人教版一年级上册《认识图形》教案

人教版一年级上册第四单元《生疏图形〔一〕》教案第一课时教学内容：教科书第35页内容教学目标：和图形，初步理解相关概念的意义。2、使学生形成肯定的观看力量和操作实践力量。3、使学生形成肯定的合作意识和运用数学学问解决实际问题的意识。教学重点：1、对立体图形有肯定的感性生疏。2、使学生顺当完成从实物图到一般模型的抽象过程。区分长方体和正方体。教学具预备：1、每小组自备外形各异的实物、积木等。2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。师：那么我们这节课要学习什么呢？首先跟教师读读课题吧，生疏图形。图形也是我们数学学习中格外重要的一个板块，那么这节课教师将给大姐带来哪些图形呢?别焦急，一会我们就知道啦。今日我们将要学习什么呢？跟王教师一起去看看吧〔出示各种物品图〕师：首先，屏幕上消灭了好大一幅图片，由于我们一年级的数学啊，大局部都是在图片中查找数学信息，现在有一个小朋友，他说了这样一句话“把外形一样的物品放在一起“请大家认真观看一下这幅图片中的物品，你能说说他的外形吗？或者你跟他们现在还不太生疏的话，你能把外形一样或相像的图形给他归归类吗？同学们来试试吧。师：通过观看这幅图有哪些物品的外形是一样的呢？教师看到很多同学已经分好类了，那接着跟教师一块来分分类吧。同学们我们认真观看观看，怎么给这些图形分类呢，首先这上面有这么多的东西，我们挨个去认真观看一下吧，我们从左往右，从上往下好吗？师：首先这是什么东西？这是一支笔，这是一个皮球，肥皂，橄榄球，巧克力有的同学说我看到这里有个三角形，噢，你观看得真认真，文具盒，漏斗，纸巾盒，，圆圆的像个小镜子，墨水盒、水壶、纸巾盒，唉，这两个纸巾盒一样吗？上面这个是圆圆的，这个男生玩得比较多，是一个足球，这是一个魔方，玩得好的话可以六面复原，这是一个骰子，寻常打麻将用的。师：教师给大家预备了一个小动画的，大家好，欢送你们来图形王国，今日我们要介绍立体图形，现在已经消灭了好多好多的图形，你们已经分好类了吗？是不是跟我一样吗？师：接着我们来学习一下，分的这四类图形分别叫什么名字，现在看第一类，有什么特点你能说说看吗生：这些物体都是长方体，首先他是立体图形，他是由六个面组成的，他的六个面都是长方形，所以我们观看一下吧，虽然他们在外观上不一样，假设把他们画成普实的立体图形他们会是什么样子呢？请看〔点击课件一下，会变成白色一般的长方体〕师：画出来以后是不是六个面都是长方形的长方体师：接着我们再看，墨水瓶，魔方和骰子，他们都是正方体，他们和长方体很像，但是他们的不同在于，他们的六个面都是正方形。观看得格外认真，把它都画成简笔画。师：再看看下面这类是什么图形呀，他们都是圆圆的，直直的，像这种图形叫做圆柱体。我们观看一下圆柱体有什么特点，圆柱体的上面和下面都是圆形，他的身体师直直的，请看他们的简笔画，虽然他们有的高有的矮，有的胖有的瘦，但是他们都是圆柱体师：再看最终这种，有的同学说，教师我知道，这是圆形。平面图里我们叫做图形，可是现在我们学的是立体图形了，立体图形的是什么意思呀，他是厚厚的厚重的，那在这，这个立体图形名字叫球体，〔点击课件〕师：有的同学说，这明明就是个圆形嘛，这个球体是有厚度的，而圆形是薄薄的。请你说说这四种图形的名字吧第一种叫长方体，来跟教师一起读一下这四种图形的名字吧，其次种叫正方体，正方体四个面都是正方形，第三种物体叫做圆柱体，或者就叫圆柱，第四种就叫球体，或者就叫球。图形王国的四种图形你都生疏了吗？师：咱们的生活当中存在着很多的立体图形，他们都属于我们今日学习的这四种类型，你能找找你身边有哪些长方体，正方体，圆柱体和球体吗？请试试吧师：通过刚刚这个小动画我们知道了原来这些图形啊，都属于立体图形，那到底什么叫立体图形呢？