初三语文教学计划下学期(13篇)

第页共页初三语文教学方案下学期(13篇)初三语文教学方案下学期篇一本学期教九〔1〕、〔2〕两个班语文。其中九〔1〕班大局部学生根底相对较好，勤奋学习，遵纪守法，总体情况良好；但九〔2〕班有相当局部学生由于根底较差，无心学习，贪玩好动；特别是有少局部学生仍沉迷网游，语文成绩很差。这方面仍需严格管理，加强教育，端正学习态度，高学生学习的自觉性，激发他们的学习兴趣，夯实语文根底，全面进步学生的语文综合素养，进步学生应对中考的各方面的才能。九年级下册有6个单元，每个单元有4课，外加一课“写作、口语交际、作文练习”。第一单元为诗歌，所选课文的内容都以“土地情思”为主题，其内涵是爱国思乡。学习本单元可以陶冶情操，净化心灵，加深学生对祖国和家乡的感情，对进步学生的审美意识和语文素养能起到促进作用。第二单元由小说构成，所选的四篇小说在人物刻画方面各具特色。本单元为阅读教学，要求在理解小说内容的根底上体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物性格，进一步理解小说多样化的表现手法和艺术风格，进而培养学生阅读和欣赏小说的才能。第三单元为抒情散文和议论散文。所选的四篇散文描写了大自然和人类的生命现象，探究了生命的规律和本质。这些课文语言优美，含有哲理，内涵丰富，很合适诵读和培养学生阅读散文诗的才能。可引导学生理解和初步学会运用象征、借物抒情、以小见大等常见的散文表现手法，引导学生感受写景状物来抒情写意的特点。第四单元为戏剧和剧本。学习本单元主要引导学生欣赏戏剧和影视剧本，理解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏戏剧和影视，进一步培养文学鉴赏才能。第五和第六单元是古代诗文，内容丰富，形式多样，都是我国古代文学的优秀篇章。在教学中，除了注重诵读背诵之外，还要有意识地引导学生在积累、感悟和运用中进步欣赏品味，培养审美情趣。这两个单元要求注重文言词语的积累，能借助注释和工具书读懂课文，会辨析同义词、多义词和古今异义词。1、积累字词，加强语言的积累、感悟和运用。进步默读的质量和速度，培养默读技能，养成对语言文字进展品味的才能和习惯；引导学生逐步学会理解【关键词】：^p句，把握文意，概括要点，进而把握课文的主要内容。2、培养学生运用自主、合作、探究的学习方式，培养学生多角度理解的才能和探究性阅读才能。3、学习和掌握叙事性作品中人物和事件的描绘手法和语言的`艺术特色；理解和掌握表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点，进一步进步写作才能，4、积累文言词语，掌握实词，学生能借助注释和工具书读懂古诗文大意，借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。5、引导学生敬畏生命，热爱自然，培养学生热爱祖国热爱家乡的情怀，激发学生对和谐、对人生、对美妙生活的追求。6、复习初中三年的知识，帮助学生迎接中考。7、分版块系统复习语文根底知识、古诗文、现代文阅读、作文，培养和进步学生的应试才能。1、根据语文学科的特点以及社会开展对语文的新要求，加强语文思想教育，使学生在学习课文过程中受到潜移默化的影响，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.在语文教学中，要加强综合学习与训练，注重知识之间，才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3.重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。使用灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，防止过细的分析^p和盲目的练习。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6．作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。7.实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体进步。8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步学习兴趣和成绩。9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。第二单元7课时1—2周第三单元5课时2—3周第四单元6课时4—5周第六单元7课时5—6周第一轮整册复习〔3月下旬――4月下旬〕重点知识梳理与,强调——学生练习稳固——老师例题分析^p与重点讲解第二轮专题分类〔4月下旬――5月中旬〕进展体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练第三轮综合训练〔5月中旬——5月下旬〕阅读才能的训练和模拟考试第四轮自由复习〔5月下旬——6月中旬〕侧重点拨指导，并进展知识归类、考试方法与技巧的辅导。初三语文教学方案下学期篇二以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性开展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，培养学生安康、高尚的审美情趣，进步学生的文化品味，开展安康个性，逐步形成健全人格。初三(13)、(14)班共有学生108人，其中(13)班53人，(14)班55人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，这两班学生语文成绩是14个班中最差的。主要原因是学生底子薄，偏科现象较严重，而且两班不及格的有32人，全班最低分仅13分。从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查理解到：本班大局部学生(尤其是男生)对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)尚未养成。而且只有五至八个同学口语表达及写作才能较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。所以，接手这个班，理解到了以上情况，我越觉察得肩上担子之沉重。从整体来看，学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的进步，根据数据看出，14个班级语文程度存在比拟明显的差距，今后一定要从减少低分层入手。