八年级语文教学计划进度表(九篇)

第页共页八年级语文教学方案进度表(九篇)八年级语文教学方案进度表篇一人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有打破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，表达了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小局部。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很合适诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与考虑。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是兴趣良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故土的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的才能。文言和现代语同而异流，极浅近的文言文，即使文化程度很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比拟粗浅，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的理论活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。20xx级1班现有学生56人，上期班平均成绩79分，学生语文根底知识较差，一个全新的班级，经过上一学期的调整，尖子生都阅读分析^p才能较弱，学习自觉性、积极性不高。两极分化严重。初中语文教学应立足于学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写才能，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国教育、社会思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，开展安康的个性，养成良好的意志品格。1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会的教育；理解____战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习____前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱别人、助人为乐等社会思想、品德教育；培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语音识字、学习普通话。3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，能正确书写。4、能联络上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文〔特别是文言文〕。6、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。7、能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。8、认真倾听别人说话，理解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完好通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言理论中，培养学生的口语交际才能。鼓励学生无拘无束地进展交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。9、留心周围事物，初步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的根底上写出比拟详细的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和梦想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。坚持写曰记。精读课文是教材的主体，是全书的重点。1、要突出重点工程的训练。2、要继续重视词、句、段的训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、要充分发挥学生的积极性和主动性。5、积累、运用是语文根本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或理论活动、习作共四项。为了进步学生的素质，进步教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：1、明确目的，自主研讨——初读。明确目的，对阅读教学非常重要，因为只有目的明确，学生才能有攀登顶峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目的。2、激趣导疑，合作讨论——促思。不明确目的，自主研读的根底上，教者要进一步创设与目的指向相关的良好气氛，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反应。阅读方式将【您如今访问的是八年级语文教学方案，请勿转载或建立镜像】采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动开展。3、巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是开展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，到达自能解题的目的。4、点评深化，模拟拓展——创新。