人音版小学一年级音乐下册教案(河南)

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小学音乐一年级教案单元教学目标：一、通过倾听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。五、倾听并学唱《春晓》单元教学建议：一、本课可安排三课时完成。二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观看力、想像力。在“春天”主题的理解上倾听乐曲和歌曲。三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。四、教师应承受各种方法，使学生有表现地唱好歌。本单元教材分析：1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》《杜鹃圆舞曲》是依据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。21

约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲承受三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开头的、节奏自由4度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法进展而成。它以轻快、活泼的节奏和清爽、流畅的旋律，描绘了一幅生气盎然的景象，动听的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温存、迷人的气氛。其次段以“la”的长颤音开头。主旋律应用了很多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，似乎杜鹃鸟灵敏地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳动，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增加了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富唱歌性，由于曲中消灭了一系列变化半音，使得旋律更加颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜亮的比照，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的颜色。在竖笛仿照杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最终第一段音乐再现，并完毕在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐爱。2.歌曲《小燕子》《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们宠爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次消灭了附点音符，都奇异地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合严密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲切交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理其次段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的变化、面貌一一告知小燕子，力邀小燕子来做客的急迫心情表现得淋漓尽致。歌曲以小女孩为仆人公，动情地唱歌了祖国的面貌，歌颂了社会主义建设日月异的宏大成就。一方面也反映了人与自然和谐相处的惊异感觉。3.歌曲《布谷》《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以仿照布谷鸟叫声的音调开头，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外冷静，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、秀丽的感受。歌词以孩子般的童心，唱歌了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来布满欢快的喜悦之情。4.歌曲《小雨沙沙》《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律承受了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏严密协作下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，布满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观看事物。启迪孩子宠爱生活，宠爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们宠爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。636465第一课时66一律动：倾听《杜鹃圆舞曲》仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二倾听《杜鹃圆舞曲》教学根本要求1.完整倾听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较适宜，分小组争论，分别与乐曲合作。三、表演《布谷》教学根本要求1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手教育歌词，想一想哪些音长?2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听其次段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。留意：歌曲《布谷》借用布谷鸟唱歌的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的凹凸、长短，给学生直观的感受。教师可依据小黑板供给的乐谱进展教学。四、编创与活动教师启发学生对风、雨的感受，提示学生留意观看生活，观看大自然，积存自己的生活常识。也可依据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生乐观动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、好玩。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。929394其次课时一、律动：二、倾听《小燕子》教学根本要求1提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。3.随着复听歌曲的录音，分组表演。三、表演《小雨沙沙》教学根本要求1.完整地倾听范唱歌曲，使学生对唱曲有初步的感受。提示：留意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生仿照小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生力气可将学生的创作组合成两个部。3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小组编创动作，边唱边表演。