今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，又加上教育局的有关减轻学生负担的规定，语文学科的`教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这局部语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的稳固和进步，自己有信心，也有才能在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在xx年中考中获得理想的成绩。九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对进步学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着进步学生文学欣赏才能的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面进步，特别是文学欣赏才能的进步。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合才能。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详细分析^p。第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精巧，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜侧重理性分析^p，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。初三语文教学方案下学期篇三随着新一轮课程改革的理念与教学理论相结合的不断深化，我们迎来了初三最后一学期，教学也将进入全面冲刺阶段。在这一阶段，我们语文老师应如何开展语文教学与复习，才能更加有效地培养学生的语文素养，进步学生运用语文的才能呢？我认为在这一学期里，我们应该以新课程理念为指导思想，以学生的实际为出发点，以选好、用好资料为根底，以进步学生的语文才能和提升语文素养为追求目的，展开教学与复习工作，为了把工作做好，制定本教学方案。初三19班现有学生46人，本班为普通班，学习兴趣不够浓重，上课障碍大，两级分化较大，上课要采用不同的方式。大多数学生的语文素养不够高。根底知识不踏实，拼音、生字、修改病句、标点符号、判断对错、古文背诵与默写、理解与解答、作文等诸多方面都要进展狠抓。但是在课外文言文、课外阅读方面还应该加强教学，多做这些方面的练习，进步阅读才能，保证课外阅读题的得分才能。同时也应该系统地复习好语文知识，使学生结实地掌握和灵敏地运用，增强学生中考应试的才能，进步学生的学习成绩。备课1、备课前要充分熟悉新课程标准的要求，熟悉全册教材内容，深化钻研教材，明确教学目的，掌握教材的重难点、课时分配好，准备好应用的教具。2、备课前要充分理解学生的知识根底、技能程度，以及兴趣爱好，并做到从本班学生的年龄、年级特点出发，选择恰当的教学方法。3、备课要备出重点难点，要备学生，备教法。4、备课要有余课，不可现讲现备，更不能课后补备。1、上课要有的放矢，不打无准备之战。2、上课前要将本节课应用的教材、备课笔记、图表、教具等准备齐全，以免影响教学进度。3、上课要对写好的教案进展复备，没有教案不进课堂。4、上课要穿着整洁、精神饱满、严肃和蔼、沉着稳重，课的组织要严紧，集中学生的注意力，把组织教学贯彻全课始终，使课堂保持良好的组织纪律，课上的偶发事件，要根据情况恰当处理，不要打乱课堂教学。5、讲课的语言要清楚、准确、透彻、简练，口吻要合适学生年龄特点，板书要清楚、工整、有序，字体大小适当。6、上课要有明确的教学目的，充分发挥老师的主导作用，调动学生积极性，师生共同活动。上课时还要注意到因材施教，完本钱课的教学任务，向四十五分钟要质量，课上还要注意对学生根底知识和根本技能的培养。7、要运用启发式教学方法，做到精讲多练，要按教学规律办事，做到由直观到抽象，由到未知，由浅入深，由此及彼，由表及里，要重点突出，分散难点，做到理论联络实际，注意培养学生的才能。8、上课不迟到，不坐着讲课。1、修改作业要认真、细致、不马虎、不错批错改。2、教学作业每周修改二次，逐题修改。用3、作文当堂完成，学生互相修改，找出好作文一同分享……4、作业中的错误，要有显示的标志，要求学生对错误必须改正，对学生改正的错误要及时修改。5、作业中发现共性错误要及时纠正。个别错误要个别指导帮助。针对优秀学生和偏科学生做辅导，并且鼓励他们学好语文。对偏科生制定出本学期追赶目的，经常和他们谈心，培养兴趣。初三语文教学方案下学期篇四语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深化分析^p当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比拟清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学方案。学生根底很差，学习积极性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因此不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学才能教学的培养，他们有了一定的自学才能。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学方案教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的”的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的才能，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的才能。课文按照文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。1、领会课标内涵，钻究《考试说明》。《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应到达的才能与目的，领会了课程标准的内涵，才能理解学生知识与才能，语文素养等方面的缺乏;它是开展语文教学要重根据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达;它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。《考试说明》是课标的详细化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文老师必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。