小学语文富饶的西沙群岛说课稿(5篇)

小学语文富饶的西沙群岛说课稿(优秀5篇)学校语文富裕的西沙群岛说课稿篇一

1、教材分析

《富裕的西沙群岛》是人教版学校语文三班级上册中的一篇写景的文章。先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次详细介绍了西沙群岛的漂亮和富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。

本文表达上的突出特点，一是第一自然段和第七自然段首尾呼应；二是用词精确     、生动、形象，在描写珊瑚时运用了比方的修辞手法，描写鱼时又运用了排比的修辞手法；三是围绕中心句把事物特点写详细，比如文章的其次、四、六自然段都运用了这样的写作方法。

全文围绕“富裕”一词绽开，条理清楚，结构严谨，因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点：

2、教学目标

学问与力量：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘抄课文中自己喜爱的美丽句子。

过程与方法：通过朗读，体会西沙群岛的漂亮和富裕，感受文章的语言美，学习的写作方法。

情感态度价值观：通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的漂亮景色，培育同学对祖国的喜爱之情。

3、教学重点、难点

教学重点：

2、引导同学学习围绕中心句把文章写详细的写作方法。

教学难点：

感受西沙群岛一带海水的漂亮以及海底物产的丰富。

二、说教法及学法

1、说教法：在本课的执教中，我作为老师的作用不单是“信息源”，更重要的是同学学习的调控器，我为同学的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把同学引导到一种想学、爱学、会学的境地。详细地说，我实行了引、扶、放的教学法：其次段海面我引导同学学习，第三、四段海底我扶着同学探讨并总结了学法，接下来的第五、六段海滩和海岛放手让同学合作学习，汇报沟通。

学校三班级的同学直观形象思维占主导地位，对直观详细的物体比较感爱好，因此在教学中以多媒体为帮助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使同学在欣赏中感受和体会西沙群岛的漂亮和富裕，从而激发同学的情感。

2、说学法：胜利的语文教学策略应体现以同学为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教“这一教学宗旨。在这堂课上，同学动得许多，时而有感情地读，时而沟通自己的感悟，时而侃侃而谈自己的写话。总之，课堂采纳自主学习与合作探究法，充分调动同学学习的乐观性和主动性，发挥了同学的主体作用。

三、说教学流程及设计意图

本课教学流程是：观看风光片，导入新课；整体感知；精读感悟海面和海底，了解写法（围绕中心句把事物特点写详细）；总结学法，合作学习海滩和海岛；归纳课文，升华主题；积累背诵，布置作业。

1、观看西沙群岛风光片，导入新课。

西沙群岛是个漂亮富裕的地方，今日我们连续学习课文，详细了解它美丽的风景和富裕的物产。

2、回顾课文内容，整体感知。

让同学回顾了课文的主要内容：西沙群岛的风景美丽、物产丰富，并准时板书：风景美丽、物产丰富，接着又让他们回顾巡游了西沙群岛的那些地方，随着同学的汇报，我在黑板上板书：海面、海底、海滩、海岛。

3、精读感悟，了解写作手法（围绕中心句把事物特点写详细）。

我从读的指导和写的渗透两方面来谈：

读的指导：新课标特别注意培育同学的阅读力量。依据新课标这一要求，我采纳多种方式加强阅读指导，主要体现在对重点段落的指导上。

a、研读第2自然段（引）

（1）导语：课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景美丽的呢？下面就先让我们一起尽享漂亮的海面风光吧。

（2）齐读，思索这段共有几句话，每句话主要写什么？（让同学带着问题读课文，培育边读边思索的习惯。）

（3）海水都有哪些颜色？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些颜色？（让同学插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水颜色的美。）再让同学结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会用词的精确     性。

（4）海水呈现五光十色的缘由是什么？

（5）有感情地朗读课文

b、研读第3~4自然段（扶）

（1）导语：我们观赏了五光十色的海水，现在让我们潜水到奇妙的海底，看看有哪些物产吧。（让同学快速扫瞄，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）

（2）指导同学学习描写珊瑚的句子，并展现珊瑚的图片，引导同学感受珊瑚的美，并抓住“各种各样”，引领同学想像其他形态的珊瑚。

（3）学习描写海参、大龙虾的语句时，要求同学表演，边读边做动作，以便更易于理解“懒洋洋、威猛”等词语的意思。

（4）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段，争论完成习题：

1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的；有的（）；有的（）；有的（）。

（设计意图：引导同学学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法。）

2）找出中心句

3）思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（老师出示课件图，使同学获得感性熟悉，然后指导同学分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，使人回味，留下深刻的印象。）