点评要以学生完成学习目的的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联络生活实际，借助联想、想象进展多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。八年级语文教学方案进度表篇二凡事预那么立，不预那么废，为了更好完成八年级下期语文教学工作，特制订本方案。全面提升学生的语文素养，培养学生热爱语文的情感。重视字词、古诗文、文化常识等根本知识的积累；重视病句修改、图文转化、新闻概括等根本技能的进步。通过开展一系列的有意义的教学活动不断开展学生听说读写才能，尤其促进学生阅读写作才能的进步。1、重视字词默写，在期中、期末的考试中字词选择题正确率提升到70%以上。2、强化古诗文背诵默写，创新落实手段，正确率到达90%以上。3、对于新闻概括、病句修改、图文转换和名著阅读等内容通过开展课前五分钟训练活动，化整为零促进学生技能开展，正确率力争到到80%。4、阅读才能的进步是教学的重点，也是学生认知的难点。本期的课堂阅读教学将严格按照中考考纲，从文意把握、要点概括、人物分析^p，重点语段在文中作用等方面不断强化训练，使学生可以读得懂会分析^p。阅读试题的正确率力争到达75%。5、古诗文阅读是期末获得好成绩的根底。古诗文学习既要重视文言字词的解释、重点语句的翻译，又要重视主题思想的理解和名句赏析，每节课要有所侧重，夯实根底，正确率力争到达80%。6、关于写作本期重点训练学生布局谋篇的才能。可以写好起始段、结好收束段，可以运用欲扬先抑，虚实结合等写作手法构思作文。所教八年级一班学生呈现明显阴盛阳衰的场面，班上有极少的女同学学习自觉、自律性强，但大局部学生尤其是男生学习目的不明确，自律性差，缺少学习主动性。有五分之二的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性缺乏，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的催促才会有所作为；五分之一的学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。古诗文默写、文言字词解释及诗歌赏析等方面表现是不愿背不愿写，成绩与其他班级存在着一定差距。八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目的这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在____留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小局部。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人。八年级语文教学方案进度表篇三我所任教的8年级〔1，2〕班是平行班。从上学期的教学和测试情况来看，与其它平行班级相比，学生的进步较快，差距缩小了。但学生成绩仍然不理想，参差不齐的状况明显。优生较少，优秀率低。思想状况，绝大学生的学习性都仍然处在朦胧状态，学习习惯也差，仍有一些学生的预习习惯缺乏，上课常开小差，不擅长答复下列问题。并且很多学生缺乏自觉信、没有远大的理想。有的学生学习刻苦，学习情绪稳定，根底较差，但能井然有序地安排的学习，不会受到环境和不利因素的干扰，可以与老师沟通，配合老师的教学；有的学生缺乏自觉性和稳定性，课堂很随意，希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的催促；尚有十多个学生不思进取，自觉性极差，或偏科，不理语文，或对学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强作业。在语文教学过程中，培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和才能，开展学生的智力，培养学生安康的审美情趣，学生的文化品位。开展安康个性，健全人格。为他们树立信心。关于教材，课文中的作家作品的常识，描写方法和修辞方法和词句类的知识，记叙和议论的知识，熟记课文中的生字生词的音形义，这都是根底必须掌握。同时培养学生理解和运用祖国语言文字，使用阅读、听话、说话的才能，养成学习语文的习惯。让学生能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，写法，不断培养学生语言感受才能，掌握精读、略读的方法，培养默读的习惯，阅读速度，能用普通话流利地朗读课文，较强的口头表达才能，说话简明连接得体，背诵课文中的精彩片段，欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要内容，背诵篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体，本学期以训练记叙的才能为主。学会在日常生活中能运用语言文字来交流表达，把课本中感受学习到的人的语文素质的东西灵敏运用到生活中。针对学生以上的情况本学期拟定如下措施：1、要从改变学生以往的不良学习习惯和培养学生多动手，动脑的优良习惯入手，课堂上精讲多动。2、把握学生各人的情况，要求各自的学习，并催促为地刻苦学习，从严要求学生、3、每堂课老师注意当堂训练，突出难点、务必要求学生搞懂搞透、4、从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。5、语文教学中，要综合，简化头绪，深化浅出，注重知识之间、才能之间知识才能的培养、情意之间的积累。感悟、熏陶和培养学生语文才能、兴趣。6、要使学生思维才能的不断开展。在语文教学的过程中，学生运用、分析^p、归纳等方法，开展的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，要培养学生的性思维。7、教学过程应重视学生的理论活动，学生实地获取知识，科学地训练技能，语文才能。