2、根据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文才能差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与才能，最需要进步哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地打破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要打破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心挑选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进展有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。4、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学生进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。5、重视阅读训练。阅读是考试的”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析^p，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2—3部)，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,恳求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类搜集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析^p出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容;三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意汲取这些好处，以便”到自己的文章中来。6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。7、最后是注重培养学生其它语文才能，进步语文素质，表达才能的进步，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达才能的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我方案每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进展演说。8、要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生理解初中语文知识系统、才能系统，第二个月内能站在这个高度进展自我的学习语文。就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进展教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的才能，进步学生解题的才能。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。就是在进展新课教学的同时，进展专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，进步学生应考的才能。9、做好学生的思想工作。思路决定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵敏多样，不拘一格进展。只要到达目的就行。教学过程中，做到及时总结老师”与学生”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析^p并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。根据科组统一安排。初三语文教学方案下学期篇五初三上学期共五个月，上课时间共二十周，要完成五册和六册语文的教学，可谓是时间紧，任务重。而今年有不同于往年，往年的情况，到了初三，语文都是每个人担任一个班级课程，而今年却是每个人都是两个班。学校也对初三比拟重视，任课的老师，都配置了电脑，接上网线；初三的每个教室里也都新安装了电子白板，并要求每节课必须使用电子白板课件上课。因此老师的工作可算更繁忙。我所担任的初三那两个班成绩不是很突出，关键原因是学习态度不端正，学生的学习目的不明确，学习无动力，无兴趣。老师逼着才读会书，看着才学会习，否那么只是茫无目的呆望、闲扯、打闹。因此当务之急是端正学生的学习态度，明确自己的学习目的，毕竟是初三了，面临深化高中的压力，学生的观念会改变，但还需老师的正面引导、催促。语文的预习，学生应当是掌握了，但很多学生不把预习当回事，马马虎虎、应付公事、得过且过，根底知识的掌握就不会很结实，需要加强；语文的`阅读是提升学生素养，获得成绩的关键，会读，读懂、读透是关键。学生普遍的情况是“小和尚念经有口无心”读的浅薄，囫囵吞枣；有的即使一知半解，也不求甚解；这是课堂上的重中之重。平时的连笔——日记、随笔还需要坚持，作文的修改，方式要新颖，方法要灵敏。第五册语文共六个阅读单元，二十五篇课文，共十三篇讲读课文，十二篇自读课文，文言文五篇，还有十首课外古诗背诵。课文的体裁都是单元编排，两个小说单元，两个论文单元，一个诗歌单元，另外一个是文言文单元，每单元后都有综合性学习，写作和口语交际。第六册的编排也类似，文言文多加一个单元。1、每个教室里，都新安装了电子白板，争取每节课都使用白板上课，这样课堂的容量会大些，节约时间，也进步学生的课堂兴趣，但要时时注意改变学生的思想。2、课下的备课更要充分，更要认真，不打无准备之仗，课件的制作，ppt的使用，做到少而精，课堂语言尽量做到不重复、不罗嗦。3、虚心的想老老师，名师学习，多读一些语文方面的理论书籍，尤其是语文方面的书刊。4、有时间多到网上搜集课堂资料，尤其是名师的课堂实录，要仔细研究，名师的教学视频要反复看，学习他们的解读，教学方法。5、每节课做好反思，每日坚持写教育随笔。课堂上的精彩瞬间，缺陷缺乏整理下来。6、严格要求自己，无论课上、课下，都慎重对待每一篇课文，每一个孩子。7、每节课要上出自己的特点，要有自己的观点，培养学生有自己的独到的见解，不能人云亦云。第一周——第二周五册前两单元第三周——第四周三、四单元第五周第五单元第六周——第九周第六单元第十周期中考试第十一周——第二十周第六册初三语文教学方案下学期篇六1、一切以学校的工作大局为重，为学校争创“省十佳”“齐鲁名校”的宗旨效劳，全面落实学校各项教学工作方案。