七年级下学期生物苏教版电子教材

七年级下学期生物苏教版电子教材一、引言

随着科技的发展，电子教材已经逐渐成为现代教学的重要工具。这种新型的教学方式不仅具有便捷性，而且能够增强学生的学习体验，提高他们的学习兴趣。本文将针对七年级下学期的生物苏教版电子教材进行介绍和探讨。

二、电子教材的优势

1、便捷性：电子教材具有轻便、易携带的特点，学生可以在任何时间、任何地点进行学习。

2、互动性：电子教材支持实时互动，学生可以在学习过程中进行标注、注释，甚至可以在线提问，与教师进行实时交流。

3、个性化学习：电子教材可以根据学生的个人学习进度和习惯进行个性化推荐，提高学习效率。

4、环保：相比传统的纸质教材，电子教材可以减少纸张的使用，对环境更为友好。

三、七年级下学期生物苏教版电子教材的特点

1、内容丰富：该电子教材包含了七年级下学期生物课程的所有知识点，内容丰富，覆盖面广。

2、图表清晰：教材中的图表和插图都非常清晰，有助于学生更好地理解生物学的概念和过程。

3、习题丰富：电子教材中包含了大量的习题，有助于学生巩固所学知识，提高学习效果。

4、教学视频：教材中还配有大量的教学视频，可以帮助学生更好地理解课程内容。

5、学习进度跟踪：电子教材可以实时跟踪学生的学习进度，为教师提供参考，以便更好地指导学生的学习。

四、结论

七年级下学期的生物苏教版电子教材以其便捷性、互动性、个性化学习和环保等特点，为学生的学习提供了新的选择。它不仅可以提高学生的学习效率，而且可以增强他们的学习兴趣。然而，虽然电子教材具有诸多优点，但我们也不能忽视纸质教材的独特作用。在未来，我们可以考虑将电子教材和纸质教材进行有机结合，以更好地服务于教学和学习。

本册教材体现了生物学的新概念、新特点，在本学期教学中要体现新的教学理念，转变教师的教学行为和学生的学习方式，使生物教学更具特色。本学期为提高教育教学质量要取其精华，去其糟粕，继承上学期的好的教学传统，对课本内容要精选知识点，重组内容，以集中学生的注意力，启发调动学生的学习兴趣，促进学生对生物学科的学习兴趣，通过课堂教学使学生获得生物学的基础知识，并逐渐提高生物学科的能力和各种能力。培养和发展学生的能力。使他们获得正确的科学观点和科学、人文价值观，学会正确认识生命世界，提高对生物现象的观察、探究和动手实验能力，为获得终身学习能力，成为有理的、爱心的、责任心的、有良好习惯的合格公民打好基础。

初一学生对生物知识还是新知识，通过上学期的学习有所了解，但大多数学生对初中生物的学习方法和学科特点还是很陌生。学生通过一学期的学习各方面情况有些不适应，而且各班情况有些差异。针对差异教学面向全体共同进步要求教师对后进生在课堂上应多鼓励、多辅导、多提问、多练习。对学习内容应分析讲解多一些。课堂上要降低难度，增强可操作性。通过初一一年的学习大多学生已养成一定的学习习惯，也初步掌握了一些学习方法。但有一小部分同学上课不认真听讲吃零食、讲话不积极思考问题不主动。

本册教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在能力培养上，特别是在发展观察力、发展思维能力、特别是发展想象力和创造力方面。量适当，难度适中，着眼于减轻学生学习负担，使学生能在较轻松愉快的气氛中巩固旧知识学习新知识，培养爱好学科的兴趣，掌握基础知识和基本技能。

