第14课《诗词三首水调歌头》课件（共23张）语文九年级上册

《静夜思》【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《月下独酌》【唐】李白

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。《月夜忆舍弟》【唐】杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。《望月怀远》【唐】张九龄

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。1、通过反复朗读，体会诗歌的音韵美、意境美，培养语感和对诗歌的热爱，丰富古典文化修养。2、通过结合注释，积累文言词语，提高整体感知文本内容的能力。3、通过结合作者资料和写作背景，深入探究作品的艺术特点和作者的思想感情，提高诗词的鉴赏能力。学习目标作者简介苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、画家。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。水调歌头苏轼古往今来，文人骚客都喜欢以月亮为题材来吟诗赋词。情境导入“中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。”——南宋文学家胡仔《苕溪渔隐丛话》【朗读环节】

水调歌头

丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄清影，何似/在/人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。quèchénɡqiónɡchùqǐchánshēnɡ诵读要求１.速度要稍慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。２.要有节奏，韵脚读出延长音。３.有感情。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

疏通上片内容明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。我想要乘着清风回到天上去，又担心在月中仙宫里，受不住高耸九天的寒冷。我在月光下翩翩起舞，影子也随着舞动，（月宫中的生活）哪里比得上在人间呢。不知道天上的宫殿里，今晚是哪一年。质疑1：为什么说想要回到天上去？

熙宁四年（1071年）苏轼上书谈论新法的弊病。王安石很愤怒，让御史谢景在皇帝跟前说苏轼的过失。苏轼于是自请外放，出京任职。熙宁四年（1071年）被派往杭州任通判，熙宁七年（1074年）秋调往密州（山东诸城）任知州。公元1076年，京城传出消息，苏轼将离开密州，迁任汝州知州。汝州紧邻汴梁，地理位置及其重要。这次升迁让苏轼心里很矛盾。这年中秋，皓月当空，银辉遍地，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。写作背景1我欲乘风归去，又恐不胜寒天上宫阙、琼楼玉宇、高处：朝廷：想回到朝廷一展宏图，又害怕朝廷中的排挤和诽谤让人心寒。人间：地方“又恐……”“何似……”在地方，有皎洁的月光，可以把酒起舞，与清影为伴，怡然自乐；为政一方，也可以为国效力。（直面人生，开解自己）情感变化上片：望月问天，抒发政治失意的苦闷。“不知……”：对朝廷政局的强烈关注“我欲……”：期望重返汴京：担心再遭排挤和诽谤复杂矛盾心情乐观豁达丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰年的中秋节，（我）高兴地喝酒到第二天早晨，喝得大醉，写下了这首词，同时思念弟弟苏辙。“大醉”遣怀是主，“兼怀子由”是辅。小序：交待写词时间和缘由，总领全词。质疑2：“欢饮达旦”，是真正欢饮呢，还是“借酒浇愁”？质疑3：为什么思念的是弟弟，不是别的人？作者家庭父亲：苏洵母亲：程氏大姐二姐三姐大哥自己小弟早夭：结婚第二年去世：五岁时去世（1059年去世）（1066年去世）

苏轼自请外放，熙宁四年（1071年）被派往杭州任通判。后要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年（熙宁七年）苏轼徙知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年，词人与胞弟苏辙分别之后，已六年未得团聚。对唯一亲人的思念，让词人在中秋这一特定的时间，面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。写作背景2转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的我。人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来难以周全。（月儿）不该（对人们）有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？只希望人人都能长久平安，即使相隔千里，也能共享这一轮美好的月亮。从月圆想到人圆，再想到分别已久的弟弟。因悲欢离合才有思念，强调对人事的达观。（开解自己）突破时间空间的局限阻隔，渴望团圆，表达祝福，再现对弟弟的思念。指月亮的移动，暗示夜已深。下片：问月怀人，表达对弟弟的思念。过渡：因思念弟弟难以入眠疏通下片内容质问月亮开解自己美好祝愿质疑4：中秋佳节，作者对弟弟的思念是如何体现出来的？情感变化（月儿）艺术特点上阕—望月问天（写景）想象：明月—天上宫阙—琼楼玉宇下阕

—问月怀人（抒情）

联想：明月（月圆）—团圆（人圆）小序—总领全词（叙事）2.多种表达方式结合（情景理结合）3.运用联想想象，富于浪漫主义色彩1.借景抒情哲理：月有圆缺，人有聚合,人生无法十全十美，要以豁达胸襟去面对。（议论说理）【主旨】本词通过对中秋

