小学美术儿童画教学方法探析获奖科研报告

小学美术儿童画教学方法探析获奖科研报告摘

要：小学美术是小学阶段教育中一门重要的必修课程，是小学课程体系的重要组成部分，对于培养小学生的美术兴趣与美术能力发挥着重要的作用，同时还有益于小学生美术审美能力提升，对拓展他们的想象力，培养他们的创新素养和创造能力也有非常重要的意义。而儿童画作为小学美术教学的重要组成部分，是对小学生进行美术启蒙教育的重要途径，其教学质量的高低，关乎小学生美术能力与素养的发展。因此，必须要充分重视小学美术中的儿童画教学，采取有效的教学方法，提升儿童画教学效益，为小学美术教学提供一定的参考作用。

关键词：小学美术;儿童画;教学方法

在小学美术教学过程当中，儿童画教学是其重要组成部分，对于儿童画教学而言，这是一种不讲究“画法”和“画理”的绘画方式，与常规绘画中透视、解剖、构图存在很大不同。然而，儿童画与小学生的年龄、心理特征以及身心发展规律非常的符合，更有益于拓展小学生的想象力，对其创新精神与创新能力的发展有着重要意义。所以，在小学美术中儿童画教学非常重要。为了有效提升小学美术儿童画教学效益，应当进一步加强儿童画教学的方法研究，以此来推动小学美术儿童画教学的高效发展。以下笔者结合自己的教学实践，对小学美术儿童画教学方法展开探讨，以供参考。

一、要注重培养学生学习兴趣

教育心理学认为，在教育的过程中，兴趣培养非常重要，应当先于知识传授。特别是对于小学阶段的学生而言更是如此，兴趣是学习的主要动力源泉，倘若学生缺乏学习兴趣，必定会影响到教学效果。所以，在开展小学美术儿童画教学过程当中，老师必须要充分重视小学生在儿童画教学方面的学习兴趣，通过兴趣的支持与驱动，更利于促进小学生的学习。那么如何培养和提升小学生对儿童画的学习兴趣呢？针对这一问题，笔者提出下面几点看法。其一，将小学生喜欢游戏的心理特点充分挖掘，将游戏引入到小学美术儿童画教学当中，调动他们的学习兴趣达到寓教于乐的效果。其二，是利用小学生好胜心强的心理特点，在儿童画教学的过程中适当组织一些竞赛活动，比如“接力画赛”，即让学生前后桌四人一组，教师指定一个主题，然后概括几种元素，让学生以接力的形式将这幅画创作出来，然后根据他们创造的速度和质量进行打分，得分最高的小组获胜。其三，是根据“罗森塔尔效应”的启发，教师要积极的鼓励和表扬学生，重视学生成功感的培养，从而让学生在自信中产生积极的情绪力量，进而产生对学习的兴趣。

二、要善于启发学生的想象力

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更为重要。”确实，知识是有限的，而想象力是没有边界的。小学阶段的学生正处在想象力开发最为关键的阶段，如果教师善于启发和引导，必然能够为学生想象力的发展奠定一个坚实的基础。而儿童画作为一种基于现实又突破了现实的绘画形式，在很大程度上符合小学生的身心发展特点，因此教师要充分利用儿童画本身的特点，积极启发小学生的想象力。比如，在教学《听音乐画音乐》这一课时，教师就可以播放一段音乐，让学生仔细欣赏，在学生欣赏的过程中必然会在大脑中产生各种联想和想象，当音乐结束之后，便可以让学生将其想象的东西用画笔画出来。又如，在教学《字的联想》这一课时，教师就可以通过展示不同形态的文字，让学生从汉字的义、形等结构出发，对文字的笔画和结构做联想和变形。此外，教师还可以通过触觉联想、嗅觉联想、功能联想等方式去启发学生的想象力，总之其方法不一而足，教师要结合其教学内容，通过多种方法为学生想象力的发展开辟一条康庄大道。

三、要引导学生学会观察生活

儿童画虽说超越现实，但却来源于现实，是在小学生对现实事物认识的基础上对事物的一种再创造，所以生活是小学生创造的一个重要基础。确实，没有生活便没有艺术，因此在平时的教学中，教师要积极引导学生观察生活，养成留心观察生活的良好习惯。例如，在教学《下雨啰》这一课时，教学的一个目标是利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线、以及细小的形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景，而下雨作为我们日常生活中非常常见的一个场景，对于这一课的教学非常有帮助。因此，当教师在讲授这一课时，可以选在一个下雨的天气去讲解，让学生在对下雨场景的真实观察中，去对下雨天进行描绘和再创造。

四、要全面完善课堂教学评价

教学评价是整个教学过程中的一个重要环节，是对学生学习的一个评定，在很大程度上关系着学生的发展。然而，在传统的儿童画教学中，教师的评价过于标准化，过于关注学生绘画的结果，忽视了学生的学习过程，也忽视了学生个性、情感态度等方面的发展，这显然和儿童画教学的初衷相违背，不利于儿童画教学的开展。因此，针对教学评价中存在的问题，教师要做出完善和改进，改变以结果作为评价标准的指标性评价，而是更加关注学生的绘画过程，了解他们在绘画的过程中产生了哪些想法，有什么样的心理状态等。同时，针对学生在绘画过程中产生的个性化差异，教师也要学会尊重，并积极的引导，从而让学生在教师的多元化评价中也能够获得更加多元化的发展。总之，教师要充分