记住50个重要概念和观点并理解其内涵实质。

了解生物的多样性和环境对生物的影响及生物间的相互影响。

提高对科学探究方法和与技能的学习继以及对信息获取和处理的综合能力并激发对生命科学的好奇心和热情。加深对科学、技术和社会相互关系的理解。

更深一步了解并实践“人与自然和谐发展”的要求。把已有的知识运用到生活实践中去做到学以致用。

进一步培养运用已有知识解决新问题的能力。培养善于探究的习惯初步掌握学习和研究生物科学的基本方法。

进一步了解生物成长的特点、掌握减慢和加快生物生长的知识。

进一步了解生物与环境的关系认识到保护环境的重要性并进一步了解控制吸烟对人体健忘的影响增强防止或抵御烟害的意识和能力；认识控制噪声对人们生活的重要性学会减弱噪声的本领；了解电磁辐射对身体健康的影响学会防辐射的方法；认识吸烟、饮用含咖啡因的饮料、酒类与健康的关系；认识农药、化肥对农业生产和人体健康的影响；认识传染病是由病原体引起的在人、动物和植物之间可以传播并通过预防措施来控制和减少疾病的发生。增进对保护身体健康重要意义的认识从而真正树立“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义公民的责任感。树立爱祖国、爱家乡、爱学校的美德培养社会主义建设的合格人才做一个有良好思想、品质、习惯的二十一世纪的社会主义建设者和接班人。

提高学生“STS”意识通过参与植物生长活动使学生获得更多直接经验提高学生对科学与社会发展的关系的认识从而培养学生的社会责任感并促进积极参与的态度。“STS”教育是科学教育改革中提出的一项改革内容它强调科学技术与社会生活的紧密注重科学、技术教育的现实性和实用性它有助于架起新的人文学科与自然学科之间的桥梁使科学教育更贴近实际生活这对于提高公民的科学素养有重要的意义。“STS”内容包含科学、技术与社会的关系问题在当前我国的经济体制发生重大变革时期科学技术与社会生活的越来越密切而科学技术本身也不只是“纯”知识它与社会生活有着密切的并且受到社会条件的制约又反作用于社会生活科学技术发展的越快它对社会的作用也就越大同时它所带来的负面效应也会愈来愈严重因此“STS”教育就显得尤为重要通过本册教材的学习可以强化学生周围的科学技术发展以及由此而引起的社会生活变化有关的内容为学生形成良好的科学素养提供机会帮助学生巩固科学概念并能用科学知识和思想方法处理周围环境中的问题；增进对科学与社会之间关系的认识从而真正树立起“科学技术是第一生产力”的意识而且也有利于从小对学生进行思想教育使他们树立热爱祖国的思想。

现代类人猿与人类的关系接近。原上猿类进化为现代类人猿，林猿类进化为人类，森林古猿进化为现代类人猿和人类。人类进化经历了四个阶段：南方古猿、能人、直立人和智人。

受精作用：精子和卵细胞结合形成受精卵的过程叫受精作用。

怀孕：受精卵植入子宫内膜的过程称怀孕。胎儿在母体子宫内发育，一般怀孕40周左右，胎儿发育成熟，成熟的胎儿从母体的阴道排出。

分娩：分娩是从母体子宫内将胎儿和胎盘等排出体外的过程。

青春期的特点：①年龄阶段：从10岁到20岁称青春期。②主要特点：身体迅速长高；生殖器官由儿童型变成成人型；出现第二性征；男孩出现遗精，女孩出现月经。

消化系统的组成：消化道和消化腺。消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门等；消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺等。

食物的消化：食物中的淀粉、蛋白质、脂肪需经化学分解才能被人体吸收，这个过程是在消化道内进行的。食物在消化道内被分解成可吸收的小分子物质的过程，称为消化。

营养物质的吸收：小肠是吸收营养物质的主要器官。各种营养物质都有各自的吸收部位。糖类、脂肪、蛋白质等消化产物大部分在十二指肠和空肠被吸收，剩余部分在到达大肠后可被吸收的已非常少。胃吸收乙醇和少量水。小肠是主要的吸收器官，大肠有吸收少量水、无机盐和部分维生素的功能。大部分的水、无机盐、维生素等被小肠绒毛吸后，进入血液循环而被身体各部分吸收。

合理膳食：合理的饮食中应包括哪些营养成分？糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐和维生素等。

营养物质的作用：糖类、蛋白质、脂肪的作用；水、无机盐的作用；维生素的作用；粗纤维的作用。

均衡膳食：“平衡膳食宝塔”中从塔基到塔顶依次是谷物类食物、蔬菜和水果类、鱼肉类食品、奶制品类、豆类和油类食物以及油脂类。

呼吸系统的组成：呼吸道和肺。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管等；肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。