2、立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化团体备课，全面落实教学的各项常规，为中考语文成绩的最正确而努力。1、加强团体备课，实在进步本备课组老师的业务组织和整体素质。2、搞好针对语文中考资料的三轮复习，第一轮的课本复习要做到思路明晰，细致到位，夯实根底，扎扎实实，重点突出。第二轮的专题复习要做到针对性强、注重方法的指导，讲练结合，本领的进步。第三轮的综合复习加大综合训练，总结中靠做题的方法和思路，重点是进步学生的应试本领和综合本领。3、注重与生活实际的联络，增大阅读面和知识面，开拓学生的视野，进步学生的人文素养，从而到达以语文素质的进步带动学生的整体素质的进步。4、综合以上几项，从中实现老师素质和学生素质的综合进步，进而实现中考语文成绩的优异。1、继续加强团体备课。在团体备课随时进展的前提下，每周专门拿出本备课组成员全部在场的四节课时间。实行全员参加，主讲人提议，大家集中讨论、商议的方法，明确出本周教学的目的任务、方案、思路、重点资料、措施和上课的方法、作业的布置、处理等工程，以及本周教学和本局部教学资料中的得与失，从而为以后的教学总结经历和教训。2、注重老师教学常规的落实，人人必须有准备有教案才能进课堂。充分利用好课堂的.45分钟，注意进步课堂效率。3、配合教诲处的毕业班复习课课堂教学达标活动，每人至少讲三节公开的语文复习课，尤其是年轻老师多讲多听。并且互相之间的听课和随时的推门听课时时进展。更要注重评课、讨论和实效，不能只讲不评，从而进步老师的整体素质。4、课堂上关注学生，搞好学生学习标准化的活动，纠正学生的不良学习习惯，进步学生的听课效率，培养学生的上进心和竞争意识。课下多和学生谈心、交流，进步学生的学习进取性。5、定期请有经历的老师和学习成绩等各方面优秀的学生分别对学生进展学习意识、学习方法和如何进步学习效率等资料的讲座。在这最关键的一年，不仅仅是雪深更要进取努力的复习，我们老师也要努力的工作教学，帮助同学们消除学习中的困难，让他们安心的学习、复习。这批学生将来走上社会就是社会的顶梁柱了，我们必须更要将他们带好，让他们尽量全部成才，这才是我们的最终目的，我相信，凭借我们老师的努力和学生的努力学习，是可以到达这一目的的。初三语文教学方案下学期篇七学期的开场，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三的教学和复习工作，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的重要任务和课题。语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着荣耀而沉重的使命。为此，我们在新学期的开场阶段，认真地回忆和思索一下自己以的语文教学情况，对照新课标分析^p一下语文教学的得与失，筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复习方案。理解我们初三语文教学所处的背景，分析^p我们语文教学的现状，能使我们对自己的语文教学有清醒的认识和准确的估价，能使我们的语文教学更有方向性和针对性，减少盲目性和随意性，能使我们的语文教学新课程走得更近。我们如今使用的教材属于新大纲向新课标转轨的最后一套过渡教材，它根本上是以新大纲为根据编写的，但也表达了新课程一些根本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比也许略显缺乏，因此，我们用新课程的理念来照顾和使用。总的指导思想是：宏观上要活，微观上要实。宏观上要活，是指要以新课标来统率和指导语文教学，始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和理论性。阅读教学要注意：〔1〕阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析^p来代替学生的阅读理论。〔2〕阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的才能。同时还要培养他们探究性阅读和创造性阅读的才能，以拓展他们的思维空间。〔3〕阅读教学要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和阅读。〔4〕语法和修辞等语文知识不作系统、集中的教学，而是采用随文学习的方法。〔5〕阅读要培养学生广浓重的阅读兴趣，做到多读书，好读书，读好书。1、重精读，抓略读，促泛读。重精读，就是要把每一篇课文上好。老师要*钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、考虑和训练。不要为了赶进度而早早完毕新课，然后让学生大量做复习卷，这种题海战术劳命伤财，只会引起学生的厌倦，从而导致学生学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提早消失，实在是得不偿失。抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精巧的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为：〔1〕生字生词或好词佳句。〔2〕文章主要内容概括。〔3〕评点赏析。〔4〕质疑问难。老师可以采取抽查的方式检查，或利用课堂时间，或利用课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题展开讨论，达成共识。促泛读，就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报，至少阅读一份晚报，把自己感兴趣或有价值的材料进展摘抄或剪贴，有条件的话，利用早自习时间进展适当交流。2、提升思想，提升语言，提升技巧。要提升学生的思想，主要有三条途径：〔1〕读好书。是指读好课文，读好书报。课文和课外的精巧读物，都是前人思想的结晶，是人类文化的.精华，读好这些文章，能让学生承受这些前人思想的熏陶，同时也能启发学生去进展新的考虑。〔2〕勤体验。启发学生从体验中激发思想。可以体验直接生活，也可以体验间接生活。〔3〕多碰撞。创造各种条件，引导学生参与讨论、辩论，擅长倾听和反思，从中迸发思想的火花。提升语言。有了思想，必须凭借语言去表达。提升学生的语言，就是要在语文学习中引导学生赏读佳作的巧说之妙，让他们明确语言表达的最终目的就是追求最正确效果，不能追求过得去，而要追求说得巧，说得妙。我们要努力培养学生的三个意识：〔1〕求优意识。不只求过得去，还讲过得硬。〔春风有过江南岸是过得去，春风又绿江南岸就是过得硬。〕〔2〕求精意识。就是以一言胜多言，讲究经济效益。〔文言文教学，如环滁皆山也〕〔3〕求美意识。