小王子教学设计

童话《小王子》教学设计教学设计思路本节课的重要内容是给同窗们讲述法国作家圣艾克苏佩里的童话故事《小王子》。重要目的是给同窗们营造一种纯真、有趣、没有成见的世界。根本为小王子在太空间六个星球的旅行和在地球的际遇，结合老师和同窗现实生活中的经历，用一种寓教于乐的方式来告诉孩子们深刻而又实用的生活哲理。二、前期分析学习需要分析四年级的学生处在对童话非常感爱好的时期，《灰姑娘》、《白雪公主》等童话传输度和出名度都非常高，但孩子们对于这些童话的好奇心反而受到了削弱。相对来说，《小王子》对学生来说比较陌生，能够引发他们的爱好，其中进一步浅出的语言传达出了生活当中的“真善美”，在小孩子心智还没有完全成熟的时候，用童话给他们灌输主动向上的东西，塑造出更加好的人生态度、性格与气质。学习任务分析同窗能够复述出《小王子》的故事，其中能够分为六个小故事和一种小王子与玫瑰之间的根本故事。通过让学生理解小王子的外形、动作、心理活动等在心里建立起一种完整的形象，产生一种内心的对应感觉，更加好地理解什么是“驯养”这个重要概念，理解与其别人建立起联系的重要性。学情分析对象是四年级升五年级的学生，认字的水平已经达成读通读懂一种童话故事的水平，但是由于心理上仍旧很幼稚，同时也开始快速成长，因此挑选的童话故事带有极强的故事性和新鲜性。但是根据我的观察，之前的语文老师大多但愿学生回答出比较正规和符合应试的答案，由于这回暑期实践的中心就是给孩子们上一节有趣味的课，因此只要给他们一定的反映时间和言语上的激励，能够促使他们讲出诸多充满童真的想法，激发他们的爱好。教学重难点分析A、教学重点：（1）故事情节的连贯性（2）重点词语的概念和解释B、教学难点：（1）共分了两个学时，且相隔一种星期，需要诸多的时间让学生来回想（2）如何从浅显的文字中挖掘出深刻的哲理，并用孩子能够明白的语言来教给他们。三、教学目的1、知识与技能：（1）掌握《小王子》当中比较难的字和词语（2）能够用流畅的语言向父亲妈妈和同窗来讲述故事2、过程与办法：（1）首先请一位同窗到黑板上画出一幅简笔画，让剩余的同窗猜猜他画的是什么，引出图形这一种概念（2）由老师来画出“蛇吞象”的图画，引发学生爱好，并且引出“小王子”这个人物和介绍B612星球（其中能够拓宽学生的地理知识，如土耳其）（3）分别介绍六个星球上的故事，以醉鬼和点路灯的人为主，其中穿插老师的看电视与做作业的小插曲，并且引导同窗说出的故事（4）重点讲述小王子和小玫瑰的故事，引出“驯养”的概念（5）首先解释“驯养”在新华字典中的意思，让孩子阅读文本即狐狸和小王子的对话，理解“驯养”在文中的意思，最后直白地点出驯养是一种亲情、友情甚至是爱情3、情感态度与价值观（1）通过讲小王子的故事来使孩子们学习到真诚、没有成见、善良和与别人建立好的联系（2）通过师生互动和学生合作，让孩子们善于倾听和讲述四、教学准备1、教具准备教师课前准备：《小王子》的某些重要情节片段《小王子》的纸本图书学时设计重要为两个学时：第一种学时是介绍小王子这个壬午，讲述小王子在来到地球前六个星球上的故事；第二个学时是讲述小王子在地球上和小狐狸的对话，讲清“驯养”五、板书设计童话小王子法圣埃克苏佩里B612星球小王子小玫瑰猴面包树三座火山325国王权威不是自己说了算326自高自大的人过于骄傲自满不对327酒鬼不能逃避现实328商人自说自话的占有无用火山土耳其是什么西式服装小王子329地理学家一切东西需要自己尝试与发现330点灯人负责任的同时不能一成不变 飞行员狐狸地球 驯养：建立联系 与小动物地球 与老师 与同窗 与父母325326327328六、教学反思1、课堂导入时没有细问孩子们读什么童话，错过理解他们喜好的一种契机2、急于沿着教学思路走，