发生在肺内的气体交换：肺与外界的气体交换（通过呼吸运动）；肺泡与血液之间的气体交换（通过扩散）。

呼吸的全过程：吸入氧气，排出二氧化碳。其生理过程分为三个阶段：肺通气→肺换气→组织换气。肺通气是肺与外界环境之间的气体交换过程；肺换气是肺泡与血液之间的气体交换过程；组织换气是血液与组织细胞之间的气体交换过程。用肺呼吸时，吸入的氧约21%能到达脑组织，其他器官和组织一般只能分配到6%～8%的氧。

呼吸运动的原理：肋间肌和膈肌收缩时，胸廓扩大，肺随之扩张，肺内气压低于大气压，外界气体经呼吸道进入肺；当肋间肌和膈肌舒张时胸廓缩小，肺也随之缩小，肺内气压高于大气压，肺内气体排出体外。呼吸运动实现了肺与外界环境的气体交换（即肺通气）。平静呼吸时，吸气是主动的，呼气是被动的；肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量（即潮气量加补吸气量加补呼气量）。每分钟呼吸的次数称为呼吸频率（呼吸率）。呼吸频率与呼吸深度有关，呼吸深浅不同时，每分钟呼吸次数会有较大的差异。平静时人的呼吸频率约为16～20次/分，一般来说年龄越大呼吸频率越慢，儿童每分钟约20次，成人约12次。

有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）

无性生殖:不需要经过受精过程，直接由母体的一部分形成新个体。例如：扦插、嫁接、压条、克隆、分裂生殖等。

完全变态:在由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫完全变态。

不完全变态:在由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的结构和生活习性差异不大,这种发育过程叫不完全变态。

本文2)特点：生殖和幼体发育在水中进行，用鳃呼吸；成体水陆两栖，用肺呼吸。

本文1)产卵（2）体外受精(3)幼体要经过几次变态才能成为成体。

鸟类在生殖季节里，雌雄鸟交配，精子和卵细胞结合，形成受精卵，这就是体内受精。

卵生是动物受精卵在母体外独立进行发育的生殖方式。

特点：卵细胞有相当大的表面积，有利于与外界进行物质交换。

早成雏：孵化出来很快就可独立生活的小鸟（鸡、鸭、鹅）。晚成雏：孵化出来后不能独立生活的小鸟（猫头鹰、家鸽）。

鸟类的繁殖过程：求偶、交配、筑巢、产卵、育雏。

鸟类求偶行为包括（炫耀飞行在空中或地面盘旋的雄鸟向栖息在树上的雌鸟献媚。）等行为。这些行为是通过遗传而获得的，对于鸟类繁殖具有特别重要的意义。雌雄鸟通过相互选择，结合成配偶，有利于完成生殖活动。求偶行为之后是交配。交配是指雌雄异体的动物互相结合成为配偶共同繁衍后代的现象。鸟类的交配行为包括（雄鸟站在雌鸟背上用喙接通雌鸟泄殖腔的过程。）等行为。交配保证了受精作用，达到繁衍后代的目的。交配后不久，雌雄亲鸟共同筑巢，接着产卵，育雏。

鸟类的繁殖具有季节性，多伴有迁徙现象。不同地区其繁殖季节不同。我国大多数鸟类集中在3～5月繁殖，我们称春季繁殖；而多数夏侯鸟则在9～11月开始繁殖，我们称秋季繁殖；营巢于极地附近冰雪冻结的河湖岸边或岩石上的旅鼠企鹅却在极北地区的冬季开始繁殖。

在人工饲养条件下，鸟类的繁殖不受季节限制，一年四季都可以孵化育雏。如火鸡、鸽子等。

交流自己印象深刻的人、事、景、物，分享各自的见闻和感受。

尝试运用多种方法把观察的景物写具体，把观察的物体写清楚。

搜集并阅读我国的名胜古迹的传说故事，能讲给同学听。

我们的祖国历史悠久，文化灿烂，有许多名山大川、名胜古迹。你知道哪些祖国的名胜古迹？

交流：你准备怎样介绍这些名胜古迹？可以讲它的地理位置、自然风光，可以讲它的人文景观，也可以讲你游览的感受。

总结：同学们讲得很好。要把一处名胜古迹介绍清楚，不仅要了解它的地理位值、历史背景等，还要了解它的自然景观，风土人情。要把这些内容按一定的顺序具体地、准确地介绍出来。今天我们以“颐和园”为例，看看怎样把它介绍清楚。