不管写什么文章，都力求语言精彩，富有文采，让精巧的比喻，恰当的夸大，生动的拟人，整齐的对偶，以及富有气势的排比，引人深思的比照等等都时时能流淌在文章中。提升技巧。语文学习没有什么捷径，但是读书、考虑、解题还是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法，能使学生的语文学习事半而功倍。如〔1〕读书技巧〔精读、略读、泛读；朗读、默读；理解性阅读，欣赏性阅读，创造性阅读等〕；〔2〕思维技巧〔顺向思维、逆向思维、发散思维、多向思维等〕；〔3〕复习技巧〔整体设计技巧、由此及彼技巧、融会贯穿技巧等〕；〔4〕解题技巧审题：三读三思――读题干，考虑命题意图；读要求，明确解题方向；读材料，考虑蕴含的解题信息。解题：三联三比――联络知识积累，比拟中发现异同；联络题目要求，比拟中求得最正确；联络解题思路，比拟中分出条理。作答：三细三清――细心作答，不偏题意，做到思路清；细心推敲，不漏要点，做到表述清；细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。复查：三定三戒――面对难题情绪稳定，戒心慌意乱；遇到模棱两可的问题时，思想坚决，戒犹豫彷徨把对的改错；发现答题错误时，迅速改定，戒粗心忽略错失良机。〕以上所谈，只是自己的一点考虑和设想，近供各位老师参考，要把这些设想付诸教学理论，还需进一步细化，还要和组内其他老师共同商量，拿出一个更全面、更完好、更有针对性的教学方案来。初三语文教学方案下学期篇八以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准〔实验稿〕》７——９年级“语文课程目的”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地进步学生的语文技能和综合素养。通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，强化学生的阅读理解才能和语言表达才能，进步学生运用语文知识解决实际问题的才能。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。老师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目的，对出题动向和题目类型作出科学的分析^p和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进展知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，培养学生独立分析^p、解决问题的才能。复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的`积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，老师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。针对中考试题根底性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和根本篇目，老师应进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路明晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。在进展阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些考虑问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而进步学生独立阅读的才能。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进展训练，淡化文体要求，提倡创新意识。整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习〔4月上旬——5月上旬〕：全面复习根本篇目和语文知识；二、查漏补缺〔5月上旬——5月中旬〕：针对第一阶段的复习进展小结，稳固训练；三、重点打破〔5月中旬——5月下旬〕：对学生在复习中有困难的知识点进展重点打破，加强课外阅读的指导；四、总结检测〔6月上旬〕：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。本着互相学习、取长补短的原那么，加强同科老师之间的经历交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。语文教研组20xx年4月初三语文教学方案下学期篇九为了进一步进步我校初三语文老师的业务程度和教学质量，发挥集体教研教改优势，以《语文新课程标准》为指导思想，结合我校"问题教学形式"课堂教学探究的详细要求，尽快进步全体任课老师的整体授课程度，大面积进步初三语文教学质量，确保来年中考语文成绩获得大幅度进步，特制定初三语文备课组集体备课工作方案如下：一、根本情况分析^p老师情况：初三语文备课组共有成员3人，老老师，教学经历丰富，年轻老师，干劲足；教研教改热情高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进展。学生现状分析^p：整个九年级，学生在语文学习方面是比拟薄弱的环节，自主学习时间，主动学习语文的热情不高，面临中考升学任务，我们备课组的老师任重而道远。二、集体备课的目的备课组的老师要认真学习新的课程改革要求，深化钻研新课标和教材，认真落实教学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理安排各阶段的教学进度和教学内容，力求本备课组老师授课程度有大幅度的进步，确保实现同类学校第一的教学总目的。三、集体备课的任务要求〔一〕、集体备课业务方面：〔1〕本备课组老师要力求在思想上高度重视，实在进步认识，转变观念，确保集体备课不流于形式。〔2〕集体备课要表达大课题"自主、合作、探究"精神和"培养学生主动提出问题的才能"这一思想，并在备课、授课中表达好五点：知识点、才能点、重难点、教育点、"自主、合作、探究"的浸透点。〔3〕备课组集体备课前要做到"三定":即定中心发言人，定内容，定形式。集体备课中要做到三段式，然后形成教案，每个人都要畅所欲言，各抒己见，集思广益。〔4〕集体备课中要做到五备：备教材要点；备教法；备学法备重点难点；备作业，练习；备质量标准；并做到五研究：研究重点，研究难点及打破，研究教学方法，研究学法，研究考察方法。〔5〕在备课中要做到五统一：统一教学目的，统一教学进度，统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。