全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例评选《桂林山水》教案

全国中小学“教学中的互联网搜寻”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面对学生：□中学 □√小学 学科：语文2，课时：13，学生课前预备：二、教学课题教养方面：181123教育方面：12进展方面：培育学生的想象力量和语言表达力量。三、教材分析这篇课文，不仅要领会桂林山水的景美，而且要感受到语言文字的美。学习感受作者对桂林山水的宠爱和生动形象的语言表达表达。文充分的结合，产生清楚的影像，感受景与文的美。四、教学方法美和表达的景美。五、教学过程第一节教学过程：一、以景导入课。找桂林山水的美景画面，课堂上放给学生看。“://v.youku/v_show/id_XMzU5OTIxOTM2.html“://v.youku/v_show/id_XMzU5OTIxOTM2.html【百度视频】桂林山水你觉得这风光美吗？你能描述一下吗？板书课题。二、整体感知，带人情境。自读课文。播放桂林山水的录像“://v.youku/v_show/id_XMzU5OTIxOTM2.html“://v.youku/v_show/id_XMzU5OTIxOTM2.html此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)3三、精读其次节，体会感情。自由朗读。地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。沟通朗读，在读中体会水的特点。出示问题：漓江的水有——————三个特点。〔1〕通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地渐渐地流〕感悟作者表达“绿”的精妙。的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的宠爱之情。读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静清、绿)1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?？小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物人留下深刻的印象。出示文字漓江的水很清，还可以观察江底的沙石呢!和原句比照读，你有什么感觉?指导朗读，把你感受到的美读出来。〔5〕再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读“://v.youku/v_show/id_XMzU5OTIxOTM2.html“://v.youku/v_show/id_XMzU5OTIxOTM2.html。4.激情点拨节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?5.理清表达挨次，指导学生背诵。具体写漓江水的特点，最终一句是感受，也写出了水的静。〔2〕“://v.youku/v_show/id_XMjYzODk2Mzcy.html“://v.youku/v_show/id_XMjYzODk2Mzcy.html四、学法迁移，自学课文第三节。小结学法。划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组沟通的形式自学第三节。出示要求。划划：划出最美的句子。练练：读出美的感受。〔〕朗 读 比 赛 。 泛 读 “://v.youku/v_show/id_XMjUyNDcxMDgw.html“://v.youku/v_show/id_XMjUyNDcxMDgw.html要求：①把感受到的美读出来②读给一个教师或同学听③记住他们对你朗读的评价。同学赏识。生注入了兴奋剂，极大地激发了学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。与教师或同学一对一、面对面的沟通，其效果不言而喻。另外，在这一过程中，学生的待人接物、语言交际、心理素养等综合力量得到了很好〕谈谈值得学习的写法。(比照；抓住特点具体地写；用整齐的句式)(板书：奇、秀、险)〕五、以读代讲学习第四节。1.范读。播放录象，音乐伴奏。“://v.youku/v_show/id_XOTU5NDQ4OA%3D%3D.html“://v.youku/v_show/id_XOTU5NDQ4OA==.html2.激情点拨。83所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的?(生答：大书：美如画)让我们把美景深深地印在心里吧!领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和作者〕六、读写结合，延长课外。和图像。附板书设计：桂林山水甲天下桂林的水静清绿桂林的山奇秀险六、教学反思使文字与美景充分的结合，在学生的大脑中产生具体的感觉，易于理解把握文章，感受景美与语言文字的美。的特点，感受到了桂林山水的美和语言文字的美。七、教师个人介绍省份：山东 学校：青州市黄楼小学姓名：陈洪星职称：二级教师 电话：3831062电子邮件：“mailto:553618168@