要提倡灵敏多样的教学，多用启发式、多辅式、鼓励式探究式教学。要以学生自学为主，结合学校互动形式进展教学。8、创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的，拓宽学习渠道，学生语文理论的时机。对教材的阅读方案在15周教学，课外古诗文和附录用3周学生学习，用2周复习。先教学第六单元的文言文，接着教学二单元，每单元方案用时2.5周，然后复习迎接期中测试。下半期就先教学第六单元，然后四单元，接着教学课外古诗文背诵，最后教学第五单元。阅读后，学生附录学习，然后、专项复习，在复习中注重对学生难点，强化根底，迎接期末的学年统考测试。八年级语文教学方案进度表篇四本学期我担任八〔1〕与八〔2〕两个班级的语文学科教学工作。两个班级的学生学情相对平衡。由于是跟班继续任教，所以在初一的学习中，我与学生之间都有较深的理解，大局部的学生都已养成良好的语文学习习惯，掌握科学的语文学习方法是重要的。所以这学期的语文教学活动，将在双主体、两转变、六要素的教学理念指导下，重点培养学生的探究才能及语文鉴赏才能。本学期的语文教学中，我会将更多的时间还给学生。本册教材是按照《xxxx版义务教育阶段语文课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目的，教材编排致力于促进学生综合素质的进步，表达了学生在学习中主体地位的理念。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进展综合训练，努力吸引学生，进步学生的学习积极性。在综合学科中进步学生的语文素养，在不断的理论中，进步学生学习语文的积极性，培养学习才能，进步阅读理解才能和语言表达才能。认真学习新课程标准，更新教学理念，进展教学改革，施行“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步进步，为其他学科的学习打好根底。1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，利用“双主体两转变六环节”的教学形式，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣。2、努力做到教学五认真，在集体备课，科组活动时，向老老师请教，多听老老师的课，找出自己在教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学工作获得大的进步。3、认真抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，注重培养学生的语言交际才能，阅读理解才能和写作才能。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，进步文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文才能。6、重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培养，通过各种途径努力进步学生的语文素养。时间、单元、教学重点难点解析1—3周第一单元：阅读课10课时，写作3课时，口语交际1课时通过阅读学习，理解长征，体验____先辈们不畏艰险的精神。3—5周第二单元：阅读8课时，写作3课时，语文理论1课时体会爱国情怀，培养热爱祖国的价值观念。5—7周第三单元：阅读10课时，写作3课时，口语交际1课时体悟挚爱亲情。8—10周复习、考试11—13周第四单元：阅读10课时，写作3课时，口语交际1课时，名著欣赏2课时。体会各地风光，培养热爱祖国的豪情壮志。14—16周第五单元：阅读10课时，写作3课时，语文理论活动1课时。理解人与环境之间的关系，善待自然，优化生存环境。17—18周第六单元：阅读8课时，写作3课时，口语交际1课时，专题2课时。理解高新科技，体会科技开展对生活的改变。19—20周复习、考试八年级语文教学方案进度表篇五新的学期又开场了，为了更好地完成八年级第二学期的语文教学工作，增强备课组的凝聚力，进步教学质量，我们对本学期的工作有以下打算1、抓好常规。按时进展集体备课，交流备课经历，共享资料。按学校要求整理好教案，坚决杜绝不备课就上课的现象，教案整理要标准，工程齐全。2、进步课堂教学效率和质量。在备课过程中，着重讨论进步课堂教学效率的有效方法，互相看课、学习。共同研究进步质量的方法，通过课堂教学、作业布置等内容有效进步教学质量。3、创新教学设计，使之更有新意，更符合学生实际，进而让学生喜欢语文课。本学期，我们会借鉴以往教学中成功的经历，并优化教学设计，同时会把阅读教学与写作教学严密结合起来，让每一篇课文学完之后，学生都有可写的内容，并在写作中运用当堂课所学的写作知识。4、以“作文教学”为科研子课题。上学期，我们语文组进展了作文教学的研究，收到了很好的效果，遗憾的是，我们没有留下理论性的总结材料，只是自己探索，而且主要集中在课堂教学中。上学期的作文教学主要是在写前指导上下了功夫。今年，我们将着重在写后的修改上下功夫，仍然以课堂教学为主要研究形式，通过备课组、教研组的集中讲评来获得成效，本学期，我们会取上学期作文教学之长，补上学期作文教学之短，在研究过程中，注重过程材料的搜集和整理，为科研效劳。5、继续加强写字教学。我们已经从写字教学中尝到了甜头，所以，对于写字教学，我们会常抓不懈。主要是作业本必须用钢笔工整书写，每周展览一篇钢笔字，平时对试卷的书写就严格要求。老师也要给学生做典范，板书工整、美观。6、下水作业。在本学期的教学中，我们将为学生下水作业，既给学生以示范，又在亲自理论的过程中，知道学生会在哪个地方出问题，这样，讲解作业时就会有的放矢。我们语文学科的下水作业主要是指作文，每次作文我们都会同学生一起写，与学生一起分享我的作文。八年级语文教学方案进度表篇六1．在学生原有写作的根底上继续进步、锻炼写作的根底才能，到达根本写作要求。2．能写出自己所熟悉的人和事,做到层次清楚、条理清楚；写出自己的真情实感。