〔二〕教研教改方面：集体备课要学习先进的教学经历，推进课堂教学改革，全面落实"问题研究教学形式",并在备课、授课中表达好五点：知识点、才能点、重难点、教育点、新课改的浸透点。大兴教科研之风，促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学经历总结或论文。四、工作措施1、保证每周三下午大课间进展一次集体备课活动，日常工作中主备人备好集体备课预案，集备时间备课组老师集体讨论，主备人填好修改意见。2、主备人根据集体预案及修改意见写好教学案，复印或打印，保证每人一份，备课组老师做好二次备课，使用完毕后，填好课中改良和教后反思。3.会反思①及时记下好的教学方法、好的课堂构造、好的教学措施等。②及时记下学生的新方法、新思路、新见解等。③及时记下学生的疑问，由此进展判断和分析^p，找到学消费生问题的根，然后针对原因予以解答。④及时记下突发事件的处理方法，分析^p处理的成败得失。⑤及时记下教案的成功和缺乏之处，弄清哪些地方需要调整、修改、补充或删减等。⑥及时记下失败的原因。4.用反思反思总结出来的教学经历是对是错，要在教学中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行只有二者有机统一，才能到达教学反思的目的。5、详细打算〔1〕每次集体备课要定地点〔初三级部2办公室〕、定内容、定中心发言人，积极准备材料并做好记录。〔2〕积极参加校级以及县、市教研室组织的教研活动，积极参加新教材培训，掌握新教材及新的课程标准。〔3〕积极参加学校"打磨课"教学活动，取长补短，进步自己的授课程度。〔4〕积极运用多媒体辅助手段，激发学生学习兴趣，以起到事半功倍的效果。〔5〕搞好先周备课，使集体备课发挥实效。〔6〕制定出本组工作安排表，使各项工作落到实处，确保不流于形式。五、集体备课活动分工安排初三语文集体备课进度安排周次主备人备课内容第一周王立花九上第六、一单元文言文第六周王忠深九上第二、三单元第八周熊颖颖九上第四、五单元第十-十一周王立花复习、期中考试第十二周王忠深九上第六、一单元文言文第十五周熊颖颖九上第二、三单元第十七周王立花九上第四、五单元第二十-二十一周王忠深复习、期末考试〔进度安排中未扣除假期，详细进度参照镇教学进度安排适当调整〕初三语文教学方案下学期篇十本学期，围绕《丰华中学语文科工作方案》结合本级实际，全面推进素质教育和新课程标准，进一步提升初三级语文教学质量，实现明年中考成绩名列前茅。1、初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。2、改革课堂教学，向课堂45分钟要质量。3、质量为中心，以课改为目的，开展集体备课。4、考绩指标：全级考绩力争排全区前列，并处于全镇同类学校的领先位置。我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学方案教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段〔第五、六学期〕，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的才能，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的才能。课文按照文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。1、严格控制各备课组的进度统一，按时完成。严格安排好并监控好平时测验和月考月结。2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量。落实科组的六个把握把握方向、把握容量、把握难度、把握构造、把握时间、把握方法，以进步课堂效率。3、期初分好工，每老师负责1——3个专题的出题工作。4、做好教学质量监控。对每次单元测试的成绩实行向上汇报制度，对每班的成绩作出分析^p和跟踪，保证没有一个班级落后。5、研究历屉中招考试，编写好5——8份综合测试题，进展针对性训练。6、抓好学生的书写。7、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析^p和琐碎机械的练习。8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。9、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。10、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。11、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步学习兴趣和成绩。12、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的.模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。13、作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。14、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，锻炼才能，提快乐趣。15、加强集体备课，通过集体的智慧来进步每位老师的课堂教学质量和教学复习效率。第一周——期中考试，完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试——期末完成剩余单元课文和期末复习教学，详细安排如下：第一周——第三周1、沁园春雪，2课时2、雨说，2课时3、星星变奏曲，2课时4、外国诗两首，2课时写作、口语交际、综合性学习、3课时第一单元综合复习，2课时机动课，3课时第四周——第五周5、乐业与敬业，2课时6、纪念伏乐泰____一百周年的演说，2课时7、傅雷家书两那么，2课时8、致女儿的信，1课时写作、口语交际、综合性学习，3课时第六周——第七周17、智取生辰纲，3课时18、杨修之死，1课时19、范进之举，3课时20、香菱学诗，1课时写作、口语交际、综合性学习，3课时机动，2课时第十周——第十二周中段复习，3课时阶段测试，2课时9、故土，3课时10、孤独之旅，1课时11、我的叔叔于勒，3课时12、心声，1课时写作，2课时第十三周—第十五周13、事物的正确答案不止一个，3课时14、应有格物致知精神，1课时15、短文两篇，2课时16、中国人失掉了自信力了吗，3课时第四单元综合复习，2课时写作、口语交际、综合性学习，2课时第十六周——第十八周21、陈涉世家，3课时22、唐睢不辱使命，3课时23、隆中对，2课时24、出师表，2课时词五首，3课时第六单元复习，2课时第十九周——第二十周期末综合复习，6课时期末考试初三语文教学方案下学期篇十一为了全面落实我校在新学期推行的“三主五步式”教学形式，更为了能在明年的中招考试中打一个漂亮的中考仗，让本年级的语文教学成绩再上一个新台阶，特制定本学期的语文教学工作方案。