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文档简介

教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景设疑引入【展示】一杯取自陵河的水提问：这杯水是纯净物还是混合物呢？怎么样让这杯水得到净化？观察回答：混合物，还有可溶性和不可溶性的杂质。激疑，进入学习创设学生熟悉的情景，带着问题进入学习，激发学习兴趣。导入新课。活动探究（一）分组合作下面我们要来净化这杯浑浊的河水：布置实验操作安排，列出实验步骤；引导学生按要求进行实验。巡视课堂，帮助学生分作合作实验1．向浑浊的河水中加入适量明矾，观察2．准备好过滤器3．按老师要求和提示进行过滤操作增强学生合作意识，在探究中发现问题，掌握实验技能，并能体会实验乐趣。结合几组学生的学习情况，对学生的操作进行点评和点拨。提问：怎么样才能得到澄清的液体，过滤操作中有什么注意事项呢？观察，讨论，得出结论：明矾可以使杂质沉降过滤操作有一些要点，总结为：“一贴，二低，三靠””体现学生为学习的主体，培养学生发现问题，解决问题，归纳总结的能力。过渡：过滤操作除去了不溶性的杂质，现在得到的水师纯净物了吗？继续将水净化要怎么操作呢？回答：不是，还含有可溶性杂质，过滤后的液体还有颜色，臭味看书后回答：用活性炭进行吸附启发思考自主学习教学环节教师活动学生活动设计意图【PPT展示】自来水厂净水过程动画提问：自来水厂净水用了哪些操作？发生了化学变化吗？观看，思考讨论回答：沉淀、吸附和过滤。这三项操作都没有发生化学变化。观看PPT更形象和直观。活动探究（二）分组合作提出问题，让学生带着问题去读书学习。经过沉淀、过滤、吸附后，得到的水仍然不是纯水。指导学生找出硬水和软水的定义。学生看书自学了解硬水和软水的定义激发探究意识，加强自主学习用肥皂水可以区分硬水和软水。指导学生实验分组实验分别在硬水和软水中加肥皂水，搅拌观察并分析得出结论学生亲自动手，学习鉴别硬水和软水的方法。【PPT展示】硬水的危害观看录像体会短时间内传递大量信息，形象了解了硬水危害提问：怎么样才能将硬水软化呢？我们生活中能直接饮用自来水或井水吗？结合PPT讲解硬水软化的方法思考回答：不能，生活中自来水和井水煮沸后才能饮用联系生活实际，启发思考讨论总结本课题我们学习了哪些净化水的方法呢？哪种操作的净化程度最高呢？今天你还学到了什么？回答：沉淀、吸附、过滤、蒸馏回答：蒸馏学生分小组讨论，总结总结本课知识要点，促进学生形成良好的知识结构。练习巩固布置练习

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