立体图形就是有厚度的图形，平面图形是特别特别的薄，没有厚度的。好，那我们刚刚已经生疏了四种立体图形，跟教师说一说，分别是……〔出示课件〕沟通：身边哪些物体与上面这些图形是一样的？师：那教师要给大家提问题了，在你身边有哪些物体跟上面这些外形是一样的，已经看到不少纷纷在自己家里查找这四种图形，……圆柱体就更多了，最终这种球体，用自己的语言说说每种图形的特点？我们这节课只是让大家感受什么叫四种，不会告知你他在我们数学上是怎么定义的，以你生疏他感知他为主，那你就可以以你自己的语言自己的方式来生疏他长方：几个面，请你拿出一个长方体摸一摸正方圆柱体，我们可以想象，就像一个圆形，渐渐长高了，长得直直的球体，球体肯定是鼓鼓的，圆形是啪拍平的，橄榄球是球体吗？不是，他是这种外形的摸一摸，用自己的语言描述长方体，请你拿出你在生活中的长方体吧，可能和教师的这个长方体有点不太一样，没有关系，只要他的六个面是长方形。同学们说得特别棒，感受一下他的六个面吧，感受一下这六个面的位置，上下，前后，左右，摸一摸这些面；假设让他站起来还是长方体吗？不管他的位置怎么变化，他都是长方体。正方体，请你摸一摸家里的魔方，不仅有六个面，而且必需是一模一样大的六个面。说一说长方体和正方体有什么不同？同学们说得格外好，圆柱体和球体有什么不同，圆柱体放在那推他他不滚，他是稳定的；球体一推就滚来滚去了，他不是稳定的，你们都牢牢记住了吗？稳固---连线题这里已经给我们一个例子了，上面是我们生活中会遇到的例子，下面是标准的立体图形，请你把外形一样的连在一起吧。上下连线哦。纸巾，你把他一放起来，就推不动了。稳固---数图形有同学说，教师这个连线题实在是太简洁了，根本难不倒我，接着王教师可要出难一点的题目了，其次道题。这种数图形呀，最怕的就是重复或者漏掉，还记得吗我们要依据肯定的挨次去数，通常啊，都是从上到下，从左到右。那这个我们一起数数把首先是长方体……接着是正方体……然后是球体……圆柱体躺下就会滚圆柱体……通过连线和数数，我们对这四种立体图形是不是有了更深的生疏了，期望我们能跟这四种图形成为好朋友，找找你生活中的四种图形，并且记住它们的特点好吗？小玩耍---猜一猜猜一猜是我们学过的哪一种立体图形？球体正方体那不就是圆柱体吗，观看真认真呀就剩一个长方体了。那你能不能说说为什么呢？上下一样，左右一样，前后一样立体机器人谜语猜完，教师还预备了一个有意思的,请看。当当当当！小朋友们，这是一个机器人，你能找找这是由什么立体图形构成的，而且你能数出他的数量吗？先找找正方体……今日我们学习了图形王国里的四种立体图形，请你们牢记他们的特点，并且牢记他们的名字哦，尤其是球体，球体可不要跟圆形弄混了。图形的组装师：首先回忆一下，我们之前学习过的几种立体图形，他们分别是……那么你们能不能说说他们有什么特点呢？长方体的特点是：它有六个面，这六个面是长方形，相对的两个面外形是一样的；正方体呢，也有六个面……最终一个是我们的球体拼一拼12个小正方体拼依据这几个图形的特点我们来拼一拼，搭一搭吧请你预备两个小正方体，23个小正方体拼一拼拼出长方体，可以是躺着的，也可以是站着的教师给他取个名字叫手枪形，倒过来就是一把小手枪有同学说，教师，我还可以把这块放到这里呢，还可以放到下边去呢，也可以，不管他怎么旋转，都可以像小手枪的外形。有没有拼手枪形的小朋友呢？举手给教师看看3、拼大正方体，需要几个小的正方体呢？我想拼成大的正方体，需要几个小正方体呢？请你试一试。堆一堆。好了，同学们都尝试出来了吗？一共需要几个小正方体呢？首先看看一共需要几层呀，哦上面是一层，下面是一层，要想把两层堆好的话，我是不是要先堆下面这层呀，下面这层需要几块呢？虽然看不见，但我知道，这后边还藏了几块是不是？