以《语文课程标准》为指导，认真研究中考方向，中考思路，把握中考命脉，全面贯彻落实学校教育教学工作方案，进取施行新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务科要求开展团体备课并将团体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深化课堂、及时调研、适时反思和总结，实在进步语文老师的素质，提升教育教学的质量，确保语文老师教学程度、学生语文成绩上新台阶。九年级上册在整个初中阶段教材体系中所占的分量不是太大，中考篇目根本没有，仅有课后的附录一首《无题》属于必考资料。所以，在授课方面可以有选择性的去学习，第一单元可以以《沁园春雪》为主进展讲解诗歌的学习方法，第二单元可以以《谈生命》为主进展记叙性散文的学习方法指导，第三单元那么以《孔乙己》《变色龙》这两课为主让学生掌握学习小说的方法技巧，四五两个单元为文言文单元，虽然不作为必考篇目，可是也要重视起来，因为对于文言文的学习重在一个积累，要让学生经过课内的学习，到达举一反三的效果。全册资料仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共22篇课文，其中教读课文11篇，自读课文11篇，共分为五个单元，每个单元一个主题。下头，分单元进展详细分析^p。第一单元：“自然情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱自然的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。第二单元：“生命人生”。引导学生对生命的珍视与热爱，并学习文本中蕴含的哲理。第三单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物，深化体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说的构造和篇章布局，体会作者构思的精妙之处;小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩。第四单元：“古代名人”。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识，增进对传统文化的.理解。第五单元：“古代生活”。学习本单元，要求进一步进步阅读文言文的本领;感受作者的政治信念、生活梦想和人生追求，进一步增强自我的情感体验。课外古诗词背诵：共10首，以李商隐、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。名著导读：本册推荐三部名著：《水浒传》《傅雷家书》《培根随笔》要求学生以《水浒传》为主进展精心的阅读与备考。在“定方向、定目的、定课型、定资料”的根底上，凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目的，把进步学生的语文本领，提升学生的生命素质作为终极目的的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目的，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，施行“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等附属目的”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科“三主五步”课堂，认真探究、大胆理论、简化目的、讲务实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，创始语文教学新场面。(一)更新教育观念。本学期虽然是中考前的第一个学期，可是在各项教育教学工作中，也要始终围绕着“中考”二字做文章，让学生爱学、会学、乐学，在尽快完成新课程教学的前提下，及时着手进展一轮的复习资料。(预计在10月底完毕九上的新课的学习，在九下课本未到之前，可以先复习六上六下，七上的局部资料，假如能把七下复习好更好)坚持以老师为主导，学生为主体，多种训练形式为主线，实现语文目的问题化，语文教学简单化，认真搞好中考语文总复习。(二)采取各种途径，实现详细目的。1.掌握字词：立足教材，采取课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目的。根据我们年级的实际，字词根本放在课外，让学生借助工具书自主学习完成，课堂上老师以检查强调为主。2.锤炼语言：结合所学的不一样的文章让学生学会对语言的锤炼。采取多读多讲、情境表达、描绘意境、即兴表达、品词析句等多种途径进展语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目的。结合我们年级的实际情景，主要进展语言的表意性训练和逻辑性训练。3.积累素材：把阅读与写作结合起来，比方坚持每一天一个语段的阅读与训练，坚持课前一首诗的赏析，坚持自由背诵比赛，同时做好让学生练字的工作，确保要有实效。同时也可利用当今社会热点(比方今年的里约奥运会中就有不少写作素材，老师可以不时地结合自我的教学实际在课堂中穿插局部资料，以激发学生的学习兴趣及对写作的热爱)、哲理故事、名言警句等素材做好对学生思维训练。同时要坚持让学生每一天读一篇文章并做好相应的考虑，谈出自我的收获，以进步学生的阅读本领与思维程度。4.学会写作：语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观察、积累、考虑、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合本领的目的。同时也要采用多种形式培养学生的写作兴趣。5.老师坚持每周做一套中考题。对于平时让学生练习的中考阅读语段，老师必需要先做，先理解，先梳理知识点，先总结答题方法技巧，以便在课堂上能给学生进展恰到好处的解疑。6.老师可坚持写教学反思，及时捕捉课堂上的精彩瞬间，异常是要做好资料(文字的、图片的)的搜集整理工作。(三)认真搞好语文复习。本学期的重点是在学习完九上资料之后的一二年级课本的复习工作，要以考纲作为复习指南，采取多种形式，调动学生复习的进取性，千万不能让学消费生厌学心理。1.狠抓语文根底的训练(1)对于每一册课本，首抓的就是古诗文默写，要做到一分不失。让学生结合《最新中考》一书把课标必考的34首熟记于胸。让学生利用早、晚读的时间有方案地安排背诵任务，让学生一对一的过关，老师检查，做到人人过关，再加上平时的检测、月考等稳固，保证古诗文默写的一分不失。