的描写，抒发了词人

的苦闷和对弟弟子由的

之情，表达了词人

的人生态度和对天下离人的

。醉酒赏月政治失意思念乐观豁达美好祝福《水调歌头》向我们传递着一种超然、达观的思想，希望每一位同学都能做生活中的有心人，做乐观豁达的好少年。课堂小结作业布置1.背诵默写这首词2.完成《水调歌头》学历案3.《水调歌头·明月几时有》作文改写要求：营造情境，关注人物思想变化，运用细节描写作者思想何似在人间我欲乘风归去又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。（遗世独立）真要飘然仙去，又犹豫不决对人间生活的热爱出世入世豁达矛盾豁达惆怅但愿人长久，千里共婵娟。不应有恨，何事长向别时圆？此事古难全不能团聚的惆怅自我开解美好祝愿（情感升华）（哲理提升）对仙境的向往（为国效力）中秋之夜，皎洁的月亮缓缓地升起来了。庭院里显得特别幽静，诗人苏轼独自在凉亭下自斟自饮，面对如此优美的月色，诗人浮想连篇，在这本应家人团聚的佳节，只有月亮在我身边陪伴，举起一杯酒面对天上的月色，想邀请月娥一起来欢饮，这美好的月亮在什么时候才出现呢？请问你居住天宫，至今已有多少年了？你回答呀！你为什么不回答？哦！那我就飞到月宫上问个明白，那里是我向往的地方，也许会比人间洁净吧？可是听说月亮虽有美玉砌成的楼阁，却是“水气”结成的寒宫，凡人怎能忍受得了那份高处的寒气呢？算了，那就只好在月下独舞自娱，与那舞动的影子欢愉吧，毕竟那天上冷清清的月宫又怎么比得上在人间好呢？你看，此刻的月光慢慢地转过红色楼阁，又低低地照进美丽的窗阁里，复照着深夜不能入眠的诗人，是什么原因使诗人无法入睡呢？是思念，是离愁，思念远在他方的弟弟，诗人不由埋怨起月亮来了：你为何总在人们离别时这样圆满呢？哦，月亮，这不是你的错，人世间万事万物都是如此，时盛时衰，既然人间自古以来就有悲欢离合，月亮当然也会有阴晴圆缺了，又怎能强求？只要彼此永远健康，能在千里之遥共赏明月，有了这份心愿也就足够了，祝福天下的离人总有团圆的一天。）又是一个中秋之夜，那圆月如过往所有的十五一样，高挂在夜空中。这清明之月，幻化成一地清泉，弥漫时空，我的身边却少了不该少的人……这充满悲情的月圆之夜，这撩人的月，它银盘似的高挂在空中，群星的光辉被一扫而光，伴着秋色，映入我的酒杯之中。抬头仰望，那遥远的仙宫啊，现在又是怎样的光景？触碰那幻影，殊不知，一光年的距离足以让我无法逾越。我多么想如同那嫦娥一般，随风而逝，到达那广寒仙宫，那白玉成墙，汉瓦遍地，月桂飘香的地方。可如今的我已倍感寂寞，难道还要到另一个孤寂的远方吗？我饮着烈酒，想象着舞女曼妙的舞姿，水袖轻拂，薄纱缤纷，猛地将杯中之物灌入口中。那浓重的酒香在舌尖晕散，不禁讪笑，空旷的天宫怎么比得上这尘世的灯红酒绿呢？我只是个俗人罢了！多情的月儿轻轻转过朱红色的楼阁，悄悄地爬上窗台，窥视着世间的一切，那香陈的女儿红已泡浓了我的惆怅。于是，我微启薄唇，又呷一口苦涩。月儿呀，你对人们又有什么怨恨呢，为何偏偏在子由与我们分离时如此圆呢？此刻，子由的音容笑貌在脑海回荡，我无限惆怅！也罢，也罢，这世间又有什么是完美无缺的呢？再斟满一壶月色，如同烈酒一般，让我醉在悠悠的梦中吧……

1.“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感是：

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2.“但愿人长久，千里共婵娟”表达的情感是：

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3.“明月几时有，把酒问青天”化用李白《把酒问月》诗句：

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4.词中最富有哲理的一句是：