123.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：教师小结。116117118119120 第三课时121一、创设情景、倾听歌曲1〔多媒体呈现〕古诗《春晓》在清爽的音乐伴奏下缓缓开放，教师引导学生齐声朗读。2、教师导入：同学们都格外生疏这首古诗，能告知教师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”3冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你期望哪些小动物最先消灭在我们面前？”学生依据自己的喜好说几个动物的名字〔教师依据学生所说相应点击画面〕4、你能仿照自己宠爱的小动物的动作或声音吗？〔学生仿照青蛙、蛇、小燕子、兔131 子……〕5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假设你是小动物，你会对春天说一句什么呢？〔学生答复：ABC、我要去找小伙伴一起看看春天〕6、再次听范唱7、你能把这几句歌词唱一唱吗？〔教师带学生一边拍手一边演唱〕8来描绘一下春天别的风光吗？〔小组争论、答复〕例如：有蓝天，有绿草、还有那哗啦啦的小河水……9、教师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的欢快10？〔唱歌、跳舞、郊游……〕14、分组活动听《春晓》音乐自由地舞蹈、唱歌。二、课堂小结：看的出同学们都很宠爱春天，宠爱大自然迷人的风光，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我期望同学们都行动起来，去疼惜、保护大自然，去其次课《放牧》教学目标一、通过听《牧童短笛教育学生宠爱生活，理解牧童生活的变化。势。

二、在音乐实践活动中生疏三角铁，探究三角铁的敲击方法，把握其演奏姿歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处参与锣、鼓、镲的伴奏。教学建议一、本课可按两课时完成。二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然把握了歌曲的旋律，获得对唱曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲好处匪浅。教师确定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。教材分析1.歌曲《牧童短笛》《牧童短笛》是贺绿汀谱写的一首描写牧童放牧时的情景的曲调。全曲由三局部构成。2.合唱曲《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体构造。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增加了生气。其次乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是承受了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，mi旋律线渐渐下降，歌曲的心情也渐渐安静下来。其次段歌词承受卡农的二声部处理方式，其次声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的参与，使得其次段歌曲的音乐心情更为活泼、欢快，最终有力地完毕在主音“do”上，为歌曲增加了明朗的颜色。《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的宠爱，这种发自内心的情感被大多数人所承受，成为人们宠爱的外国歌曲之一。3.歌曲《牧童谣》《牧童谣》是一首山歌风的湖北民歌。4/4拍。歌曲的节奏抒展，旋律秀丽抒情。歌词抒发小牧童闲适放牧的愉快心情。是以对唱的形式表现。4.歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体构造。歌曲欢快活泼，很有朝气。好玩的是聪明的作曲家承受仿照笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很饱满。在唱歌中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地消灭在人们面前。《放牛歌》不仅易唱，好玩味，而且用音节约，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。第一课时一、律动：倾听《牧童短笛》仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听《牧童短笛》教学根本要求1.听歌曲前，同学们想一想图画里的小孩子在干什么？2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。3.学生可依据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。三、表演《牧童谣》教学根本要求1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?完毕句在哪里?3.能跟着教师的手势、完整准确地演唱歌曲。编创与活动教师要指导学生分小组在音乐实践中探究敲击三角铁的方法。提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对乐观探究的学生赐予充分确实定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色锐利、动听、透亮、洪亮。不宜弱奏和演奏快速简洁的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特别的颜色。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。2162171、听录音感受歌曲心情。2182、听琴唱歌生疏旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。222223224其次课时二倾听《牧童》教学根本要求1.完整地倾听歌曲《牧童》的录音。2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3.随着歌曲录音轻小扣击双响筒。编创与活动1.生疏双响筒。提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?2.探究。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个好玩的名字，如：火车开了、小马跑了等等。双响筒及演奏方法简介：双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出凹凸两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。三、表演《放牛歌》教学根本要求1.提示学生留意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲凹凸长短的提示，感受歌曲旋律的进展，感受歌曲旋律的轻松、愉快。2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。34.编创动作编创与活动：1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与乐观性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。2.提示学生分组进展锣、鼓、镲的节奏编创。教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的乐观性。2542551、听录音感受歌曲心情。2562、听琴唱歌生疏旋律和歌词。2573、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。258五、课堂评价活动：259六、教师小结，下课。260261262263264265

