课程建设规划

“十二五”课程建设发展规划课程是实现人才培养目的的基本要素，课程教学是学校教学活动的基础，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，是专业建设和学科建设的基础和核心。为了进一步加强课程教学管理，深化课程教学改革，提高课程教学质量，主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新规定和产业构造调节对职业岗位能力的实际需要，根据《大同煤炭职业技术学院“十一五”发展规划》和我院“建设三大工程，推动科学发展”的总体思路，指导将来课程建设与改革，特制订学院课程建设发展规划。一、指导思想坚持科学发展观，以职业岗位为课程目的，以职业原则为课程内容，以职业能力为课程核心，以最新技术为课程视野，以教学模块为课程构造，以双师素质教师为课程主导，以规范化课程建设为基础，以精品课程建设为先导，坚持职业教育为地方经济和社会发展服务的原则，立足同煤，面对省内外，推动教学观念转变，深化课程内容、教学办法和手段改革，提高我院教学质量和人才培养水平。二、基本思路根据学院办学指导思想和“十一五”发展规划，我院课程建设的基本思路是：立足基础、深化改革、重视应用、优化构造、增强优势、重视实践、突出特色。根据煤炭产业构造调节和职业岗位需求，结合我院现在课程的特色和优势，建立含有科学性、规范性、实用性、前瞻性的课程体系。三、基本原则1、坚持以社会人才需求为导向，以培养含有快速适应能力和较强发展潜力的高素质技能型人才为目的，不停优化人才培养方案，努力为经济社会发展服务。2、坚持以能力为核心，以职业岗位和职业能力培养为目的，不停完善、优化课程内容和课程构造，坚持“教学做合一，课岗证融通”的原则，深化教学办法和手段的改革，全方面提高人才培养质量。3、坚持稳定性和创新性相结合，加强新设课程的建设和管理。在专家指导、充足调研、科学论证、岗位验证的基础上，主动谨慎调节课程体系，增强课程的核心能力。4、坚持“重点建设，以点带面”的原则，通过精品课程建设，带动其它课程的建设。5、坚持资源共享的原则，减少课程的重复建设。四、建设目的（一）总体目的根据学院总体发展规划，以精品课程建设为龙头，通过校企合作，增进学院整体课程的建设发展；采用有重点、分层次、滚动建设的方法，以人才培养为目的，形成教学资源配备合理，课程特色鲜明的课程构造体系。到建成院级精品课程8门左右、省级精品课程1-2门。在课程管理方面，实现课程管理的数字化和网络化，通过当代化的管理实现学生网上评教。（二）具体目的1、课程体系建设。通过课程体系的改革与调节，使课程目的与专业培养目的衔接紧密，课程知识目的、技能目的和态度目的进一步明确，符合学院办学定位，符合学生实际，符合岗位职业能力规定，培养学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力，形成基于工作过程的课程体系。2、课程内容和构造调节。按照职业岗位和职业能力培养的规定，建立教学内容遴选机制，及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新设备、新材料、新原则。以职业岗位作业流程、工作任务和项目为导向，整合教学内容，强化实践教学内容，每个专业加强2-3门核心课程建设，使整个课程体系含有科学性、前瞻性、规范性、实践性和应用性。3、师资队伍建设。师资队伍建设是课程建设的重要内容。学院站在“培养可持续发展的学生、造就可持续胜任的教师、建设可持续攀高的学校、实施可持续提高的教育”的战略高度，不停推动师资队伍的学历构造、职称构造、年纪构造的提高和优化，推动“双师素质”教师队伍建设，使专兼队伍日趋合理。通过外引内培打造一支思想素质好、专业知识水平高、专业技术强、构造优良的教师团体。4、教学办法和手段建设。坚持“教学做合一，课岗证融通”的课程建设理念，我们把塔山的“六个典范”和循环经济理论、“三软”条件下的开采办法、“两硬”条件下的开采办法等同煤自主技术引进课堂。根据课程特点，主动探索符合职教规律，符合岗位职业能力规定，符合学生实际的教学办法和实训实习项目，不停丰富和完善教学资源库，主动有效应用当代化教育技术手段，建立设施设备技术含量高，含有真实或仿真职业环境的实训实习基地，健全和完善职业能力的考核评价体系。五、各类课程建设的重要内容（一）合格课程建设合格课程建设是课程建设的基础性工作，达成合格课程原则是对课程建设的最基本规定。各教学单位要重视合格课程建设工作，特别要重视新专业的课程建设，尽早使其全部达成合格课程原则。合格课程建设重要进行教师队伍、教学内容、教材、教学文献等基本建设。1、重视教师队伍建设。课程主讲教师应含有讲师以上职称（特殊因素除外），任课教师相对稳定，含有一定教学和科研能力。2、重视教学内容建设。教学内容科学，能够吸取一定数量本专业领域最新科技成果和先进的教学经验，理论教学与实践教学相结合。3、改革教学办法和手段。能够选用较为适宜的教学办法和比较科学、先进的教学手段，有助于培养学生实践能力和创新精神。4、选用教材恰当。选用适应于本专业培养目的的优秀教材。5、规范教学文献建设。教学文献涉及教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录、考核办法及试题库或试卷库等。（二）优秀课程建设优秀课程建设的目的是以合格课程建设为基础，使达成合格课程原则的课程进一步提高建设质量。