社会调查与统计分析

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大学生专业知识与社会能力发展调查

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一、课题重要性

当代企业不仅关注毕业生的专业素质，而且也十分注重学生的社会能力。在大学生就业压力十分巨大的今天，研究大学生专业知识与社会能力的发展，帮助大学生在大学里学到应社会所需的扎实的技能和一定的社会能力。引导新生做好职业生涯规划，帮助学生找好学生找好学习与社会的平衡点，为毕业生寻求找到好工作的途径。经过调查我们大致发现，企业大致需要的人才要具备以下的能力：

学习能力。学习的能力就是学会如何学习，掌握有关技巧，培养各种学习的方法和能力。当今科技进步，社会发展，面对所谓的“知识爆炸”，一定得摆脱传统的学习窠臼，培养各种学习的方法和能力。在学校学到的知识是很有限的，而且相当一部分内容随科技和社会的发展而逐渐淘汰，因而掌握获取知识的途径和方法，培养学习的能力，就成为大学阶段的最重要部分。

首先要培养自己的独立思考的能力，大学的学习不同于以往的被动式学习，学生自己要打破以前的思维定势和心理状态，“打破标准答案”，学会用自己的声音表达，即使是蹩脚的甚至是错误的。“但那是自己的想法”，而不是段落大意、内容提要那些统一的程式。

信息化时代的学习必须利用互联网，但又必须警惕它。互联网使记忆性的东西更为弱化，为快节奏的生活带来了各种方便，但是在解放记忆之苦的同时也更为强调人的思考能力，尤其是跨学科的思考，任何时候都不能忘了个人独立的思考。

另外，学习又是多方面的，如参加各种社团活动，多与老师老生交流，阅读更多更广的图书都有利于能力的提高，有利于去把握和发掘自己的心智、情感、经验与直觉；去寻找那个你的能力、激情和才智的最佳结合点。大学是这样一个过程：你去学会怀疑，也学会理解，发现自己的趣味，并不断地测试自己的能力，找到自己最佳状态的过程。大学就是在不断地选择，但这个过程不是面向“标准答案”，不是面向知识，而是面向趣味，或者是去发现自己能做什么，愿意做什么和能做好什么，从而确定自己将终生为之奋斗的目标。

二、课题的创新性

现在大部分的关于大学生的调查都与就业以及大学生生活有关，很少涉及到大学生的社会能力，就算有也是比较肤浅，表面。通过网上查找，对该方面还缺少系统性的调查。而且该课题比较新颖且适合研究，是个很不错的题目。

三、可行性

印发400份问卷，可以在学校方面寻求帮助打印问卷，争取回收300分。在本校范围内发放问卷，节省人力物力，而且回收率高。可以找志同道合的同学一起去发问卷，问卷问题直观不涉及隐私，资料容易获得。

四、合适性

作为学生该课题比较贴合我们的实际，而且调查是学生，对于毕业生就业，在校生学习都有非常大的帮助，在研究内容上主观与客观条件都比较成熟。

调查问卷

1.你所在的年级

a）大一

b）大二

c）大三

d）大四

2.你所学的专业：

3.你为自己的就业担忧吗。

a）担忧

b）不担忧

4.为什么。

答：

5.你觉得你在大学里学到了什么知识。

答：

6.你大学里有没有做过兼职。

a）有

b）没有

7.是什么类型的。

答：

8.你做的兼职对你有什么帮助。

答：

9.你有关注本行业的就业需求吗。

答：

10.你觉得企业需要什么样的人才。

答：

11.你觉得企业中你最看好那一项

a）待遇好

b）自己的兴趣

c）自己的才能得以发挥

d）福利好

e）轻松

12.请你就你自己的将来做一下简单的规划：

答：

第二篇：社会调查与统计1.社会调查：指一种采用自填问卷或结构访问的方法，系统地、直接地从一个取自总体的样本那里收集量化资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。特征：①社会调查是一个系统性和程序性的认识活动，具一定的结构和程序。②主要采用自填问卷与结构访问两种方法收集资料。③指抽样调查。④直接从调查对象那里获取第一手资料。⑤使用定量的研究方式。⑥社会调查是一种既包括资料的收集工作，又包括资料的分析工作的完整的社会研究类型。即我们可以采用社会调查的方式独立完成对某一具体问题的探索和认识任务。作用：①描述状况②解释原因③预测趋势。题材：①某一人群的社会背景②某一人群的社会行为和活动。③某一人群的意见和态度。一般程序：①选题阶段，主要任务是选择调查问题和调查问题的明确化。②准备阶段，即为实现调查目的而进行的道路选择和工具准备阶段。③实施阶段，主要任务是按照调查方案设计中所确定的方式、方法和技术进行资料的收集工作。④分析阶段，主要任务是对实地调查所收集的原始资料进行系统的审核、整理、统计和分析。⑤总结阶段，主要任务是撰写调查报告、评估调查质量、应用调查结果。

