《小学教师教学风格对学生课堂参与度的影响研究》2800字

小学教师教学风格对学生课堂参与度的影响研究目录TOC\o"1-2"\h\u495关键字：教学风格；课堂参与；教师；学生 128017一、学生课堂参与的概念 229824二、教师教学风格对学生课堂参与的影响因素 23778（一）教学风格枯燥单一 219741（二）口头与肢体语言未结合 222621（三）师生互动不足 223194三、改善教师教学风格，提高学生课堂参与度的措施 317179（一）完善教师的教学风格 327230（二）增加课堂的趣味性 31780（三）增加师生之间的互动 37171参考文献 4摘要：学校的教育是以课堂教学为主，而课堂教学质量的高低主要取决于学生能否积极有效的参与到课堂中来，这是评判课堂教学质量的关键因素。不同的教师具有不同的教学风格，不同的教学风格会直接影响到教师的教学质量[1]。本文以小学教师及教师所教学生为研究的对象，通过分析研究发现，教学风格枯燥单一、缺乏肢体语言和口头语言相结合、师生互动不足的教学风格，会让学生的课堂参与度降低，影响教学质量。针对这些状况，本文提出了一些措施，如通过完善教学风格、增加课堂的趣味性以及增加师生间的互动，这样能改善教师的教学风格，从而提高学生的课堂参与度，让学生能积极的在课堂中认真的学习，从而提高学生的学习成绩。关键字：教学风格；课堂参与；教师；学生教师的教学风格是指教师本人在很长的一个时间阶段的教学过程中逐步形成的，富有见效的一贯的教学思想、教学特点、教学技巧，是教育教学活动的特色[2]。教师教学风格的形成是教师本人在教学艺术上趋于成熟的标志[3]。教师教学风格的特点有许多，但是最具有特色的就是它的独特性，这种独特性大部分表现在很多方面比如说本人所特有的教学言语、教学方法、教学风格等。在课堂上教师并不能只是一直的教，而是学生怎样有效的参与到课堂中去，怎样使学生满心的投入并且参与到课堂中去才是我们新一代老师所考虑到的事情。一、学生课堂参与的概念学生进行活动的场所有很多，但是进行学习活动的主要场所当然是课堂了，学生对课堂的参与可以直接影响着学生对知识的的认识、个体的个性、自身的发展等方面。课堂参与分为：行为上参与，比如说能够快速对教师提出的问题作出反应，并且能够准确的回答出来；情感参与，比如说当语文老师在讲解祖国的大好河山时，学生露出满满的自豪感以及向往感；被动参与，由于某一位学生在上课时跑神，老师则采用了提问的方法，使他的思维从其他干扰的事件中又重新回到了课堂中去。课堂教学是否取得成效则是取决于学生能否有效的参与到课堂中去，学生课堂的参与则是体现了学生的主体性，让每一位学生有效的参与到课堂中去则是每一位教师所考虑到的事情[4]。二、教师教学风格对学生课堂参与的影响因素教师的教学风格对学生课堂参与起着很大的作用。教师的教学风格可以影响学生学习的态度、学习的方法方式、学习的习惯和课堂参与的积极性，总的来说教师教学风格对学生课堂参与的形成具有至关重要的作用。以下便是教师教学风格对学生课堂参与的几个影响因素：（一）教学风格枯燥单一长期以来,传统的教学手段就是粉笔字加黑板,正是因为使用了这些教学手段，才会使教师上课的教学方法、教学模式单调，让教师的课堂内容没有亮点，使得学生提不起兴趣，最后学生无法参与到课堂中去[5]。小学教学课堂形式单一,教师的言行单一,缺乏激励性。内容设计单调,教学理念落后，这些都对学生的创造力产生了影响。（二）口头与肢体语言未结合口头语言是教师教学必备的教学能力，但是只是光采用口头语言进行教学是没有太大的成效的[6]。一些教师口头语言表达的还不恰当，甚至出现前后不连贯，逻辑混乱或者跳跃性太大，这让学生听课很迷，其次，在教学过程中，恰当的肢体语言的运用是很重要的，可以使课堂效果拉高，可是很多的教师在课堂中很少运用肢体语言，甚至不怎么会运用肢体语言来教学，这样使学生的课堂参与度很低，久而久之，越来越多的学生脱离课堂，对学习失去了兴趣。（三）师生互动不足在传统的课堂上教师是整个课堂的主人，课堂的主要内容就是教师交给学生知识，学生接受知识，但是学生往往不是主动的接受知识而是被动的接受知识,在课堂上学生就是看黑板、听讲、做笔记，没有太多的师生互动的环节。很多教师将这种教学思想保留至今,甚至是还在用这种教学方式在教学生，之后学生逐渐的不再认真的听讲，因为他们觉得这些课太枯燥了，对于小学生来讲没有一点的乐趣，久而久之师生互动变得更加的稀少，这样他们的大脑得不到思考，那么他们的创造力也就培养不起来。三、改善教师教学风格，提高学生课堂参与度的措施（一）完善教师的教学风格在教学过程中，要改善自己的教学风格就要先从最简单的完善自己的语言开始。在课堂学习中,教师要特别注意自己的语言，因为教师语言对学生课堂参与起着很大的作用，学生课堂参与度的高低一方面就是要看教师的语言，如果说一个教师在上课的时候自己都不能很好的说出本节课的知识点和重难点，并且讲课也是啃啃巴巴的，那么学生是肯定不会对本节课的内容感兴趣的，不感兴趣就参与不到本节课中。所以说教师上课的语言是极其重要的；适当的采用一些激励性的语言，使学生对学习会产生极大的兴趣，因而可以提高学生参与的积极性,教师除了要因材施教给予不同应答之外,还要加物质奖励等非语言应答的使用。（二）增加课堂的趣味性如今的小学生,大部分是活泼好动的，对于他们来讲他们更喜欢活泼开朗的老师,而且小学课堂上也需要活泼生动的老师。在课堂上授课的教师是需要很大的勇气,他们要打破自我，要善于表现自己，有时候甚至是夸张的表演课本上的某一事物，进而会使学生们对课本上的某一事物有着更清晰的认识。也可以增加一些趣味的游戏，比如说，在讲解小学课文《小马过河》的时候，课文中有小马、牛伯伯、松鼠、牛妈妈四个动物，我们可以让学生们来角色扮演说出这几个动物语言并做出与之对应的动作，像小马蹦蹦跳跳、甩尾巴、抬前蹄等等这些动作，这样会使学生们投入到本节课中，有了游戏的帮助，学生们会在本节课中学到更多的知识，也可以增加一些动手操作活动，让学生们在动手操作过程中体会到学习的乐趣。（三）增加师生之间的互动当今，小学教学对于课堂上的师生互动观念是比较看中的，以前上课都是教师在上面讲，学生在下面听，课上一般老师很少去提问学生。但是现在不同了，新型课堂强调学生学习的主体地位，所以老师课上要尽可能与学生有更多的互动，有些学生上课的时候太被动，这就需要老师通过互动调动他们的学习积极性，让学生真正的参与课堂，真正的学懂、学会知识。在课堂教学中能够实现与全体学生的互动，促进学生自主的学习是教师的美好愿望，而且良好的师生氛围能使学生在愉悦的氛围中轻松自然的表达自己的观点。参考文献[1]汪浩.小学生课堂参与的影响因素研究[J].家教世界,2013.[2]潘红.小学课堂教学的师生互动研究.辽宁师范大学