一、教学内容：

第三课手拉手1、倾听《让我们手拉手》2、倾听《鸭子拌嘴》3、表演《雁群飞》4、表演《数鸭子》二、教学总目标：1活中的乐趣和同学之间的友情。2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。3、能结合倾听歌(乐)曲，制造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4、能准确地读出两声部带词的节奏。三、教材分析：1.齐声合唱《让我们手拉手》旋律，富有特点的节奏构成。2.民间打击乐《鸭子拌嘴》本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开头，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破拂晓时的安静引颈鸣叫，赶忙听众带入得意的鸭群之中。人们仿佛观看一只顽皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作竞赛二等奖。3.歌曲《雁群飞》《一雁群飞》歌曲的旋律活泼，节奏紧凑。歌颂了朋友间真挚朴实的友情，像大雁一样相亲相爱不分别。4．歌曲《数鸭子》《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富有了的农民的幸福生活。四、学情分析本课的歌曲学生很宠爱唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习乐观性会非常的高，教师要利用学生的乐观性，把这首歌的其次段歌词也教给学生。本课的倾听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不简洁理解，也不简洁听懂，教师要好好的教育学生去听。298五、课时安排：二课时299300第一课时301教学内容：1、赏识歌曲《让我们手拉手》2、学唱歌曲《雁群飞》3、表演歌曲《雁群飞》4、编创与活动教学目标：12唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对唱曲的理解。3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作，使歌曲的演唱更为生动好玩。教学预备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1．随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。2．音乐课堂小常识：坐姿、唱歌的常规等。3〔唱游为主〕二、课学习：1〔标准要求同学们倾听时能制造性地运用打〕1〕完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？2〕复听时可自编动作表演。2曲内容3〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱〔录音伴奏。5．通过自编玩耍表演歌曲《雁群飞》要求自创动作〔引导学生在乐句完毕处加上大雁的叫声，从学生的自创运用中选编成玩耍进展表演。三、小结：鼓舞与表扬，指出缺乏之处。331332333其次课时教学内容：1、赏识乐曲《鸭子伴嘴》2、学唱歌曲《数鸭子》3、表演歌曲《数鸭子》4、节奏编创活动教学目标：1及感受音乐作品中鸭子的生动形象。2活，宠爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。3、通过创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动。4、通过节奏读拍编创活动，进展简洁的二声部练习。教学预备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1．随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。2〔唱游为主〕3．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga来。二、课学习：1．赏识乐曲《鸭子伴嘴》1〕〔完整听全曲。并提示小鸭与老鸭叫的地方。2〕谈谈所听内容；故事描述〔集体〕并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样协作的。3〕路、鸭叫等。2〔出示投影片〔〕1〕教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2〕〔〕3〕通过分句唱娴熟歌曲的演唱。3．通过自编玩耍表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成玩耍进展表演。三、课堂小结：鼓舞与表扬，并指出缺乏之处。371372373374 第四课《长鼻子》375一、教学内容：1、倾听《小象》2、倾听《大象》3、表演《得意的小象》4、表演《两只小象》二、教学总目标：1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得疼惜动物。2、能够用有感情的声音表现歌曲。3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培育合作意识。三、教材分析：1.管弦乐《小象》《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍玩耍的情景。2.管弦乐《大象》《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、布满幽默谐趣的管弦乐组曲。3.歌曲《得意的小象》的宠爱之情。4．歌曲《两只小象》《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿势，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边玩耍的友好情景。似乎在告知同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。四、学情分析本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很宠爱大象，所以学起这一课的内容乐观性会格外的高，学习兴趣会格外的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。403五、课时安排：二课时404405406407第一课时教学内容：1、赏识乐曲《小象》2、学唱歌曲《得意的小象》3、表演歌曲《得意的小象》教学目标：1曲所表达的心情。2编创动作，以表达对小动物的疼惜之情。教学预备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1．随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。2．复习前课内容：表演及唱。3．进展简洁的二声部练习。二、课学习：1〔标准要求同学们倾听时能制造性地运用打击乐器为〕1〕谈谈“象”的有关学问；2〕完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“秀丽抒情”中选择出乐曲的心情。