在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征。3．重点训练记叙文的写作，多运用抒情、议论，多写感受启发和认识。4．自由灵敏地运用多种写作形式。1、命题上应尽量想方设法引导学生从自身理论活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。题目的设计应由浅入深，有行动到内心。2、写作内容上注意引导学生去感受生活，考虑生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式商讨砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。3、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿修改，更主要是借助学生之间的力量去给作文评判修改。在原作的根底上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路明晰、语脉畅通，最终到达文质兼美的效果。4、作为讲评时还应以学生为主体，把例文比照呈现，让学生自己去感受文章是否符合题旨要求，再经过讨论研究总结出好作文的优点，不佳作文的修改方案。这样对学生作文的指导意义更强。这样，讲评不再是老师一个人在唱主角，学生的写作才能都会有所进步。第一单元记叙的线索1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边考虑，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。〔这是为了打破小学作文的详写一件事形式〕2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。初级：在生活中，一定有过这样那样的事令你冲动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美妙的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次冲动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量。如今，请你拿起笔来，以“想念”为话题，把你珍藏的记忆写出来吧。高级：1.《我生命里的那抹阳光》写作指导：《我生命里的那抹阳光》为比喻性题目，“阳光”是题眼，“阳光”寓意温暖光明，那个人应像阳光一样给“我”以温暖，又给“我”最珍贵的.启示，照亮“我”的前进的道路，引导学生回忆自己生命中那个阳光一样的人，他给了自己怎样的帮助和温暖，把事情写详细，通过叙事既写出他对“我”的重要性，确实像阳光，给予心里温暖的正能量，鼓励自己人生道路在面临困难和挫折的时候，继续向前……2.储蓄人生〔这一单元以人生为主题编写〕第二单元借物抒情1.让学生学习将情感融于叙事之中，通过事物来抒发情感。2.学习运用多种表现手法，详细冇些食物，写出它的特征，并融入自己的感情。3.巧妙的运用联想和想象，把选取的“物”应抒发的“情”的契合点找准。初级：〔一句话〕1.我们学校里共青路上种植的白杨，白杨寄予着共青团员的什么情怀呢？校园还种植着银杏树，它又有什么寓意呢？2.写学校的操场〔运用多种表现手法〕200字左右高级：1.阅读下面材料，按照要求作文。中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气：“立春”还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；“春分”这一天，太阳正当赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正。请从“立春”、“惊蛰”、“春分”中，任选一个作为题目，写一篇不少于600字的文章2.在这个不寻常的春天里第三单元合理安排说明顺序〔本单元的写作内容假如出如今上学期第三单元是可行的，能回应所讲的课文，但本册本单元是对生存环境的考虑，让学生树立环保意识的单元。故教材中的写作不适用，我们继续深化前两个单元写作内容〕1.明确并学习运用记叙文的行文思路。〔时间顺序、地点转换、情节转换、情感变化……〕2.学习运用合理的构造布局，到达言之有物、言之有理的目的。〔并列式、递进式、总分式、小标题式，日记式……〕初级：1.消失了的高级：把写景的古诗扩展成散文，注意描写手法的运用把假设干个写景小散文缀连在一起，最合成片段式、并列式、递进式、小标题式构造的散文，表达热爱自然，保护环境的主旨第四单元记叙中的描写和抒情1.写人的记叙文，要使人物鲜活、传神，恰当运用外貌、神态、动作、语言等描写方法。2.写景写事记叙文，要在细致观察的根底上，综合运用各种描写手法和抒情手段，将景、物、事，情呈如今读者面前。3.抒情力求贴切自然，水到渠成，做到情缘事而发，情由感而生。4.选材个性化、描写细腻化、情感真挚化。初级：1.哲学家常说，一滴水中见大海，一粒沙中见世界。确实如此，即使是我们日常生活中一些平常小事，例如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，以及我们各自家乡的建筑、饮食等，细心探究起来，几乎每一样都包含着深沉的文化内涵，蕴藏着语文学习的珍贵资。到民间去“采风”，____平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”，一定会有许多惊喜的发现！以“民风民俗”为话题写一篇文章。2.家乡的节日或中国“玩意儿”高级：1.我身边的奇人或异事写作指导：写作前可让学生先搜集素材先选定描写的人物，然后重点去观察人物的选定可从不同的渠道，如电视节目中有特殊本领的人就很多：像中央三台《星光大道》中就有很多来自民间的艺术家、《东方卫视》达人秀每个达人都有绝活假如用心观察大街上也有很多民间艺人：像用麦芽糖画动物的老爷爷、把你的名字化成一幅画的阿姨等。卖药糖的吆喝声……〔古文化街〕2.