一共需要1234448个。师：好了，同学们，假设不让你堆，让你数，那你能不能数出有几个呢？固然可以数清楚了，固然可以数清楚了，第一层有四个，那其次层怎么办呀，他是不是要先把第一层抬起来，所以第一层有几个，其次层是不是也得有几个呀。也是4个，4+4就等8了师：通过刚刚的拼图形，我们有什么收获呢？我在拼图的过程中，我是不是越品越高呀，那你越品越高，下边是不是得有图形垫着呀。垫着的图形可能被挡住了看不见，上面这有一个，那下边这也必需有一个，不然他就掉下去了。我们可不行能存在一个木块是悬空的呢？不行能，他下边，确定垫了东西。是的，对吧，这个拼图有意思吗？自己再试着拼一拼吧。4、用四个长方体来拼一拼。4个大小一样的长方体。这个小朋友拼成了一个正方体，还可以拼成一个大大的长方体呢。啊那怎么拼呢？4个都往上堆，堆得高高的不过网上东西对吧别跟我说的明白一点，或者四个并排一拼。稳固好了，接着我们来做几个练习吧1、数一数唉，下边给了你好多好多的图形，要你来数数，这个大的图形是用多少个小的图形组成的，那教师先来带大家数第一题，第一题他问咱们这个图里面一共有多少个小小的正方体？怎么去数呀，怎么能够不重复，不漏掉的去数呢？还记得吗教师教的方法，依据肯定的挨次去数，可以是从上到下，或从左往右12345------5512345，有5个，55105个，5个。我们算算，5+510，10+515，15+520，是不是就数出来了。师：有同学说，教师我不想算怎么办，那就直接数呗，跟着教师一块来数数，预备齐。20个正方体，那下边还有两道题呢。请看其次题，还是要一块数数有多少个正方体吧，跟着教师伸出手，点数一下吧，12345，一共是几个呀，5个，把答案填上吧15个，或许有的同学在数的时候可能会眼花，那就拿笔点数一下吧。刚刚教师是从左往右，从上往下的，那还可以按什么挨次呀？还可以……挨次可以不一样，但是肯定要有挨次喲，不能……到最终可能就会重复或漏掉哦315个。通过这个题，请你观看一下，咱们的小正方体是不是特别有用，为什么？有了他，我就可以去拼各种各样的外形的立体图形，同样有用的还有我们的小长方体喲。这是我们立体图形里格外根底的两种图形，小长方体和小正方体。师：好了，同学们，接着来看我们的最终一道题，照旧是数一数，可是，这回这些小图形可不止搭了一层喲，刚刚都只搭一层，直接数就可以啦，这回怎么办，请跟教师看第一小题吧，师：，第一小题给了一个这样的图形，请你数数，这里有几个长方体，在这里一共有几层呀，先认真观看一下。应当是上下2层，对吧，通过肉眼也可以观看得到有几个？但是你想象一下他是怎么排的，他的上面一层是谁呀？同学们很棒都观看出来了，上面一层只有这一个长方体，他属于楼上的，下面一层，也就是楼下的有几个呀？楼上的假设拿走了，那么楼下会有几个？他的下边是不是压着一块呀，这个没问题，这还露出来了一块没问题，那么还有没有呀？有同学说，唉，教师，这里还露出来了一点点呢。说明后面还藏了一块呢，同学们分析得格外棒，所以我们在数这种多层的图形的时候可以分层去数。怎么分层呀，从上往下，一层一层的去数。每一层，哪些是被藏起来的。咱么都要留意他。最上面这层有一个小方块，最下面这层有3个小长方块，可以列个小算式吧，合在一起用什么法，用加法，那就是1+3=44个小长方体。师：这道题我们用什么方法呀，用分层的方法，分上下两层，现在看教师这儿，我要施展一个魔法，要把上面这层给他移走，移开，就更明显了，同学们，想不想看，请睁大你的眼睛，我变〔点击课件〕师：现在楼上的升起来了，被藏住的这块就露出来了吧，这道题学会了，还有一道题等着大家呢，你自己动手来做做，这个图形要你照一共有多少个小正方体。首先观看2层，楼上和楼下。师：那我们先看看楼上有几个小正方体呢，他的下边有几个呢，有同学说下边