高职数控技术专业教学资源库建设实践研究获奖科研报告

高职数控技术专业教学资源库建设实践研究获奖科研报告摘要：作为高职教育教学体系改革之中的重要组成部分，教学资源库的建设尤为关键，为了摆脱传统应试教育的桎梏，许多高职院校站在宏观的角度，将理论分析与实践研究相结合，着眼于学生个性化成长发展的实质要求不断的革新传统的教学理念和教学策略，其中教学资源库建设所涉及的内容和形式非常复杂。高职院校必须要注重对不同教学内容和形式的分析及解读，掌握正确的建设策略和建设方向，以此来实现教学资源的优化配置和利用。本文以高职院校数控技术专业为分析对象，了解这一专业教学资源库建设的实质条件及要求，以期为提高教学质量和水平提供一定的借鉴。

关键词：高职数控技术专业；教学资源库；建设实践

一、高职教育资源库建设的研究现状

结合相关的实践调查不难发现，我国许多高职院校不断推动专业教学资源建设工作的大力落实，在理论分析与实践探索的过程之中寻求全新的思路以及方向。国内学者站在不同的角度，立足于我国高职院校专业课程教学的现实条件，针对专业教学资源库建设的具体要求提出了相关的注意问题以及事项。大部分学者认为管理体制的建设以及资源库的建设尤为关键，要想更好的体现资源库建设的重要指导作用和价值，必须要注重不同教育资源的合理利用以及组合。有一部分的高职院校以五年制高职物流管理专业教学为分析对象，了解专业数据资源库建设的现实条件及要求，严格按照不同资料搜集与整合、储存、编辑的现状，积极的构建涵盖物流管理专业的多媒体网络平台。从目前来看，在高职院校教育教学改革的过程之中，数字化资源建设取得了一定的突破，但是与其它国家相比仍然存在一定的差距，现有的资源建设内容比较单一，无法更好的满足不同区域企业以及高职院校自身的发展需求。大部分的建设资源只能够以文本、素材、视频和课件为主体，难以结合项目化教学的实质条件积极构建一体化的教育教学框架和体系，不同教育资源与社会岗位需求之间的联系和互动偏少，难以更好的体现知识理论对生产实践的指导作用及优势。另外，高职院校的专业资源库建设缺乏相关的共享管理机制，忽略了前期的统筹规划，实质的建设质量和水平相对较差。

二、教学资源库建设的基本思路

对于高职数控技术专业来说，在教学资源库建设的过程之中必须要遵循正确的思路及方向。其中企业人才需求，数字化教学资源开发，高职数控技术专业教学的理论分析及研究最为关键，学校需要坚持以学生为主体的教学实践工作，了解教师，企业，学生社会学习者的根本发展需求，明确前期的顶层设计现状及内容，严格按照网络信息技术的发展条件实现优势互补，更好的实现校企多方合作，只有这样才能够体现高职生活技术专业教学资源库建设的指导作用及优势。

三、教学资源库建设的框架体系与具体内容

高职院校数控技术专业教学资源库建设是一个系统性的工程，所涉及的内容和形式相对比较复杂，在完成这一工作的过程之中，高校领导者必须要以数控技术专业人才的培养为目的以及基础，通过对课程资源，职业信息，专业建设自主学习中心以及培训资源的深入分析及解读，围绕前期的教学资源建设目标，积极收集优质的教学资源，在满足学生个性化成长和发展需求的同时不断促进教学资源的优化配置和利用。

其中专业建设子库是整个专业教学资源库建设中的重点，这一数据库的建设能够加深学习者对数控技术专业的认知和理解，具体包括课程设置，教学进度，人才培养方案，专业规划，专业毕业，调研报告以及课程标准。从更为微观的角度来看，不同数据库建设的内容和形式有所区别，但是大部分都包括课程内容，课程标准，设计思路以及课程性质。

除了专业建设子库之外，职业信息子库也非常关键，这一数据库能够帮助学习者对自身的专业知识以及行业动态有一个更加宏观的认知，老师需要结合职业标准，企业信息以及行业动态的现实条件对学生进行相应的就业指导，具体包括就业指导，就业岗位，合作企业职业标准以及招聘信息。为了实现学生的顺利就业，更好的体现学生的个性化发展要求，在构建这一数据库的过程之中老师必须要注重对不同职业标准的分析及研究，为毕业生提供针对性的就业岗位。

数控技术专业教学资源库的建设还包括课程资源子库课程资源子库，老师应该以学习者为中心，帮助学习者了解数控技术专业各个平台的课程情况，老师需要将理论分析与实践研究相结合，了解不同课程之中的具体内容和形式，大部分的课程主要涉及教学录像，多媒体课件，电子教案，习题库以及教学案例等不同的资源，学生可以结合个人的个性化发展要求进行针对性的学习和访问。

另外在建设教学资源库时，学校还需要注重不断的创新以及突破，以专业人才培养方案为基础完成不同的数据库资源建设工作，积极的将专业学历教育与职业资格考证培训相结合，通过校企合作来实现教学质量和教学水平的稳定提升，保障社会各界都能够参与到该资源库的建设工作之中，只有这样才能够体现专业教学资源库建设的社会作用及优势，为我国素质教育以及新课程改革的大力落实提供一定的借鉴，从整体上提高我国的职业教育质量和水平。

四、结语

在信息化和科技化时代之下，我国高职教育的教学内容和教学形式产生了极大变化，各种创造性的教学手段应运而生，为了实现教育体制的不断优化和升级，我国高职院校以专业教学为切入点，充分利用各种创造性的教学策略，不断推进教育信息化进程，其中网络教育资源的利用备受关注。结合我国的教育指导和发展纲要规划不难发现，信息技术对教育教学有着重要的推动作用，在践行素质教育和推动性课程改革时，我国必须要重视信息技术与教育发展之间的紧密联系和