制取氧气学案

学习内容课题3制取氧气主备张明使用者审核教研组课型新授课时间学习目的1．掌握实验室用高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢制取氧气的原理和操作环节。2．能根据所使用药品的状态以及反映条件，合理地选择仪器装置(气体发生装置)和收集办法。3．理解分解反映、催化剂、催化剂作用的概念。学习重点重点：用高锰酸钾制氧气的原理和操作环节；2.合理地选择仪器组装气体发生装置和气体收集装置。难点：合理地选择气体发生装置。学习难点学习活动环节一：激趣导入，目的领航（明标）2"氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它能够跟诸多物质发生化学反映，有诸多重要的用途。（图片展示）那么同窗们想不想懂得氧气在工业上是如何制得呢？在实验室中我们又是如何制得氧气呢？让我们一起走进今天的课堂吧！环节二：学案导学，自主学习（自学-展）8"实验室制取氧气阅读课本37页和40页内容，完毕下面各题：1.在实验室里，惯用、、的办法制取氧气，属于。2.高锰酸钾是一种色的固体，它受热时，分解放出氧气，同时尚有和生成。反映的文字体现式：。3．指出仪器的名称，A；B；C；D。装置一装置一过氧化氢溶液的颜色为，状态为。二氧化锰是固体。文字体现式指出仪器的名称,装置二装置二工业上制取氧气1．工业上大量制取氧气的原料是什么？制取氧气的原理是什么？2．工业上制取氧气是物理变化还是化学变化？环节三：合作探究，交流展示（互学-展）10"讨论装置一和装置二，制取气体时应如何选择装置。2.分解过氧化氢制取氧气学生活动实验内容现象分析、思考、结论探究实验(1)在试管中加入5m15%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。带火星的木条不复燃木条没有复燃阐明什么？探究实验(2)在另一试管中加5mL5%的过氧化氢溶液，并加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。有大量气泡产生，带火星的木条复燃二氧化锰在反映中起什么作用？探究实验(3)待实验(2)的试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液有大量气泡产生，带火星的木条复燃二氧化锰仿佛永远用不完，该物质是反映物吗？若不是，它起何作用？（1）化学反映里，能其它物质的化学反映速率，而本身的和在反映前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒。（2）催化作用：。思考：（1）催化剂在化学反映里能变化其它物质的化学反映速率，“变化”的含义是什么？（2）能不能说二氧化锰是唯一的催化剂？分解反映1.观察实验室制取氧气的三个文字体现式，你能发现它们有什么共同的特点2．由生成其它物质的反映，叫做分解反映。环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-展）5"反映类型分解反映化合反映概念由一种反映物生成两种或两种以上其它物质的反映由两种或两种以上物质生成另一种物质的反映体现式AB→A+BA+B→AB特性“一变多”“多变一”实例如：双氧水分解如：红磷燃烧共性都是化学变化环节五：学以致用，巩固拓展（测评）测试时间10"，反馈时间5"考点1实验室制取氧气的反映原理1．实验室制取氧气，不选用的药品是()A．高锰酸钾B．过氧化氢C．氯酸钾D．空气2．实验室用加热高锰酸钾或过氧化氢与二氧化锰混合的办法制取氧气，其共同点是()A．都需要加热B．都使用二氧化锰作催化剂C．都发生了分解反映D．都生成了两种物质3．实验小组做了如图所示实验。(1)图中发生反映的文字体现式为；将带火星的木条置于a处，若观察到，阐明已有氧气产生。(2)若将图中的高锰酸钾换成氯酸钾和二氧化锰的混合物，则反映的文字体现式为_考点2催化剂和催化作用4．用过氧化氢制取氧气时，忘记加二氧化锰，其成果是()A．不放出氧气B．放出氧气速率慢C．放出氧气总量减少D．放出氧气速率不变5．(天津中考)下列有关催化剂的说法对的的是()A．在化学反映后其质量减小B．催化剂能变化化学反映速率C．在化学反映后其质量增加D．在化学反映后其化学性质发生了变化6．结合如图所示的实验回答下列问题：(1)已知过氧化氢在常温下能够分解产生氧气，A试管中盛有5mL5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管，没有看到明显现象，因素是__。(2)如图B，在试管中加入二氧化锰，图C中看到的现象是。(3)待C中无现象时，向C中再次添加过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察到；重复该操作多次，均观察到相似的现象，阐明。如果用精密的天平称量反映前后二氧化锰的质量，发现。考点3分解反映7．下列反映属于分解反映的是()A．铁＋氧气eq\o(→,\s\up7(点燃))四氧化三铁B．硫＋氧气eq\o(→,\s\up7(点燃))二氧化硫C．石蜡＋氧气eq\o(→,\s\up7(点燃))二氧化碳＋水D．水eq\o(→,\s\up7(通电))氢气＋氧气8．在试管中加入少量镁和碘反映时，无明显现象，若向其中滴入几滴水，则快速反映，且反映前后水的质量和化学性质都未变化，则上述反映中水是()A．反映物B．催化剂C．生成物D．不相干的物质9．在下列变化中，属于分解反映的是()A．硫在氧气中燃烧