浅谈新时期“四有”好教师的标准

浅谈新时期“四有”好教师的标准摘要：2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时勉励广大师生的讲话中提到了“四有”好教师的标准。辅导员作为和学生打交道最多的老师，对学生负有教育和管理的双重使命，“教师是人类灵魂的工程师”辅导员作为教师队伍不可或缺的一部分，是学生行动的标杆，起着言传身教的作用“教师是教育的根本，师德是教育的灵魂”总体上讲，道德高尚、知识深厚和为人宽容的教师，会对学生的成长和未来产生深远影响。关键词：“四有”好教师；辅导员0引言“四有”好教师是习近平总书记提出来的对好老师的评价标准，是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。从思想层面、言行举止、知识修养和心灵层面阐释了一个好老师应该具备的素养，为我们青年教师指明了奋斗的方向。1.“四有”好教师的标准1.1用远大理想信念照亮前行的方向理想信念，是对未来的美好想象和希望，是对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、价值观以及人生观在奋斗目标上的集中体现。而教育工作是以言传身教培养人、感化人、温暖人、助力人的活动。辅导员是高校思想政治工作的先锋和主力，肩负着培养社会主义的合格建设者以及可靠接班人的历史重任，辅导员自身的作为会成为学生心中的模仿对象，自身首先要“做得到、立得住、行的稳”，要对祖国教育事业、教育理论、教育主张从内心里认可和信奉，对教育事业保持高度的责任感、使命感和事业心，自觉树立起为党和人民培养时代新人的远大理想。“教师是太阳底下最光辉的职业”只有带着强烈的使命感、责任心，从心底认识到自己所从事的职业是对全人类都有益处的崇高的工作，认识到自己所做的事情对国家对人民是一种不能推卸的责任。这时就会产生出强烈地内在驱动力，驱使自己全力以赴投入到教育工作中，发挥主观能动性，干好每一天的工作，培养好每一个学生。1.2用高尚的道德情操砥砺品质修为教师的职业道德，是教师行为的标杆和尺度，是教师这个职业所应该遵守的行为准则和具备的基本素质。它从道德层面规定了教师在教书育人、接人待物时需要怎样去想、怎样反馈、怎样去做。教师的人格是教育的基石，教师对学生起着模范和标杆的作用，教师的言行举止会给学生带来潜移默化的影响。学生时刻在关注老师课堂、课下的的行为表现，有时这种影响比语言说教更深入人心。因此教师在日常活动中要特别注重自己的言行，不仅要注重知识和文化的传承，更要注重学生素养、人格、道德的培育，道德的教育，让学生会求知，并且要学会做人。古语道：“德者，才之主，才者，德之奴。”强调了道德品质的重要性和第一性，为人师表，教化育人，更要注重自身的德行，教学是彼此学习共同成长的过程，教师和课堂的的吸引力很大程度上来自教师的语言表达、行为习惯、精神状态和作风操行。一名有人格魅力的教师，一定是在道德上摆脱了低级趣味、有高尚的道德情操的老师。1.3用扎实的学识积累沉淀知识接力教师的根本任务是教书育人，本质上是知识、智慧和经验在一代又一代人之间的传递。拥有扎实的学识是一个教师最基本的素养。有深厚的知识积累是教好书育好人的根本素质，是圆满完成教育教学工作的根基。虽然说，驾轻就熟、游刃有余的教授方式和临阵磨枪、照本宣科的知识传授没有对错的区别，也不会使学生的分数产生多大的差别。但是，前者能使老师底气十足、挥洒自如，后者却让老师刻板生硬、画地为牢。要成为一个让学生仰慕的、勉励学生学习兴趣、吸引学生课堂参与的老师，就必须尽可能掌握多方面、多学科的知识，对于自己专业的知识更要有自己的理解和认知，每一堂课都让学生有所收获，有所体会，有所鼓舞。1.4用仁爱之心关爱温暖每一个学子教师，除了向学生传授知识道理外，更应该成为学生的引路人和知心人。