为此，优秀课程要在合格课程的基础上，重点加强下列几方面的建设：1、更新教育思想观念。以学生为主体、重视学生个性发展等当代教育思想要在课程教学中有所体现。2、提高教师队伍水平。课程由教学与科研能力较强的含有副专家以上职称的教师主讲；形成构造较合理、人员较稳定的教学团体，教师教学和科研的整体水平较高、教学效果好。3、重视教学内容和课程体系改革。教学内容科学，重视教学改革研究，有院级以上（含院级）教改立项；注意吸取本专业领域最新科技成果和先进的教学经验；做到理论教学与实践教学安排合理。4、改革教学办法和手段。能够选用适宜的教学办法，使用当代化手段进行教学；教学有特色，对培养学生实践能力和创新精神有明显的作用；规定根据精品课程模式进行网上资源建设。其网上内容应涉及：主讲教师队伍、教学大纲、教案、教师课堂讲授录相、习题、实验指导、参考文献目录、考核办法及试题库或试卷库等内容。5、重视考试改革。考核内容和办法科学合理。6、选用国家级优质教材或推荐教材。7、教学文献齐备（包含的内容同合格课），教学组织管理科学、规范。（三）精品课程建设根据《教育部有关启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的告知》（教高〔〕1号）和《教育部办公厅有关印发〈国家精品课程建设工作实施方法〉的告知》的文献精神，我院已于启动了精品课程建设工程。启动这一工程是为了进一步提高我院课程建设水平，带动其它课程建设。开展精品课程建设是学院对全院课程实施宏观管理、可持续地推动课程整体建设、提高教学水平的重要手段。相对于普通课程来说，“精品课程”就是“高水平且有特色的课程”，因此，精品课程建设不能陷入普通化课程建设，而要做到高起点、高原则、高规定，体现先进性、科学性和示范性，要以优质课程为起点，按照下列原则和规定进一步加强建设工作：1、要有先进的教育思想，体现当代教育理念，能满足学生自主化学习、个性化学习的需求。2、拥有一支高水平教师队伍。精品课程要由学术造诣较高、含有丰富授课经验的副专家以上教师主讲，并在建设过程中逐步形成一支构造合理、人员稳定、教学和科研能力强、教学效果好的高水平教学团体，其中含有硕士学位的教师应占一定比例。3、重视教学内容和课程体系的改革与建设。教学内容要先进、科学，及时吸取本专业领域的最新科技成果，广泛吸纳先进的教学经验和教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新规定，做到理论与实践紧密结合。4、不停改革教学办法。能够选用适宜的教学办法，教学办法要有助于培养学生科学思维能力和创新精神，要有鲜明的教学特色，效果显着，符合素质教育规定。5、重视采用先进的教学手段。合理运用当代信息技术等手段，改革传统的教学办法、教学手段和教学管理，使用网络进行教学与管理。6、加强网络课程资源建设。要在重要教学文献（涉及教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录、考核办法和试题库或试卷库等）上网免费开放的基础上，加强网络课件、授课录像等方面的建设，争取通过几年的努力，达成能够进行远程教学的规定，实现优质教学资源共享。7、不停深化考试改革。建立有效、可信的考试机制，考核内容和办法科学合理，激励探索和尝试网上考试。8、重视教材建设。选用国家级优秀教材和校企合作共同开发教材。六、重要方法1、加强课程建设的组织领导，确保课程建设工作的有效开展。加强课程建设是学校提高整体教学水平和人才培养质量的重要举措，是一项整体性教学改革和建设工作。因此，必须加强组织领导，成立院、系部二级课程建设领导小组。学院课程建设领导小组负责组织制订全院的课程建设规划、方案，组织开展新上专业合格课程的验收和优秀课程、精品课程的评比，对各类课程进行检查、指导和评定等工作；系部课程建设领导小组负责制订本单位的课程建设规划、方案，开展合格课程的建设、指导、验收和检查，组织申报优质课程和精品课程等工作。2、加强教师队伍建设，确保课程建设可持续发展。围绕课程建设目的，进一步加强教师专业技术和专业技能培训，调节充实培训内容，健全和完善教师到公司顶岗培训制度，建立激励机制和考核评价机制，通过加大投入、内培外引、多渠道、多层次培训方式，全方面提高师资质量，建设优秀教学团体。3、加大经费投入力度，为课程建设提供必要的经费支持。为确保课程建设的质量，学院要加大课程建设经费投入力度，设立课程建设专项经费，专门用于院级、省级、国家级精品课程建设，各系（部）要将经费专项用于本系（部）课程基本建设。4、建立科学合理的管理机制，确保各类课程建设质量。课程建设是一项长久的基础性的教学工作，必须常抓不懈。为此，学院将严格按照课程建设的有关规定，规范对课程建设的管理，定时组织专家对课程进行中期检查和验收，评出学院优秀课程和精品课程，并推荐参加省级、国家级精品课程评比。通过监督检查，及时对各类课程的建设提出对应的改善意见和建议，使其在教学实施过程中不停完善和提高；对在检查、评定中发现的后续建设工作不力、水平明显下降的课程，将取消其对应的荣誉称号，停拨后续建设经费。5、建立有效的激励机制，激励教职工主动参加课程建设。课程建设是教学工作的重要构成部分，为激励教职工主动参加课程建设，学院也要把课程建设纳入教学工作考核、奖励范畴，建立对应的激励机制。重要涉及：对评比出的优质课程和精品课程分别授予荣誉称号，提供一定数额的前期建设补贴和后续建设经费，并从精品课程中择