这是一幅美丽的画卷，它告诉我们这是哪里？你能用一两句话介绍一下你所了解的颐和园吗？学生答后教师补充。（这是北京的颐和园，是我国重点文物保护单位之一，也是著名的旅游胜地。）

（1）你准备按怎样的顺序介绍颐和园？并说说为什么？

学生讨论后归纳：可按方位顺序来介绍，如先介绍颐和园的位置，再介绍它的四周分别有什么景点；也可按景物的类别来介绍，如先介绍山和水，再介绍建筑物等；还可按游览的顺序来介绍，先游览什么景点，再游览什么景点等等。

（2）写作中要抓住景物的特点。由于每处景物都有各自不同的特点，因此在介绍时要注意把它的独特之处写出来。例如颐和园中的长廊，着重介绍它长而美的特点；十七孔桥重点介绍它精美的造型；昆明湖则重点写出湖面开阔、景色宜人的特点……越具体越好，让读者一读就仿佛置身其中。

（3）写作中要按一定的顺序把观察的景物写具体。观察一处景物，往往不是只看到这处景物中的一点或一个方面，而是会看到许多景物。这时就需要按照观察的顺序来写。比如在写颐和园时可以按照这样的顺序来写：先写颐和园的大门；再写绕过大殿的一组大建筑群；最后写湖心岛上的一个建筑。其中大建筑群写得比较详细，其余的可以写得简略一些。这样写不仅层次清楚而且详略得当。

（4）写完后要认真修改。可以边读边改，看看语句是否通顺连贯；看看重点部分是否具体生动；看看有无错别字等。教师重点指导修改的方法。学生修改后教师抽样检查并作具体指导。

教师从学生的作文中选出几篇佳作进行评讲。评讲时以鼓励为主，让习作者有成功的体验。同时也要指出不足之处以引起其他同学的注意。

针对本次作文中出现的问题进行评讲。（教师可预先准备几篇存在有代表性的毛病的作文进行评讲。）让学生通过评议提高修改文章的能力。

A.11B.19C.14D.27

A.14B.16C.20D.23

我们有20个苹果，吃掉了5个，现在还剩多少个苹果？

小明有8支铅笔，小红有6支铅笔，他们一共有多少支铅笔？

小华今年8岁，他的爸爸今年36岁，那么小华的爸爸比他大多少岁？

我们有15个气球，其中红色的有7个，蓝色的有4个，黄色的有4个，那么其他颜色的气球有多少个？

A.14B.19C.21D.29

你能根据下面的图片，判断出哪个图形是轴对称的吗？

你能根据下面的图表，计算出每个季节的总天数吗？

春：____天；夏：____天；秋：____天；冬：____天。

在八年级的下学期，学生将接触到苏教版生物教材的下册。这本书的内容涵盖了众多主题，从生命的延续到生态系统的工作机制，从基因控制到生物的多样性和保护。这些主题不仅让学生更深入地理解生物学的原理，而且也使他们能够欣赏生命和自然的美妙。本文将探讨如何有效地进行这本教材的教学。

生命的延续与演化：这部分内容让学生了解生命的起源、进化和延续的过程，包括生命的繁殖、遗传和变异等。通过学习，学生可以理解生命的多样性和统一性，以及生命的演化过程。

生物的分类与多样性：这部分内容让学生了解如何对生物进行分类，以及不同类别的生物如何适应其生存环境。通过学习，学生可以理解生物的多样性和重要性。

生态系统的工作机制：这部分内容让学生了解生态系统如何运作，包括食物链、生态平衡和自然循环等。通过学习，学生可以理解生态系统对人类生活的影响。

基因控制与遗传：这部分内容让学生了解基因如何控制生物的性状，以及遗传的基本原理。通过学习，学生可以理解基因工程和基因编辑等现代生物技术的原理。

生物多样性保护与生态恢复：这部分内容让学生了解生物多样性的价值和保护的重要性，以及如何进行生态恢复。通过学习，学生可以理解人类活动对生物多样性的影响，以及保护生物多样性的重要性。