真正的朋友p160第五单元学写书信1.理解“书信体作文”的文体特征〔书信是生活、学习和工作中用得最广泛的一种应用文，它是人们普遍使用的一种交际工具。但是，要运用它来写作文，那就不能仅仅把它当做一种交际工具，还必须把它当成“文章”。〔1〕、情真意切，便于表达真情实感，富有感染力。〔多采用第二人称〕〔2〕、表达方式灵敏。可以采用叙事、描写、抒情、议论的表达方式，〔3〕、内容不拘，构造自由，不需要复杂的过渡承接。〔4〕、对象很广泛。〔5〕、语言要求低。这并不是说语言可以干瘪无味，不需要有个性特点。〕2.学会书信的格式注意书信的要求书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五局部。3.注意言语中的一切交际礼仪。初级：1.渐渐长大的你，一定有许多的困惑无法解答，也一定有许多的烦恼无处倾诉，假如不愿意与亲人和朋友面对面交谈，那就试以书信的形式，向他们敞开心扉，倾诉心曲吧。高级：1.假设以“珍惜”为话题作文，运用书信体来表达，可以有哪些构思呢？2.请以“选择”为话题或以“长大”为题写一篇书信体作文。3.我与面对面〔填充一位古人〕第六单元写作学写游记1.学习以游踪为线索的写作方法，能运用移步换景和定点观察2.注意详略得当，学会取舍材料。3.要突出景物的鲜明特征,妙用修辞。4.适当交代有关风景的知识。5.融情于景。初级：大家都应该有过出游的经历。旅途中，我们不仅观察自然风光，理解民风民俗，同时也会有新奇的感受，产生很多考虑和遐想。自拟题目，写一篇游记。高级：以书信的形式给你的外国笔友介绍你出游的历程，把中国的优美景致介绍给他，亦可以介绍你旅游地的相关知识：神话传说，历史故事等，增强文章的文化性、兴趣性。名称：八年级下册语文作文教学方案文件大小：38k文件格式：doc版本年级：八年级下语文教学方案____本地下载说明阅读说明运行平台：windowsxp，windows20xx，windows7?八年级语文教学方案下册八年级语文教学方案进度表篇七下半年八年级语文教学方案1、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。2、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。3、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步。4、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。5、作业的布置和修改要有所区别，要因人而异，充分照顾不同学生的特点。6、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的才能，进步学生学习语文的兴趣。八年级语文教学方案进度表篇八八年级下学期是承前启后的关键一学期，学生们在前三个学期系统地学习了语文各方面的常识，本学期侧重点在于学生自我学习才能的培养，侧重于阅读才能的培训，为初三做好准备。八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目的这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在____留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小局部。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很合适诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与考虑。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是兴趣良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故土的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：〔一〕狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。〔二〕倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的才能。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的理论活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在欣赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。精读课文是教材的主体，是全书的重点。1、要继续重视词、句、段的训练。2、要重视朗读的指导和训练。3、要充分发挥学生的积极性和主动性。4、积累、运用是语文根本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或理论活动、习作共四项。1、稳固学生的学习兴趣，让绝大多数学生真正爱老师要真正关心保护学生，放下老师的架子，多和学生交流和沟通，和学生建立良好的师生关系，以此赢得学生的尊重；教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。2、以备课为前提。坚持老师认真学习教材〔知识归类、写写得〕、熟悉教材；备课要备目的、备重难点、备课堂作业、备教学思路、备教学细节、备拓展延伸〔特别是现代文的比拟阅读〕。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。3、做好开头的转化工作，改变以往不良的学习习惯。4、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体进步。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6、引导鼓励学生成立课外学习小