2021年上海宝山区初三二模语文试卷（解析版）

2021年上海宝山区初三二模语文试卷

（满分：150分，考试时间：100分钟）

一、古诗文（40分）

2021.04

（一）默写与运用（16分）

1.东皋薄暮望，。（王绩《野望》）

2.,却疑春色在邻家。（王驾《雨晴》）

3.忆昔午桥桥上饮，o（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧

游》）

4.,乞人不屑也。（《鱼我所欲也》）

5.生活中一些美好的事物难以复得，这种“物是人非”的感受可以用唐代诗人崔护的

诗句",”来表达。

【答案】

1.徙倚欲何依（3分）

2.蜂蝶纷纷过墙去（3分）

3.坐中多是豪英（3分）

4.蹴尔而与之（3分）

5.人面不知何处去，桃花依旧笑春风（4分）

【解析】

1.《野望》中此句是默写重点，注意“徙倚”的书写。

2.此句是默写重点，要注意在理解的基础上进行识记。注意“峰”“纷”的写法。

3.词句容易词语颠倒，注意是“豪英”。

4.这句容易词序颠倒，另外需要注意“蹴”字的书写。

5.此句为名句，经常以理解性默写或者运用性默写的形式出现。注意在理解的基础上进

行识记。

二、现代文阅读

（二）阅读下面文段，完成第6—9题。（12分）

【甲】答谢中书书

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四

时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，

未复有能与其奇者。

【乙】记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无勺乐者，遂至承天

寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏

影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

6.按照年代顺序，两文的作者依次是、。（人名）（2分）

7.用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。（3分）

庭下如积水空明，水中藻、若交横，盖竹柏影也。

8.下列理解或分析正确的一项是（）（3分）

A.【甲】文、【乙】文中加点的“与”都是“共同，一起”的意思。

B.【甲】文中的四字句和【乙】文中的长句、短句都有音韵的美感。

C.【甲】文写景有高低的变化，【乙】文写景则有动静、远近的变化。

D.【甲】文先发表感慨再写景议论，【乙】文先叙事写景再抒情议论。

9.【甲】文中的“实是欲界之仙都”表达了作者之情；【乙】文中的“但少

闲人如吾两人者耳”表达了作者之情。（4分）

【答案】

6.陶弘景（1分）苏轼（苏东坡）（1分）

7.庭院中的月光宛如积水那样澄澈透明，“水中”有像藻、苻那样的水草纵横交错，

大概是竹子和柏树的影子吧。（3分）

8.D（3分）

9.赞美、自得、怡然等（2分）自嘲、旷达、乐观等（2分）

【解析】

6.属于文章的相关知识点问答，在阅读文章的时候要关注作者的信息，方便理解文章内

容。

7.属于翻译题，重点字词有：空明，译为清澈透明；交横，译为交错纵横；盖，译为原

来是。

8.A.选项中【甲】文的“与”是参与的意思；B.长短句结合，富有节奏变化；C.没有远

近变化D.【甲】文是“古来之美”属于感慨，【乙】文是先写与张怀民夜游，再抒怀,

因此选Do

9..本题考查对诗文的理解和主旨的把握。【甲】文的"欲界之仙都”是人间仙境的意

思，表达了作者对大自然的喜爱，对三川美景的赞誉，抒发了筷自然，归隐林泉的志趣。

【乙】文的“但少闲人如吾两人者耳”含蓄地表达了作者闲适自得而又暗含惆怅、失落

的心境。是对那些“忙人”的嘲讽、鄙夷。时苏轼正贬于黄州，这“闲”字也多了几分

无奈与自嘲。

（三）阅读下面文段，完成第10—12题。（12分）

甘戊使于齐，渡河。船人日：“河水间耳，君不能自渡，能为王者之说乎©?”

甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚②，可事主，不施用兵；骐骥

.弭②，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸④；干将⑤为利，名闻天下，

匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子;说千乘之君，万乘之主，子

亦不如吾矣。”

【注】①君不能自渡，能为王者之说乎：你连自己过河都没有办法，还能给国王讲

出些什么道理呢？②谨愿敦厚：指谨慎忠厚的人。③骐骥鸟耨耳：骏马。④狸：野猫。

⑤干将：古代宝剑的名称。

10.解释文中的加点词。（4分）

（1）甘戊便于齐（）（2）便之捕鼠（）

（3）置之宫室（）（4）万乘之主（）

11.用现代汉语翻译文中的画线句，下列正确的一项是（）（2分）

A.现在拿着浆划船，随波逐流，我比不上你。B.现在拿着浆划船，进退自如，我比

不上你。

C.现在拿着浆划船，随波逐流，我不像你。D.现在拿着浆划船，进退自如，我不

像你。

12.根据甘戊说的意思，“骐骥麻胆”的“长”处是但是在

这件事上，它们比不上“小狸”；“干将”的“长”处是，但是在

这件事上，它们比不上''斤斧"。由此，我们可以得到的启示是。（6分）

【答案】

10.（1）出使（1分）⑵让、派（1分）（3）它们，指那些骏马（1分）（4）的

（1分）

11.B（3分）

12.足及千里（1分）捕鼠（1分）锋利（1分）治木（1分）物各有

所长，人也一样（2分）

【解析】

10.此题要求学生熟记考纲内150个常用实词，并注意意思的区分。（1）句意：甘戊出

使齐国，“使”译为出使：（2）句意让它们去捕老鼠，“使”译为让、派；（3）句意：

而把它们放在家里，“之”译为它们，指那些骏马；（4）句意：有着几千辆马车的君主，

“之”译为的。

11.本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译

为主，意义为辅。句中重点词语有：“持”“上下随流”“子”，句意：现在拿着浆划

船，进退自如，我比不上你。

12.本题考查内容理解和分析。答题时需要通晓全文大意，理解文章的主旨。文中以“谨

愿敦厚”“骐骥、龌相”“干将”为例，指出事物都各有自己的长处和短处，告诉人们

要学会扬长避短。

【译文】甘戊出使齐国，要渡过一条大河。船户说：“河水只是平静罢了，你连自己

过河都没有办法，还能给国王讲出什么好办法呢？”甘戊说：不是这样的，你不知道这

其中的道理。事物各自有它们的长处和短处；谨慎老实厚道忠诚的人，能辅助主人，不

能被派去用兵；骐、骥、麻、朝这样的宝马，可以日行千里，而把它们放在家里，让它

们去捕老鼠，竟连小猫都比不上；干将这样锋利的好剑，在天下人口中都可以听到它的

名字，工匠用它劈削木头还比不上斧子。现在拿着船桨随着河流的波浪进退自如，我比

不上你；游说有着几千辆马车的君主、有着几万辆马车的国王，你就比不上我了。

（-）阅读下文，完成第13-17题。（19分）

考试焦虑是怎么回事

①什么是考试焦虑呢？我们可以把它看作是一种在特定情境下产生的复杂反

应。它可能表现在生理层面上，如直冒冷汗；也可能表现在（）层面上，如不断

地抓耳挠腮；还包括（）层面上的心慌意乱，难以平静。每个人面对人生各个阶

段大大小小的考试时，都或多或少产生过不同程度的考试焦虑，那么?