创造生动的教学环境：为了使学生更好地理解和欣赏生物学，教师需要创造生动的教学环境。例如，教师可以利用多媒体教学工具、实物展示和实验等方式，让学生直接观察生物现象和过程。

引导学生主动学习：为了提高学生的参与度和理解力，教师可以引导学生主动学习。例如，教师可以组织小组讨论、研究项目和实验等活动，让学生积极参与并解决问题。

结合实际生活：为了使学生更好地理解和应用生物学知识，教师可以结合实际生活进行教学。例如，教师可以引入生活中的实例，如健康饮食、环境保护等，让学生将所学知识应用到实际问题中。

培养学生的科学思维：为了使学生更好地理解和欣赏科学方法，教师可以培养学生的科学思维。例如，教师可以引导学生进行实验设计、数据分析和归纳总结等科学方法的应用，让学生理解和掌握科学研究的基本方法。

注重评价与反馈：为了提高教学质量和学生的学习效果，教师需要注重评价与反馈。例如，教师可以组织学生进行小测验、作业和课堂表现等评价方式，及时了解学生的学习情况和问题，并给予及时的反馈和指导。

苏教版生物八年级下册生物的教学内容涵盖了生命的延续、生物的分类与多样性、生态系统的工作机制、基因控制与遗传以及生物多样性保护与生态恢复等多个主题。为了有效地进行这本教材的教学，教师需要创造生动的教学环境、引导学生主动学习、结合实际生活、培养学生的科学思维和注重评价与反馈等教学策略的应用。通过这些策略的应用，学生可以更好地理解和欣赏生物学知识，提高他们的科学素养和实践能力。

生物与环境是相互依存、相互影响的。生物离不开环境，而环境也需要生物来维持和保护。因此，我们需要了解生物与环境的关系，以便更好地保护我们的地球。

生物与环境之间存在着密切的。环境为生物提供了生存所需的资源，如食物、水和氧气等。而生物则通过吸收环境中的养分来维持自身的生命活动。同时，生物也会对环境产生影响，例如植物可以吸收二氧化碳并释放氧气，而动物的排泄物则可以为植物提供养分。

生物与环境之间的关系也受到人类活动的影响。人类的活动会对环境产生影响，例如污染、砍伐和城市化等。这些活动不仅会破坏生态环境，还会对生物产生负面影响。例如，污染会导致生物中毒死亡，而砍伐森林则会导致生物失去栖息地而濒临灭绝。

因此，我们需要采取措施来保护环境和生物。我们需要减少对环境的破坏，例如减少砍伐森林、减少污染等。我们需要保护生物多样性，例如保护濒危物种、保护生态系统等。我们需要加强环境教育和意识宣传，提高公众对环境保护的认识和意识。

七年级上生物苏教版生物与环境的关系是一个重要的主题。我们需要了解生物与环境之间的关系，并采取措施来保护环境和生物。只有这样，我们才能让地球变得更加美好和可持续。

3+7=9-8=5+3=10-4=2+8=

14-9=12+5=11+6=17-8=15-6=

一个两位数，个位上是7，十位上是1，这个数是（）。

一个加数是4，另一个加数是9，和是（）。

（1）小刚今年9岁，小丽今年8岁，小刚和小丽相差1岁。（）

（2）一个加数是7，另一个加数是9，和是18。（）

（3）一个加数是12，另一个加数是7，和是8。（）

苏教版七年级英语下册是学生在英语学习旅程中的重要一步。这一阶段，学生将开始深入探索英语的世界，并逐渐掌握这门语言的各个方面。本文将详细介绍本册书中的知识点，以帮助学生更好地理解和掌握英语。