4）总结前几段的学习方法：看图片，观赏美；抓重点词句，感受语言美；再读课文，享受美。

c、自主合作学习5~6自然段（放）

通过上面的学习和之前的阅读积累，同学已经把握了肯定的阅读学习方法。因此老师应引导同学自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。

写的渗透：“围绕中心句把事物特点写详细”是这篇课文的一个比较突出的写作特点，在观赏完西沙群岛海底的鱼时，我准时引导同学说：西沙群岛的景美，的语言更美，这一段中围绕中心句运用了排比的修辞手法把西沙群岛的鱼多、鱼美写活了。接着出示小练笔：围绕中心句把事物特点写详细。给出三个中心句：我们的校内真美呀！下课了，操场上很喧闹。秋天是一幅漂亮的图画。让同学任选一个口头练说，也可以自己设计中心句来把内容说详细。通过这个练习，使同学在学习写法的同时得到了准时的写作训练。

4、归纳课文，升华主题。

巡游了漂亮富裕的西沙群岛，此时你想说什么？并引导同学看着板书了解文章的“总—分—总”结构和首尾呼应的写作特点。

5、积累背诵，布置作业。

{1}每天积累：文中的四字词语及美丽句子

{2}作业超市：a搜集西沙群岛的其它资料，在班上汇报沟通。

四、说板书设计：

略

学校语文富裕的西沙群岛说课稿篇二

《富裕的西沙群岛》读写结合课例学校语文第五册第22课《富裕的西沙群岛》是一篇精读课文，语言浅显易懂，依据课文的教学要求及这篇课文的特点，在教学中我才取精讲精读，做到读写结合，且收到了良好的效果。

一、整体感知，理清文章脉络：

教学时，让同学初读课文，老师从课文整体入手，自然提出问题：课文主要讲什么？让同学初步感知课文的内容，接下来便默读边思索，这篇课文从哪几个方面来写西沙群岛的？并找出相应的段落。在此基础上，引导同学给课文分段，学习构段方式“总―分―总”。这样，同学即学会了划分段落的方法，又学习了总―分―总的构段方式。

二、精讲，培育同学自学、读写力量。

阅读教学要逐步培育同学独立思索，把握读书方法，领悟其中的写作方法和技巧，为以后的习作奠定基础。

1、精讲第一课时让同学默读，弄清2―6自然段，边读边思索：课文是按什么挨次写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的段落，重点学习课文的第2自然段，结合上下文理解“五光十色，瑰丽无比”的意思。教学中，我采纳“扶”和“放”相结合的方法，让同学自读自悟，老师适时点拨。借此，老师启发同学想：为什么海水会“五光十色，瑰丽无比”呢？老师对同学进行说话训练，并用“由于…所以”的句式来表达。

3、学习第四段，抓住多的数不清，“一半是水，一半是鱼”，让同学感悟鱼数量多，种类多。

4、学习5、6自然段让同学根据自学提纲学习，a、一共有几句话？b、第一句意思是？c、2、3、4句话意思是？从而弄清是围绕贝壳外形不一，千奇百怪和西沙群岛是鸟的天下来写的，引导同学弄清5、6段写作思路，让同学进一步了解构段方式，总分的写法。

5、老师借助这种总分的段式，让同学仿写一种熟识的小动物，老师提问你喜爱小动物吗？为什么？你能用先总写后分写，写上几句话吗？6、学习第七自然段，想将来的西沙群岛会是什么样啊，组织同学课后沟通。

三、精读课文

海水。海底。海岛是全文的重点段，教学时我紧紧抓住重点，指到同学精读，如，第四自然段写鱼多，让同学自读这一段分几层意思，再让同学带着问题读课文，思索，回答，用笔划出表示数量多的问语，种类多的问语，你能了解其意思吗？再第三次读课文，点画，谈论，回答，最终，再集体朗读，进一步体会这段课文的意思，并说出写作思路。

这样有目的地、层层深化的读书，体会的思想感悟，更好的把握文章主旨，学习表达方法，布局谋篇，遣词造句等写作技巧，使同学循序渐进的把握写作技能，提高写作水平。最终在集体朗读，进一步体会这段课文的意思，并说写作思路。

学校语文富裕的西沙群岛说课稿篇三

1、教材的分析：

《富裕的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制学校语文第五册的一篇精读语文，它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的漂亮和富裕。

课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次介绍西山群岛的风光和物产，最终写英雄儿女保卫祖国的南大门――西沙群岛。

本文支配在第五册第六单元中，本组课文语言生动、美丽。老师要引导同学读通课文，理解课文内容。在充分的阅读中，渐渐领会漂亮的自然风光，边度边体会的思想感情;使读者从这奇异的风光中想象的看到自然风光的漂亮。