②从社会层面来说，考生周围的人，比如父母、亲戚、朋友等，都可能对考生

的考试成绩抱有期待。尤其是对于重大考试，这种期待就更为强烈。这种周围人

的期待，有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力。期望程度越高，

考生随之产生的心理压力越大。比如，有些学生并没有过分关注自己的考试，但

他们感到父母对考试的成败非常在乎。如果失败了，就是辜负了父母的期望，这

就造成了巨大的心理压力，而焦虑也随之产生。

③从心理层面来说，人在成长的过程中，自我意识也在逐渐增强。对于个人来

说，考试被看作一个衡量自身能力的过程。当学生获得较好的考试成绩时，就会

感到自身能力得到肯定；反之，当考试失败时，可能会怀疑自身能力。当我们开

始担心这种考试失败后可能带来的负面影响时，就很容易陷入焦虑的情绪中。

④考试焦虑产生后，人们常常感到心情难以平静，身体坐立不安，大脑好像变

得一片空白——记忆力显然受到了损害。那么，?对此，英国研究者艾

森克等人提出了一个加工效率理论。

⑤这一理论认为，考试焦虑可能会影响我们对记忆的加工效率。人们需要完成

一项任务时，需要付出心理资源来帮助自己达成目标，如集中注意力、让自己努

力思考等等。这种心理资源对于每个人来说都是有限的。处于焦虑的情绪状态时，

可用来完成任务的心理资源大大减少。简单来说，就是考试焦虑会让我们无暇应

对接下来的考试。

⑥看到这里，也许你已经对考试焦虑可能带来的负面影响有了认识，那么考试

焦虑真的只是考场上的绊脚石吗？

⑦我国心理学家陈顺森等人对考试焦虑问题进行了实验研究，并发现了有趣

的结果。过高的考试焦虑的确会对人们的记忆力产生负面影响，但中等程度的考

试焦虑反而会在一定程度上提高考生的记忆力。

⑧为什么会产生这种出乎意料的现象呢？研究者对此进行了解释。前文已经

介绍了考试焦虑是如何给我们的记忆带来负面影响的。考试焦虑的学生们产生了

与任务无关的担忧，分散了注意力，这正是过高的焦虑造成的影响。

⑨此外，研究者们发现，中等程度的考试焦虑，反而使学生们产生了警觉，相

比于没有什么焦虑的学生，他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和

记忆力，从而获得更好的成绩。这就像龟兔赛跑，没什么焦虑的兔子没有发挥自

己的全部实力，相对比较焦虑的乌龟则集中注意力，全力以赴，最后反而成为了

赢家。综合以上的研究，我们可以得出这样的结论，即O

⑩因此，当我们在考试前被一股无形的焦虑所缠绕时，也许可以放下恐惧，尝

试与焦虑和解。要知道，一定程度的考试焦虑，反而能更好地调动心理资源，增

强记忆力，帮助我们完成考试。让我们和焦虑握手，在考场上与之化敌为友，借

助其一臂之力，取得令人羡慕的好成绩。

13.第⑥段加点词语“绊脚石”在文中的意思是o（2

分）

14.第②段画线句的作用是o（2

分）

15.根据要求完成下列题目。

（1）第①段“（）”处依次填入的词语是、。（2分）

（2）第①段、第④段横线处，作者依次提出的问题是、

第⑨段横线处，作者得出的结论是。（6分）

16.下列对文章内容的理解，正确的一项是（）（3分）

A.考试失败后有负面影响肯定会导致焦虑。

B.考试焦虑程度和实际考试成绩会成正比。

C.中等程度的考试焦虑能提高人们警觉性。

D.焦虑成为一种习惯会增强自己的记忆力。

17.有人认为，第⑩段画线句是多余的。请谈谈你的看法并简述理由。（4分）

【答案】

13.影响考试发挥的障碍

14,通过举例子的说明方法（1分），列举有些考生过分在乎父母期望，产生焦虑的

事例，具体说明“周围人的期待，有时会在无形之中始参加考试者带来很大的心压

力。“（1分）

15,（1）行为（1分）；心理（1分）（2）人们为什么会产生考试焦虑呢（2分）；考试

焦虑为什么会影响记忆力呢（2分）；中等程度的（适度）考试焦虑可以帮助考生取

得好成绩。（2分）（意对即可）

16.C（3分）

17.不能（1分）。本句总结全文（1分），用拟人和比喻的修辞手法（1分），形象地

说明读者要正确认识考试焦虑这个写作目的（1分）。

【解析】

13.注意结合词语的语境来回答其意思

14.本题考查说明方法的作用，回答问题时注意辨析常见说明方法的关键词。