答复小象叫了几次？3〕复听时可自编动作表演。2旋律线，体会旋律的起伏。3〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。.4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱〔录音伴奏。5．通过自编玩耍表演歌曲《得意的小象》要求自创动作〔引导学生用打击乐器为同学作伴奏，从学生的自创运用中选编成玩耍进展表演。三、小结：鼓舞与表扬，指出缺乏之处。439440441其次课时教学内容：1、赏识乐曲《大象》2、学唱歌曲《两只小象》3、表演歌曲《两只小象》教学目标：12习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。3、通过创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动。教学预备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1．随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。2．复习前课内容：表演及唱。3．进展简洁的二声部练习。二、课学习：1〔提示学生大象的音乐应当是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能答复为什么是缓慢沉重的？〕1〕〔完整听全曲。4652〕谈谈所听内容；并争论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区分466等〕4673〕468甩鼻等动作为主；2〔出示投影片〔〕1〕教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2〕〔教师指谱，要有明显的强弱与秀丽感〕3〕通过分句唱娴熟歌曲的演唱。3．通过自编玩耍表演歌曲《小象》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成玩耍进展表演。476477478第五课《玩耍》第一课时教学目标乐的心情。二、学习用欢快活泼的心情，轻松地声音清楚、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。教学内容一、学唱歌曲《火车开啦》二、赏识《火车波尔卡》教学过程一、组织教学1、生听《火车波尔卡》音乐进教室2、听音乐做律动二、感受体验做火车1、火车的叫声，火车开的声音，谁来仿照一下？2、多声部节奏声响创作495 WU－ |WU－ ||496 HongHong|HongHong||497 引导学生仿照火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、498 笑声。并再次进展多声部创作：499 WU－ |WU－ ||HongHong|HongHong||KaCha |Ka Cha||要求有力度、速度的变化。三、学唱歌曲《火车开啦》1、导入课师：同学们，假设我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今日我们就学唱一2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的心情唱歌曲。4、引导学生给歌曲创编前奏。5、造火车A、引导学生说火车，呈现实物火车，画火车。B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐6、律动玩耍A、引导学生玩开火车玩耍。火车启动――前进――进站停B、引导学生争论火车启动到进站时的速度、力度的变化C、引导学生做搭景乘北京的玩耍。7、引导学生边玩开火车玩耍边念儿歌。儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，欢快的歌儿唱起来。四、布置学生课外把《火车开啦》玩耍唱演给家里的亲人或小朋友听。五、课堂小结：

教学目标

其次课时自己童年生活幸福欢快的心情。二、学习用欢快活泼的心情，轻松地声音清楚、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。教学内容一、倾听《跳绳》二、复习歌曲《火车开啦》教学过程一、生听音乐《火车波尔卡》跟师琴做拍手的律动二、倾听音乐《跳绳》1、师：小朋友你们玩过跳绳的玩耍吗？哦是吗，你们宠爱玩这个玩耍吗？我想小朋友确定都很宠爱。今日教师让你们再来玩一次这个玩耍好吗？但是呀，你玩耍。2、倾听《跳绳》的音乐要求学生在听音乐的时候不能发出声音，要用耳、认真去倾听。感受乐曲的生动活泼的心情。提部：听了这首乐曲你想到了什么？是什么乐器在演奏的？3、再听时，让小朋友跟着音乐做些动作。问：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？4、请小朋友玩跳绳的玩耍。三、复习歌曲《火车开啦》1、复习“火车”三声部节奏引导学生仿照火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进展多声部创作：555 WU－ |WU－ ||HongHong|HongHong||KaCha |Ka Cha||要求有力度、速度的变化。2、复习歌曲《火车开啦》学生唱歌曲教师加以指导。3、编创与活动A、开火车的玩耍，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成几个小组进展竞赛B、活动过程大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清楚。到达要求者给这个车站起名字，然后再连续玩耍。C、让学生参与设计玩耍，使学生主动学习，乐观投入。每一组都可以有不同的玩耍方式，看哪一组玩耍编创的好。570571572第三课时教学目标自己童年生活幸福欢快的心情。二、学习用欢快活泼的心情，轻松地声音清楚、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。三、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学内容一、学唱歌曲《拍皮球》三、复习上节课学过的歌曲《火车开啦》教学过程一、生听音乐进教室生听琴拍手律动二、学唱《拍皮球》1想，我知道小朋友确定想，但你们确定要和教师合作好，能不能做到？好的，先让我们一起来学唱一首歌曲《拍皮球》2、听录音，翻开课件〔天真、欢快的〕3、学唱歌曲A、听教师范唱，学生拍手感受。B、跟教师按节奏读歌词C、听教师范唱歌曲，学生心里默唱，记住歌词D4、玩耍A、将学生分成小组进展。每组请一个学生担拍球的任务。B、玩耍开头全体唱歌，相互竞赛，歌声完毕，玩耍进展评比，拍的多的获胜。然后换组进展。三、复习歌曲《火车开啦》1、听教师范唱2、学生跟琴唱，师加以指导。3、做《火车开啦》的玩耍让学生在听时任凭做动作感受。五、课堂小结：第六课惊异的夜第一课时教学目标通过倾听中外两首摇篮曲，感受秀丽抒情、轻柔清静的意境。体会本课主题“静静的情感和意境。教学内容一、倾听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》二、演唱《小宝宝睡着了》教学重点：演唱歌曲《小宝宝睡着了》教学难点：通过倾听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”教学过程一、学生听音乐进教室1、师生问好!2、师弹琴生按节奏拍手。二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》1、师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲？生答复。23、听范唱(可以边听边拍手)4、跟师按节奏念歌词。5、跟师的琴轻声唱歌曲。6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用严峻的声音演唱歌曲。三、倾听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》1、师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么？你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？生问答。2、师：教师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来赏识赏识好吗？赏识《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》A、赏识《摇篮曲》请同学们赏识一幅图画，点击课件出示画面。师：这个小宝宝在干什么？生：在睡着。师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下面我们就来赏识两首歌曲。师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很知名的摇篮曲，我想小朋友确定听过，我们一起来赏识。要求学生在听时可轻轻地摇动身体，认真体会歌曲清静、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。B、赏识《小宝宝睡着了》师：刚刚我们赏识的是外国的摇篮曲，下面我们再来赏识一首中国的摇篮曲。生赏识《小宝宝睡着了》听第一遍时：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。听其次遍时：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿；其次拍双手四个指头轻触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。动作要轻柔合拍，留意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。四、课堂小节：由于这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有确定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。教学反思665其次课时666667教学目标668一、669达歌曲的情感。二、结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式，探究感知、体验音的强弱。教学内容一、学唱歌曲《闪耀的小星》教学重点：探究感知、体验音的强、弱教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的心情教学过程一、音乐玩耍——体验音的强弱1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。2、玩耍“吹泡泡”，说说听鼓声玩耍“吹泡泡”应怎么玩？学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时裂开，并用不同的动作造型。二、创编节奏——探究感知音的强弱1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。2、出示一条二四拍的星星图式。师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？三、体验音乐形象１、 播放乐曲《龙咚锵《摇篮曲。要求：听到猛烈的、吵闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。2、你觉得听完这两首音乐有何感受？学生说出感受。3、引导学生把秀丽的夜空带到我们的教室里。把教师奖的小星星贴到到黑板上。4、引导学生用不同的方式与星星问好。四、歌曲教学1、初听歌曲整体感知。师：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明似乎千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!学生看图谱，初听歌曲，整体感知。2LA3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。4、分组合作学习，探究身边的事物为歌曲伴奏。四人小组探究，表现歌曲的强弱。5、图谱结合，用不同的方式表现歌曲。6、创编故事，用不同的方式表现歌曲。静静的夜空小星星们排着队伍出来了------小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。这时夜空里的小星星啊开头了它们------要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。五、请小朋友用自己宠爱的方式来表现夜晚大自然中的惊异景物。配音《星光恰恰用自己宠爱的方式，分组表现歌曲。分组呈现、评价。六、课堂小结：这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦。第七课《巧巧手》教学目标：1.通过编创动作和表演，培育学生的参与意识、创意识。2教学重、难点：1.引导学生乐观参与各种制造性的教学活动。7222.用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的欢快。7233.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。724教具预备：多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。725教学过程：726一、组织教学7271.听音乐进教室,按规定坐好。7282.师生问好。729二、课教学7301.导入。师：教师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有；十个小〔生答：手〕对，就是我们的这双手。我听说，在昨天的美术课上，同学们用一双小手制作了很多秀丽的手工作品，教师真想看看。昨天通知你们今日音乐课带来呈现一下，大家都带来了吗？〔生答，同时拿出作品〕哇，真不错，看了你们的作品，教师真佩服你们，由于你们都有〔出示课题：巧巧手〔课件1〕2．倾听《采蘑菇的小姑娘》〔1〕感受音乐，参与创编师：同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做些什么呢？接下来我们一起来〔提出要求〕请大家认真听，然后告知我歌曲中小朋友都做了一些什么事？〔学生依据歌词内容创编动作〕接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一〔学生表演〕〔2〕思想教育：师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告知了我们一个什么道理？〔生答：从小养成爱劳动的好习惯〕对，劳动最荣耀，劳动给我们带来了很多的欢快，我们从小就要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？谁来说说？〔生答：会穿衣服、整理书包、扫地等〕你们真棒，一双小小的手能做出这么多的事情来，真让我艳羡，同学们能不能给我一个时机，让我也露一手，好吗？〔好〕3．学唱《粉刷匠》〔1〕学唱歌曲，体验欢快。