本文共有7个自然段，可以分三个部分来理解，这三大部分都是围绕西沙群岛的风光和物产丰富来写的。在教学中我结合教材的提示，引导同学在读中想象，师生之间相互沟通，各抒己见，说出自己的见解。

一、教学目标

1、本文讲到的海产品较多，课前可以组织同学参观有关展览或有关图片、标本。预习时要让同学理解有关词语，通读课文，画出不懂的词句。

2、本课描写西沙群岛漂亮富裕的语句，用词精确     ，写得生动形象，可引导同学在读中想象，体会意思。

3、学会本课15个生字，把握好生字构成的词语。

4、了解西沙群岛是个漂亮富裕的地方。

二、教学重点和难点

依据《大纲》要求，我把文中有关的词句，来了解西沙群岛的漂亮富裕定为重点。

通过学习我国的西沙群岛是个漂亮富裕的地方来培育同学喜爱祖国的思想感情为教学难点。

(二)说学情

这篇精读的介绍课文，我教学的对象是我省的孩子们，他们大多数都是来自本地方。对于西沙群岛的风光和海水的颜色大有略知，所以让同学自己说说对西沙群岛的了解。感受西沙海岛风光的漂亮;学习课文的美丽语言，积累好词佳句。

同学可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的漂亮。围绕什么写的，同学可边读边观赏，朗读时要带着观赏，赞美的心情，为了让同学感受瑰丽风光。

(三)说教法

《富裕的西沙群岛》一文，我主要是结合中班级同学的心里特征以及本班同学的实际状况来教学。一层深一层的理解激发同学的情感和文中的漂亮风光景色来启发同学的思想感情。我采纳了：读书法、创设情境、提问等几种教学方法。

1、依据新大纲要求“以读为本”的教学精神，让同学从读中理解文中所讲内容。

2、结合课文意图了解我国南海水域的宽阔与富裕。如文中提到“五光十色、瑰丽无比”。为什么海水会有这么多种颜色?(凹凸不平、有山崖、有峡谷、海水有深浅来对比)

3、加强朗读，为什么文中说“一半是水，一半是鱼”有是鸟的天下，这里老师有提示同学自读自语。划出有关的词句，这样的教学思路既合理，又符合同学现实学习爱好。

(四)说学法

“以读为本”乃是新大纲的要求，能读懂课文主要内容。我在教学中注意同学是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，沟通合作。启发想象来进展同学的思维力量。通过教材内容，让他们懂得当时描写西沙群岛的思想感情。

学校语文富裕的西沙群岛说课稿篇四

海底珊瑚海参大龙虾鱼

海滩贝壳海龟

海岛鸟鸟蛋鸟粪

板书设计是微型的教案，我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清楚，简洁明白，有助于课堂抓住重点，突破难点。课堂教学是动态生成的过程，教学目标是整堂课的活动指针，而同学的认知特点和身心进展规律是一切教学活动的动身点。在教学中，我们应当关注同学主体性，进展共性，注意同学的情感体验。因此，我通过图片激趣法、朗读感悟法引导同学运用自主、合作、探究的学习方式来学习，使同学在获得学问的同时进展力量，从而提高同学的语文素养。

学校语文富裕的西沙群岛说课稿篇五

大家晚上好，我今日的说课内容是《富裕的西沙群岛》其次课时。

首先说教材：

《富裕的西沙群岛》是人教版学校语文三班级上册中的一篇写景的文章。用精确     、鲜亮、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次详细介绍了西沙群岛的漂亮和富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。

全文围绕富裕一词绽开，条理清楚，结构严谨，遣词用语精确详细，通过学习要使同学了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，同时要激发同学喜爱祖国的大好河山的思想感情。

其次，说教法：

本课时我主要采纳以读为主的教学方法。这篇课文的语言详细精确     ，形象生动，字里行间都蕴含着真挚的感情。因此，在教学中，我注意指导同学以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领同学在读中学，在读中悟。

学校三班级的同学直观形象思维占主导地位，对直观详细的物体比较感爱好，因此在教学中一多媒体为帮助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使同学在欣赏中感受和体会西沙群岛的漂亮和富裕，从而激发同学的情感。

第三、说学法：

老师是同学的引导者，在教学过程中应当引导同学在读课文中去体会，去感受，去琢磨，培育同学边读边想的良好习惯。学校生正处于语言积累阶段，老师要引导同学联系上下文理解词句，积累好词佳句，把握良好的学习方法。因此，我在教学中主要是引导同学通过