词汇：本册书将涵盖约300个新单词，这些单词将包括日常生活中的常见词汇，如动物、食物、颜色、数字等。同时，学生还将学习一些形容词、动词和介词的用法。

语法：学生将开始学习基本的英语语法，如名词、代词、动词的用法和形式，以及简单的句子结构。

阅读理解：学生将学习如何理解简单的英语文章，包括理解文章的主题，寻找细节信息，以及推断作者的意图。

写作：学生将学习如何写简单的英语句子和段落，包括对主题的描述，事件的叙述，以及个人观点的表达。

听力和口语：学生将通过听力练习提高其听力理解能力，并通过口语练习提高其口语表达能力。

词汇：学生将学习关于家庭、动物、食物、颜色、数字等主题的词汇。同时，他们还将学习一些基本的形容词和动词，如“big”，“small”，“run”，“jump”等。

语法：学生将学习名词的单复数形式，代词（人称代词和物主代词）的用法，动词的基本形式和变化规则，以及简单的句子结构（主语+谓语）。

阅读理解：学生将学习如何理解简单的英语文章，包括理解文章的主题，寻找细节信息，以及推断作者的意图。他们将学习如何使用上下文线索来理解词汇的意义。

写作：学生将学习如何写简单的英语句子和段落。他们将学习如何使用基本的句子结构（主语+谓语），如何描述事物和事件，以及如何表达自己的观点。

听力和口语：学生将通过听力练习提高其听力理解能力，包括听懂简单的对话和短文。他们还将通过口语练习提高其口语表达能力，包括朗读简单的对话和短文，以及回答关于主题的问题。

苏教版七年级英语下册的知识点涵盖了英语的各个方面，从词汇到语法，从阅读理解到写作，再到听力和口语。通过学习和掌握这些知识点，学生将能够更深入地理解和运用英语，为他们的英语学习旅程打下坚实的基础。

计算机应用基础课程是面向全院各专业学生的必修公共基础课程，是学习其他计算机相关课程的先修课程。本课程的教学目标是培养学生掌握计算机基本理论和应用技能，能够利用计算机解决实际问题和进行信息交流，同时为后续课程、岗位培训、就业等提供必要的计算机基础。

本课程以Windows7操作系统为平台，以Office2010办公软件为主线，主要内容包括计算机基础知识、Windows7操作系统、文字处理软件Word2电子表格处理软件Excel2演示文稿制作软件PowerPoint2计算机网络与Internet应用等。

计算机基础知识：掌握计算机的基本概念、组成结构和应用领域。

Windows7操作系统：熟悉Windows7操作系统的基本操作、文件管理、程序安装与卸载等。

文字处理软件Word2010：掌握Word文档的创建、编辑、排版、表格制作等操作。

电子表格处理软件Excel2010：掌握Excel工作簿、工作表的管理，数据的输入、编辑、格式化，公式与函数的应用等。

演示文稿制作软件PowerPoint2010：掌握幻灯片的创建、编辑、设计、动画效果等操作。

计算机网络与Internet应用：掌握网络的基本概念、Internet的接入方式、浏览器使用、电子邮件等。

计算机基础知识中的一些抽象概念，如二进制、十进制等。

Windows7操作系统中的高级功能，如注册表编辑器、组策略等。

Word文档中的复杂排版和高级功能，如样式、目录等。

Excel工作表中的公式和函数的使用，以及数据分析和统计功能的实现。

PowerPoint中的幻灯片设计和动画效果制作。

网络和Internet应用中的一些复杂概念和技术，如网络协议、FTP等。

本课程采用多媒体教室授课和实验室上机实践相结合的教学方法，利用多媒体课件进行直观演示和讲解，同时安排一定数量的实验课时，让学生亲自动手进行实践操作。还可以利用网络平台提供课外学习和辅导，如网上作业提交、网上答疑等。

本课程的考核采用平时作业、期末考试和上机考试相结合的方式进行。平时作业占总成绩的30%，包括课堂练习、实验报告等；期末考试占总成绩的50%，采用闭卷笔试形式进行；上机考试占总成绩的20%，采用机考形式进行。具体考核标准如下：

平时作业：要求按时完成课堂练习和实验报告，能够正确理解题目要求并按照规范进行操作。

期末考试：要求掌握计算机应用基础的基本概念和基本理论，熟悉Windows7操作系统和Office2010办公软件的基本操作，能够运