15.本题要首先去梳理文章结构，概括出各个部分的说明特点

16.从第9段可以找到相关的信息

17.考查句段能否删去的知识点，首先要明确卜结论，之后再分析句段的作用。

（二）阅读下文，完成第18—22题。（19分）

母亲的双翼

①前几天回了趟老家。上飞机前的最后一刻，我给母亲打了个电话，告诉她我

今天回家，她问我什么时候到，我说两个小时以后。她按捺住心中狂喜，马上安

排弟弟去机场接我，在挂电话前，她抓紧机会问了一句“想吃什么”，我想了想，

说：“煎豆腐吧。”回到家里，母亲已经做好菜等着了。煎豆腐，辣椒炒田螺，炖

土鸡我一看，全是我爱吃的，不多会儿便一扫而空。

②第二天，母亲早上五点就起床，去菜场买了鸭子。她把我叫醒，给我煮了一

碗馄饨作为早餐。然后，母亲马不停蹄地开始杀鸭子，拔鸭毛。鸭毛特别难以除

净，她在厨房弄了一上午才弄干净。之后她把辣椒切了，炒出一大盘"血鸭"来。

炒完以后她自己尝了一下，连连顿脚，说味道不好。我也尝了一块，只是感觉米

酒放得稍微多了一点点，味道总体还行。她嘀咕着，也不知道怎么回事，平时也

是这么炒的，有时候味道就特别好，有时候就一般。最后，在她的殷切的目光注

视下，我把鸭肉和辣椒全都吃光了，又吃了两大碗米饭，以实际行动为她的厨艺

点赞。

③吃完这顿，我正坐在椅子上捧腹呻吟，她马上又开始问我下一顿想吃什么了。

我说大白菜煮红薯粉条吧。晚上，母亲担心粉条的味道太寡淡，就用排骨汤来下

粉条。我订了离开的机票，准备过两天就走了，母亲掐表似的算好了我还能在家

吃几顿饭，要精心安排，把我想吃的爱吃的都嵌在这几顿饭里，尽量满足我的口

腹之欲。

④自从回到家以后，我们便一直在讨论吃的问题。我这十几年都在外面，勤的

时候一、两年回去一次，懒的时候三、四年回去一次，和母亲见面的机会少之又

少。如今她已年老，身体又不济。她的拳拳爱意、万千挂念，只能“煮”进饭里。

因此，这几顿饭对她来说就变得无比重要。

⑤对于我来说，这几顿饭也同样重要。我这人格局很小，又恋旧，常常想念家

里的那口吃的，有时想得抓心挠肝。漂在异乡的日子里，对家乡吃食的念想常常

“缠绕”着我。

⑥接下来的几天，我跟母亲戮力同心，最大限度地配合——她精心地做，我努

力地吃....每天吃足三顿，每顿都吃到腰圆肚滚。

⑦虽然我已尽了最大努力，到最后她依然有点遗憾，因为我还要去大连，并不

是直接回云南，所以不方便从家里带些吃的走。

⑧走的那天，我在高铁站看到一个中年男人，双手各拎着一个红色塑料袋，里

面整整齐齐码着六个饭盒，双手加起来就是十二个饭盒。安检的小姑娘笑着问：

“带这么多东安鸡啊？”男人自豪地笑着说：“当然啊，难得回来一趟嘛！”饭盒

里装的是饭店做好的本地名菜'‘东安鸡"（湖南省永州市东安县特产，中国国家

地理标志产品），街头巷尾到处有售，每盒40—45元不等，很亲民的价格。车站

里拎着这样饭盒的人不在少数，不过就教那男人拎得最多。他过了安检，把饭盒

小心翼翼地放在候车室的椅子上，看似心满意足地长舒一口气，大概是想着，到

了长沙，还可以开怀大嚼好多顿，那份快乐连我都能感同身受。

⑨我虽然没带任何东西，但是在临走前对母亲说，不用带了，都装进肚子，长

成肉带在身上了。听我这么说，她笑了。

⑩坐上高铁，我仿佛感觉到，母亲的“双翼”虽然已经逐渐萎缩了，但依然竭

尽全力张开着——想到这，我的心里酸酸的，又暖暖的。

18.第①段一第③段，通过母亲一系列的具体行为，表现了她为“我”做菜的急切

心情。请任意举出两个事例：（4分）

19.第④段、第⑤段画线句都提到了“这几顿饭”是“重要”的，但其原因各不相

同。请用自己的语言分别概括回答。（4分）

20.对第⑧段内容理解分析最准确的一项是（）（3分）

A.本段花了较多笔墨写东安鸡，其实与母亲无关，所以可以删除。

B.本段详细介绍了“东安鸡”的“身世”，表明其深受欢迎的原因。

C.本段写高铁上中年男子带家乡美食这一幕，表达了游子的思乡情怀。

D.本段写高铁上中年男子带家乡美食这一幕，写出了他对美食的热爱。

21.联系加点部分的词语，分析第③段画线句的语言表现力。（3分）

22.赏析本文末段的妙处。（5分）

【答案】

18.（4分，每空2分，下列答案中答对两个即为满分）挂电话前，地抓紧机会问“我”

