古代寓言二则的教学设计

PAGEPAGE1课

题第五课古代寓言二则授课教师于慧贤学校古龙一中备课时间10授课时间10月设计理念背诵课文，并能用自己的语言绘声绘色地讲述这两个寓言故事（注意郑人、楚人的神态和动作语言）教学目标知识与技能、能借助注释及工具书读懂课文大意过程与方法正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文情感态度与价值观了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解教学重点在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文教学难点在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文教法学法启发式、常规教学教学手段电子白板。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入新课你读过哪些寓言故事，你明白了一个什么样的道理。（1）龟兔赛跑：乌龟跟兔子赛跑，结果兔子失败。（2）守株待兔：种田人放弃劳作，想不劳而获。解答：寓意（1）骄傲使人落后、失败。（3）成果靠劳动取得，不劳而获的侥幸心理是危害自己的。认真听讲。引出下文新课

一、激发兴趣，导入新课一、激发兴趣，导入新课1、我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。读过这些寓言故事之后，你明白了一些什么样的道理。（如“龟兔赛跑”：乌龟跟兔子赛跑，结果兔子失败。寓意：骄傲使人落后、失败。

“守株待兔”：种田人放弃劳作，想不劳而获。寓意：成果靠劳动取得，不劳而获的侥幸心理是危害自己的。）这就是寓言：在一个短小的故事中蕴含着一个深刻的道理。同学们，今天我们一起学习另外两则寓言：《郑人买履》和《刻舟求剑》，相信大家一定能明白更多的道理。二、熟读课文，整体把握。1、读《郑人买履》时，要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情。读《刻舟求剑》时，要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙、十分自信的语气。2、师生评价，正字正音。3、画出并掌握文中的生字词

4、试着翻译课文，并概括文章的主要内容

5、找出疑难问题

三、反馈交流给加点字注音

买履

度其足

涉江

契其舟

2、找出句中通假字，并加以解释

（1）

置之其坐

（2）

反归取之

3、请指出“之”在下列词语中的意思

（1）

置之市

（2）而忘操之

（3）

何不试之以足

4、解释加点字，并翻译句子

（1）

何不试之以足

（2）

是吾剑之所从坠

四、翻译复述故事内容，并思考讨论1、找出《郑人买履》中能反映那个买鞋的郑人思想性格的语句，就寓言的内容来看，你认为郑人是一个什么样的人？

2、你有什么办法找到《刻舟求剑》中楚人丢失的那把剑？3、《刻舟求剑》的故事为什么要详写“刻记号”这一细节？“刻舟”时把握十足的神态和“求剑”时的茫然没有结果的无奈相映成趣，这一细节生动刻画了这个愚蠢不知变通的家伙的心理状态。想象“刻舟”时的神态和“求剑”时的茫然，用自己的话表述。4、郑国人和楚国人错在哪里？这两则寓言告诉我们什么道理？有什么现实意义？六、共同完成“拓展练习”①根据意思写出成语：没有真实本领的人，混在里面凑数，或比喻以次充好。

（

）比喻自己的言行前后互相抵触。

（

）画蛇时给蛇添上脚，比喻多此一举，不但无益，反面有害。

（

）塞住耳朵去偷铃，比喻不能欺骗别人只能欺骗自己。

（

）②阅读下文，回答下面问题。虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也！——子以我为不信！吾为之先行，子随我后，虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走，虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。1、这则寓言说明了什么道理？2、用“狐假虎威”造一个句子。3、“兽见之皆走”中的“走”是什么意思？请列举出带“走”字的成语三个。同学选择一两个讲给同学们听听。请学生起来介绍作者及寓言出处的相关资料。齐读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。学生自读，、合作探究1、以小组为单位解决疑难问题2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题口头复述《狐假虎威》的故事大意，可以发挥联想和想象，力求说得生动流畅。激发兴趣，、合作探究

三、巩固练习指导学生做习题1.采取多种形式背诵课文。2、展开合理想象，扩写《郑人买履》或《刻舟求剑》的故事3、选择两则寓言中你喜欢的一则，小组表演，注意丰富人物的语言、动作、神态。巩固提高四、小结巩固与延伸1、采取多种形式背诵课文。2、展开合理想象，扩写《郑人买履》或《刻舟求剑》的故事3、选择两则寓言中你喜欢的一则，小组表演，注意丰富人物的语言、动作、神态。五、作业完成资源评价六、课后反思《郑人买履》这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋，因只相信量好的尺寸却不相信自己的脚下，结果没有买到鞋的故事，讽刺世上很多人不顾实际情况，只相信教条的做法。《刻舟求剑》讲的是这样一个令人捧腹的故事，战国时，楚国有个人乘船渡江，他佩带的剑掉到了江里，他马上在船舷上刻了一个记号，船靠岸之后，他立即从刻下记号的地方跳进水里去找自己的剑，结果当然是找不到的，这则寓言故事，用来调整那些办事拘泥固执，不知变通的人。板书设计：