习美术的兴趣。3、引导学生在小组合作中探究沟通，培育他们的合作力量和探究意识。参考传统的飞天形象，临摹制造一幅飞天作品。教学重点与难点：创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学预备：教学过程：一、导入课：二、讲授课：1、师生沟通飞天都在我国的什么地方，引出敦煌莫高窟。2、以带着学生去旅游的方式参观莫高窟，让学生生疏莫高窟、生疏飞天，〔课件展现。3、教师介绍飞天的来历及飞天的风格特征。4、引导学生分析沟通：飞天没有翅膀也没有羽毛，她是靠什么在天空中飞行的。5、引导学生思考问题：画飞天都是用的什么样的线条，为什么要用曲线而不用直线？三、学生作业：作业要求：1、造型准确2、姿势美丽、线条流畅四、学生作业展评：1、让学生选出自己最宠爱的作品，并说出自己宠爱的理由。五、课外拓展：生的民族骄傲感和对祖国的宠爱之情。板书设计：教学目标：

8笔的世界1、了解笔的设计理念，设计的笔要美观与有用相结合。2计一款既美观又有用的笔。3原则。图画法设计一支颖的笔。教学方法：等。学生：预备一两支宠爱或者认为特别的笔。教学过程：第一课时请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。。2、学生相互赏识。。3三、讲授课1、出示一支款式颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？一个问题进展争论和争论。3、学生发表争论结果。如：A、用日历表装饰又美观又大方。B、上粗下细显的格外得意。C、握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不苦痛。D、凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔格外舒适。E、夜光笔，随身带着可以当小电筒。F、米老鼠的耳朵会动是按钮的功能3学生提出想了解的问题。1、依据四个局部设计出笔的外形2、把需要增加功能的局部进展变形，添加。3、用图表的形式添加各局部的说明文字。4六、实践操作1、赏识书中的学生作品，了解设计图的画法。2、提出作业要求：为自己设计一款既有用又美观的笔。学习设计图并启发创作。3、分组争论争论后创作。七、小结1、点评作业。2、评价要点：又美观的设计理念；能否绘制出学生自评、互评。表达自己设计理念的设计图。其次课时一、组织教学二、回忆作业要求：1、作业要求：为自己设计一款既有用又美观的笔。你想设计的笔有什么特别的地方？展现学生设计草稿。2、回忆设计图中的内容。学生回忆。三、连续完成，教师辅导四、展现作业要求设计师展现自己的设计作品，并进展讲解，阐述设计意图。五、课后延长学生发言。板书设计：教学目标：

第9课 猜猜我是谁的方法，培育学生的观看力量、线造型力量及画面的组织力量。2、引导学生在小组学习探究中，相互沟通，培育学生的合作、探究意识。3、通过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观看习惯。教学重点与难点：难点：如何用线表现人物头部的特征。教学过程：1、语言组织教学。2、探究式学习活动相机照好。)3、板书课题。板书：头型、发型、头饰、服装。二、讲授课。引导学生赏识教材中小朋友的作品。提问：你宠爱哪幅?为什么?小组争论：23、利用教材上的学生作业．说一说自己宠爱哪幅，为什么。化。三、学生动手实践。1、布置作业。2、巡察辅导学生写生自己前面同学的反面头像。你们各小组如何利用自己的作品进展创作?小组合作完成用人物四、展现与评价。五、课后拓展。板书设计：教学目标：

10自行车局部写生观看力量和线造型力量。3、教学重点与难点：难点：如何用线精细地表现自行车。学习材料：教学活动一、导入课语言组织教学。二、探究式学习活动。1、自行车主要由哪几局部组成？各局部的线有什么不同?线、链子上是曲线…组织同学们猜一猜是哪局部。教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观看线的变化和连接等。3、学生观看、学习用线写生的方法。4、小组争论：5、组际之间进展沟通。三、学生动手实践1、布置作业。四、小结。1、教师组织学生小结、评价。五、课后拓展板书设计：教学目的：

11泥玩具1、通过赏识中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩具的学问。(了解)2、在赏识过程中，使学生受到美的熏陶，培育学生对中国民间美术的兴趣和宠爱祖国民间艺术、宠爱家乡、宠爱生活的思想感情。(承受)教学重难点：教学重点：了解中国民间泥玩具的特点。教学预备：1CAI教学过程：一、导入课：1、赏识民间玩具实物，引入课题。二、赏识泥玩具〕1、导言：中国的民间玩具，历史悠久。泥土