想吃什么：“我”刚回到家，母乐就做好「“我”受吃的煎豆腐脑等家常菜：第二天

早上五点多，母乐就起床买鸭子，为“我”做“血鸭”；第二天午饭后，母采又马不

停蹄地为“我”准备了排骨汤炖粉条作为晚餐。

19.第4段中，于母亲而言-母亲要把她的爱意全部“煮”进饭里.（2外）第5段中，

与“我”而言一一回应母爱（让母亲的心愿能够达或），同时还隐含着思乡之情.

（2分）

20.C（3分）

21.“掐表似的''运用了夸张的修饰手法，生动形象地写出母精准计算“我“在家

用餐的顿数以便为我安排（1分）；运用动词“影”，通过动作描写，准确地表现出

母亲对做菜给“我“吃的用心程度之深（1分），两者都表达了母亲对“我”难以割

舍的关爱（1分）.

22.结尾处点题（1分），形象地写出年迈母亲对儿女的呵护无时不在、无处不在（2分）.

同时，达了作为子女能够享受到母爱的幸福感（1分），也隐含了游子对母亲的亏欠感（1

分）。

【解析】

18.根据题目的范围概括文章的内容，写出两件事即可。

19.从文中可以看出，这两顿饭的角度不同，一个是从母亲的角度展开，一个是写我的

内心。

20.该段写高铁上遇到的中年男子时为了表达游子的思乡情怀

21.语言表现力的题目可以从修辞，描写，词语、句式等角度去分析

22.这一题在于分析句段作用，可以从内容和结构两个角度来思考。

三、综合运用（12分）

近些年来，网络与人类的关系越来越密切，但是青少年对网络的认知尚不够全

面。为此，班委会决定组织一次辩论赛。下列是辩论赛在组织和实施过程中碰到

的一些具体问题，请你协助班委会一起解决。

23.作为一次常规的辩论赛，下列环节及顺序安排正确的一项是（）（3

分）

A.立论一一答辩一一攻辩一一总结陈词

B.立论一一攻辩一一答辩一一总结陈词

C.立论一一自由辩论一一攻辩一一总结陈词

D.立论一一攻辩一一自由辩论一一总结陈词

24.正方与反方都在紧锣密鼓地进行辩论的准备。

（1）正方立论是“网络使人与人亲近”。下列不符合正方立论的辩论要点有

（）（2分）

A.网络的虚拟空间容易让人隐蔽真实自我。

B.网络为人们之间的沟通交流增加了新的途径。

C.网络扩大了人们交际的范围。

D.网络让多元的信息共享成为了可能。

E.网络让人们的交际呈现程式化的趋势，不利于真情的表达。

（2）根据正方的立论，推测反方的立论应该是。

（2分）

（3）请为反方提供一个辩论要点。（本题第（1）题中罗列的要点

除外）（2分）

25.对于辩手的评价，你认为下列哪一点更加重要？请简述理由。（3分）

A.声情并茂B.观点鲜明

C.快速反应D.协同作战

【答案】

23.D（3分）

24.（1）A（1分）E（1分）

（2）网络使人与人远（2分）

（3）网络使人汇迷应拟世界，您路面对面的直接交流等。（2分）

25.（3分）辩论的原则和技巧：1.表达清晰，声情并茂；2.观点鲜明，协同作战；3善于

聆听，快速反应；4辩论既是智商的交锋也是情商的考验。（详见语文统编写教材九下92

—93）

【解析】

23.考查辩论的一般顺序

24.根据各方的观点选择符合的要点

25.可以根据辩论的原则和技巧来回答，言之有理即可

四、写作（60分）

26.题目：动起