(2)对于现代文局部，可以采用分类复习的方法，重点抓字词的识记与运用，其次注意重点篇目的文学常识、名句精彩语段的积累、写法的理解与运用等。要做到抓一点落实一点，到达积累和训练的目的。(4)名著阅读积累。这是一个难点，学生往往失分较多。原因一是读书太少，一是课文学得不扎实。可以指导把所复习的教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，构成一个知识图表，把书名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作特色等知识系统疏理，强化记忆。因为此刻再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。总之，本学期既要学习九上的资料，又要复习一二年级的课程，所以，在教学教学工作中必需要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联络实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有方案性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵敏性。要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“打破口”，不盲目“开快车”。在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时理解学生的掌握情景并做好点拨。在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析^p答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以进步学生的应试本领。突出“测——评——练——讲”的形式。在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。教学质量是学校的生命线，相信我们语文组全体成员将会团结合作，奋力拼搏，认真执行本学期的教学方案，让初三年级语文组的成绩再上一个新台阶。初三语文教学方案下学期篇十二教学方案初三语文初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否进步人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经历和先进做法，特制定初三上学期语文教学方案如下：1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量完毕一学年(上下两册)的新课任务。从多年经历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。2、学生方面：初三109班有个学生，由于是重新分班，所以四个班的程度应该没有差距。另外，从上学期县里的程度测试来看，本班整体程度不是很好，根底也存在严重问题。语文视野狭窄，思想浅薄，思维单一，缺少灵敏性和深化性;阅读理解才能、文字组织和表达才能、写作才能不强;语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少标准;语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识程度即可应付等等现象还是存在的。3、教材分析^p：人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联络为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三局部。遵循教育教学规律，面向全体学生，使之获得具有适应终身学习的根底知识、技能和方法;培养热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，注意语感培养，开展思维，重视培养学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，使之成为四有新人。初中语文教学应立足于学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写才能，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国教育、社会思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，开展安康的个性，养成良好的意志品格。1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会的教育;理解____战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习____前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱别人、助人为乐等社会思想、品德教育;培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语音识字、学习普通话。3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，能正确书写。4、能联络上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文(特别是文言文)。6、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。7、能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。8、认真倾听别人说话，理解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完好通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言理论中，培养学生的口语交际才能。鼓励学生无拘无束地进展交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。9、留心周围事物，初步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的根底上写出比拟详细的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和梦想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