师德师风自查报告范文

师德师风自查报告实用的师德师风自查报告三篇师德师风自查报告篇1教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传输者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简朴的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是――每一位教师的自我修养!用本身的楷模作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才干塑造出合格的学生。我们教师只有对自己严格规定，不停学习，加强修养，让自己成为一种含有崇高师德的人，才干适应素质教育的呼唤，不辜负党和人民赋予的历史重任。崇高的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。首先，教师要为人师表，既要重视言教，又要重视身教，特别要重视身教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至后来在社会上还会长时间的起作用。因此，教师需要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。另首先，凡规定学生做到的，自己首先应当做到，凡规定学生不做的自己果断不做。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以崇高的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去看待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱惜人。最后，师德的核心问题就是“爱”。师爱是师德的灵魂。师爱是消除师生之间情感障碍的确保;师爱是培养师生情，使之成为“知心朋友”的桥梁;师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起点。那么我们必须用爱浇灌，为爱盛放，奉献自己的爱心，呵护学生的成长。离开感情层面，不能锻造人的精神世界。教育，首先应当是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的`知心朋友。爱需要教师对学生倾注相称的热情，对其各方面予以关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系，是增进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一种教师师德水平的一把基本尺子。能爱是一种层面，善爱则是另一种层面。要爱学生成长过程中的每一微邪闪光点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面对全体学生。多给他们一份爱心，一声赞美，一种微笑，少某些说教。要多和他们谈心，协助他们查找“后进”的因素，真正做到对症下药。在学习上和生活细节上关心他们。“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。”在教育的神圣殿堂耕耘数年，我逐步懂得：爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。要做好一名人民教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得用心致志，爱得大公无私，让爱撒向每一种角落，让每一朵花都淋浴阳光。师德师风自查报告篇2百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。那终究什么是师德师风呢?我个人认为所谓师德，就是教师含有的最基本的道德素养;师风，就是教师这个行业的风尚风气。学习了有关师德师风的知识后我感触颇深。重要体现在下列几个方面：一、热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养。一种教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更加好地做到为人师表。二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本规定。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才干主动面对本身的社会责任和社会义务，才干自觉、不停地完善自我，才干在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，并且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身。三、以身作则、为人师表是师德的人格力量。在教育中，一切师德规定都基于教师的人格，由于师德的魅力重要从人格特性中显示出来，教师是教人如何做人的人，首先自己要懂得如何做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才干起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。四、廉洁从教。我国当代教育家夏沔尊说：“教育没有情感，没有爱，犹如池塘没有水同样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一种个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹经常感动着我，特别是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴!古代教育家早就提出“有教无类”，同在一片蓝天下，孩子们应当有同等的受教育权利。热爱一种学生就等于塑造一种学生，而厌弃一种学生无异于毁坏一种学生。前苏联出名教育学家苏霍姆林斯基就曾花时间，将一名有盗窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，特别是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就规定教师真诚相待、热情激励、耐心协助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。即使我们无法像太阳同样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却能够像母鸡爱惜小鸡同样，关爱自己的每一种学生。但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的理解和承认?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”只有尊重学生，才干教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特性。含有爱心和含有知识，对学生来说，他们更爱慕前者。青少年学生特别渴求和爱惜教师的关爱，师生间诚挚的情感，必然有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，乐意靠近老师，但愿与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的耻笑中有爱迪生。”雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业――平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简朴的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!师德师风自查报告篇3站在教师这个职位上，有艰辛也有愉快，有成就也有局限性，现就我的师德师风方面的自查，做一种报告。一、师德师风方面存在问题：1、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱幼儿园，注意培养幼儿含有良好的思想品德，传输有益幼儿身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师解决与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我看待工作还不够尽职尽责，偶然有敷衍现象。2、在关爱幼儿方面，我关心爱惜幼儿，尊重其人格;耐心教导，保护幼儿正当权益，增进幼儿全方面发展。但在平等、公平看待幼儿，特别是规定幼儿方面，还不够严格。热爱幼儿是教师解决与幼儿之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不停裂变，释放能量，产生一种个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。3、教书育人方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不停学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺少长久性，教育教学办法还缺灵活性和改善力度，提高教育、教学和科研水平还不够。因此我必须不停学习。团结协作是教师解决与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的核心因素。这是教师的职业特点所决定的。4.在为人师表方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同事，就是互相学习、互相协助还不够抱负;我能够维护其它教师在幼儿中的威信，也关心集体，主动维护学校荣誉，但对如何更加好地共创文明校风，还缺少智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共。二、我就以上存在的问题的改善方法：1、坚持抱负，坚定教书育人、为人师表信念。我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整治，树立先进而纯洁的当代教育观。2、完善学校教育管理，增强制度的严肃性。注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。3、转变作风，主动工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念