师：下面就让我弹一曲,同学们来评一评，教师的手巧不巧，给我打个分儿。〔〕教师弹得好不好，能打几分呀？感谢同学们的夸奖。我觉察刚才我在弹唱的时候，有的同学也跟着唱起来，看样子，有的同学在幼儿园、学前班就学过了这首歌，那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫什么？〔〔对〕〔出示课件3〕谁情愿上来唱给大家听？〔叫2名同学唱〕唱得真好，让我们鼓舞他一〔学生鼓掌〕今日这节课，我们还要学习一个本领，学唱这首歌的歌谱，看看谁〔生学唱〕大家学得真不错，能不能自己演唱一遍给我听，行吗？〔生演唱〕教师真为你们感到开心，没想到你们这么快就学会了，真是太聪明了。不过刚才同学们演唱的时候，教师觉察有的同学把第三乐句唱错了，我们现在把这一乐句再〔生学唱〔解决难点〕〔学演唱〕接下来请大家把歌〔生读歌词〕现在教师有个问题想问问大家：小粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢？〔生答：由于在劳动时，不留神弄脏的〕那他怕不怕？〔生答：不怕〕是的，由于他用他那双勤劳的小手把房子刷得漂秀丽亮，并得到了大家的夸奖，你们说他的心情是怎样的？〔开心、愉快〕是的，我们大家要向小粉刷匠学习，劳动时要不怕脏不怕累。接下来我们就带着这种愉快的心情，把歌曲演唱一遍〔学生演唱〕我真开心，同学们唱得越来越好了。接下来请同学们随着音乐边唱边跳，大家能行吗？〔行〔学生表演〕〔2〕动手操作，参与实践。师：教师知道，在美术课上同学们还学过折帽子，是不是？那么现在我就要给同学们提出一个的要求，就是用教师手上的手工纸来折一顶帽子，看看哪位同学学生动手操作〕啊，不一会儿的功夫，我们都变成了粉刷匠，那么就让我们一起来做一〔放音乐，让师生一起歌表演〕〔3〕创设舞台，呈现自我。〔出示打击乐〕让我们载歌载舞地再表演一遍。拿到打击乐的同学，不要担忧，虽然我们还没学过，但只要把这份欢快表现出来，就行。4、总结今日这节课就要完毕了。通过这节课，同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好习惯，还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了很多的动作，使得你们的这双手变得更加灵敏了。我信任今后同学们确定能像歌中所说的那样：样样事情自己做，做一个〔播放《采蘑菇的小姑娘》让同学们在歌声中完毕这节课〕

一、教材分析:

其次课时 学唱《理发师》倾听《铁匠波尔卡》《理发师》是一首热忱、欢快、幽默的澳大利亚民歌。承受D大调,2/4拍,单乐段构造。旋律承受上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等进展手法,并将三次模XX│XX│的节奏相协作,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地劳碌着的形象,反映了劳动时的欢快及成功的喜悦。二、教学目标:123三、教学重点:能在玩耍中生疏歌曲并能初步学会。四、教学难点:在歌曲中参与动作的声音。五、教学预备:电子琴、多媒体课件六、教学过程:(一)、组织教学(与同学们生疏,自我介绍,拉近距离)“教师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要留意了,我们做的时候,你的动作确定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?”(二)、导入:“知道吗?通过你们刚刚的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音协作教师)2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!3、伴着音乐说歌谣,确定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)4、请4位小顾客和教师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)(三)、表演《理发师》1、初听歌曲。“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”2、教师范唱。“刚刚没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,认真听,看谁3、生说歌词,师点击大屏幕消灭歌词。(幻灯片)4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)“这个理发店的一级理发师必需把理发店之唱歌好了,才能当上,我们一起来试5、学唱其次段,读歌词、跟琴唱。“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”6、知道歌曲的演唱声音和心情。“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应当840 用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不开心?那用什么声音来演唱?不用说出7、完整演唱。“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就消灭了”910唱)(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);(2)、分两组,一组唱一组加声音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。〔四〕1下。2.学学铁匠的动作。(五)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱边走出教室吧!865866目的要求：867868感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐心情，生疏时间的贵重，懂得珍惜869时间。870二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探究生活中的各种音响，编创节奏等音871乐时间活动872教学时数：2课时873教学过程：874第一课时875一、倾听《在钟表店里》8761、初听音乐，学生依据音乐开放联想。877听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、878快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？8792、复听音乐，听到一样的音乐举手表示。880你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。881二、倾听《顽皮的小闹钟》8821、倾听《顽皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小883仆人，小仆人开头修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？8842、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指教育。885 3、觉察小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。886 4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。887888889890其次课时一、表演《时间像马车》1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，