要发自内心的去爱每一位学生，确实不容易做到，但是，要想做有价值的教育，做有影响力的老师，就必须培养自己的这种情感。因为这是教书育人的需要，“爱人者人恒爱之”培养师生感情不需要刻意造作、极力表现，只要有真切的关怀和诚恳的话语就能够把真爱传递给学生。比如遇到学生打招呼问好，点头回应，让学生也觉得心里一暖；有学生因伤病请假，多追问几句学生的状况，多一点关心和牵挂；学生取得成绩时由衷的鼓励和表扬，出现错误时诚恳的建议和批评，等等这些都是传达关爱的好的方式。老师的一句话、一个眼神都有可能改变一个学生未来的人生道路，老师的真爱，学生是可以感受得到的。真正的用仁爱之心对待学生，就不会出现侮辱、体罚的现象，就不会在出现问题时把原因都归结为学生难管、事情难办。用真爱去关怀学生、温暖学生，学生也会更加信任老师，用善意的心选择正确的人生道路。2.怎样才能成为一名“四有”好教师2.1在理想信念的路上，仰望星空脚踏实地首先要明白为人师长肩上的责任和担子，应有的作为和担当。只有明确了教师这个职业的目标理想、职责所在，才能不负众托。心怀理想信念，为学生照亮前行的方向。自觉践行心中的道德律，引导学生关心国家大事，关心身边人身边事，通过每一次历练成长为合格的社会主义事业的建设者和接班人，甘于奉献自我，实现自我价值，积极投身到社会主义现代化建设的进程中。要将理想信念和国家社会的发展趋势结合起来，关注新的发展趋势、研究新的问题矛盾、迎接新的机遇挑战，将为国家和社会主义事业培养建设者和接班人的使命内化于心，外化于行。丰富理论素养，用科学的指引实践，研究学生学习的习惯、爱好、规律，用学生喜闻乐见的方式，帮助学生看清前路、了解自我。充分利用大数据互联网时代下的新兴技术，迎合学生的交流习惯和社交方式，融入学生之中，通过点滴言行传递自身的信念、践行自己的理想。2.2在提高道德修养的过程中，吾日三省吾身通过自我评价、自我反思、自我调控和自我教育不断反思自身的言行举止和修为品德。“见贤思齐，见不贤而内自省”，这是中国古人的智慧和优良品质，自省是自我提高的有效途径，通过反思自己的言行、感受、经历来总结其中的优劣得失，通过总结经验，明晰今后的道路。通过自我评价、自我反省、自我调控和自我教育来实现自身的成长。“自省”不只是反思做的差的部分，也要认同、肯定自己做的好的部分。如果一味的满足于现状或者抱怨生活与命运的不公，则只会退缩不前，被时代发展的浪潮远远抛弃。自省也不等于盲目自我批评，自省是进步的、向上的、快乐的、建设性的，是往优良的方向引导自己的思想言行，不断成长为一个高尚的人，一个有情操的人。2.3在面对知识的态度上，博观而约取厚积而薄发庄子说：“吾生有涯而知无涯”，人生有长短知识无边界，在有限的人生里，尽可能的获取更多的知识，丰富自己的学识，提高自身的知识水平和专业技能。学习教育理论，掌握学生的心理和思想动态，把握教育的规律和方法，这样才能使知识传播的过程更为顺畅，知识传播的成效更为显著。高校辅导员面临的是即将走入社会的大学生，“授人以鱼不如授人以渔”除了专业老师教会学生具体的知识技能外，辅导员更要有能力培养学生的自学本领，有意识的、合理、科学的锻炼学生探究问题的思维。这就要求辅导员本身紧跟时代的发展，不断更新自身的知识储备，适应社会日新月异的发展。2.4用仁爱之心关怀每一个学生的现在和未来古人曾用最朴素的语言表达过对仁爱之心的理解，即老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。就是抱着一颗善良的心，换位思考的心去对待身边的人和事。具体到辅导员工作中来，就是把学生当成自己年幼的亲人，比如弟弟妹妹，比如小孩。用包容、平和、温暖的态度对待学生，学生出现困难需要帮助时，及时发现问题，引导学生平安渡过难关。急学生所急，想学生所想，真正把工作做到学生心坎里，让学生感受到被关注、被关爱、被理解、被包容的温暖。[参考文献]习近平做党和人民满意