2.抽样调查：就是从所研究的总体中按照一定的方式选取一部分个体进行调查，并将在这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去。优点：①节省时间人力物力②可以十分迅速的获得资料数据③可以比较详尽的收集信息，获得内容丰富的资料④应用范围十分广泛⑤准确性高。缺点：①使用与定量研究而不适合定性研究②不适用于调查总体模糊的对象③调查的广度和深度受到限制。

3.选题的标准：①重要性，指研究问题所具有的意义或价值。②创造性，指研究问题应该有新的东西，有与众不同的地方，有自己的特点。③可行性，指研究者具备完成某研究课题的主、客观条件。④合适性，指所选问题适合研究者的个人特点。课题明确化：指通过对研究课题进行某种界定，给予明确的陈述，以达到将最初头脑中不仅含糊的想法，变成清楚明确的研究问题；将最初比较笼统、比较宽泛的研究范围或领域，变成特定领域中的特定现象或特定问题的目的。方法：①缩小内容范围②清楚明确地陈述研究的问题。

4.分析单位：即研究中将被分析和描述的对象。类型：个人、群体、组织、社区、社会产品。层次谬误：指在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位做结论的现象。

5.概率抽样：依据概率的基本原理，按照随机原则进行的抽样。①简单随机抽样：是按照等概率原则直接从含有n个元素的总体中随机抽取n个元素组成样本（n>n）。②系统抽样：是把总体的单位进行编号排序后，再计算出某种间隔，然后按这一固定的间隔抽取元素的号码来组成样本的方法。③分层抽样：是先将总体中的所有单位按某种特征或标志划分为若干类型或层次，然后再在各个类型或层次中采用简单随机抽样或系统抽样的办法抽取一个字样本，最后，将这些子样本合起来构成总体的样本。优：（1在不增加样本规模的前提下降低抽样误差，提高抽样的精度。（2便于了解总体内不同层次的情况，以及对总体中不同层次进行单独研究或进行比较。④整群抽样：是从总体中随机抽取一些小的群体，然后由所抽出的若干小群体内所有元素构成的样本。小群体的抽取可采用简单随机抽、系统抽样或分层抽样的方法。特点：不仅可以简化抽样过程，更重要的是它可以降低收集资料的费用，同时还能扩大抽样的范围。但是其样本的分布面不广、样本对总体的代表性相对较差。⑤多段抽样：是按照抽样元素的隶属关系或层次关系，把抽样过程分为几个阶段进行的抽样方法。

6.非概率抽样。依据研究者的主观意愿、判断或是否方便等因素来抽取对象。①偶遇抽样，是指研究者根据现实情况，以自己方便的形式抽取偶遇到的人作为对象。②判断抽样，指的是研究者根据自己的研究目标和自己的主观分析来选择和确定研究对象的方法。③定额抽样，研究者要尽可能地依据那些有可能影响研究变量的因素来对总体分层，并找出具有各种不同特征的成员在总体中所占的比例。④滚雪球抽样

7.社会测量特点：①人既是测量的客体又是测量的主体，使得社会现象的测量具有了无法回避的主客观矛盾。主观性强。②社会测量的内容常常是社会中人们的行为，以及由人们的行为构成各种社会现象。而测量本身也是一种社会现象。两者相互作用，会相互影响。③可重复性差、量化程度低。测量的层次：①定类测量：确定类别。数学特征是等于与不等于。具有对称性和传递性。②定序测量：确定等级及次序。数学特征是大于或小于。具有对称性和传递性，也具有不对称性。③定距测量：确定间隔距离。可加减，没有固定的零。④定比测量：确定比例。可加减乘除，有一个绝对的零点。

8.操作化：即将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。方法：①概念化（1弄清概念定义的范围；（2决定一个定义；②发展测量指标。（1列出概念的维度；（2建立测量指标：寻找和利用前人已有的指标；先进行一段时间的探索性研究，自己发展指标。

9.量表：用来测量人们态度看法意见性格等内容的一种量化工具。信度：指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得到的结果相一致的程度。再测信度：对同一群对象采用同一种测量，在不同的时间点先后测量两次，根据两次测量结果计算出相关系数，这种相关系数就叫再测信度。复本信度：根据同一群研究对象同时接受两个复本测量所得的分数来计算其相关系数。折半信度：即将研究对象在一次测量中所得到的结果，按测量项目的单双号分为两组，计算这两组分数之间的相关系数。

11.效度：指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度。表面效度：指的是测量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性。准则效度：指用一种不同以往的测量方式对同一事物或变量进行测量时，将原有的一种测量方式作为准则，用新的方式所得到的测量结果与原有准则的测量结果作比较，如果新的测量方式或指标与原有的作为准则的测量方式或指标具有相同的效果，那么，这种新的测量方式或指标具有准则效度。建构效度：涉及一个理论关系结构中其他概念的测量。关系：效度与信度之间存在着某种既相互联系，又相互制约的关系。一般来说，缺乏信度的测量肯定也是无效度的测量；而具有很高信度的测量并不意味着同时也是高效度的测量；另一方面，研究者在追求测量的信度时，往往会在一定程度上损害或降低测量的效度；反之，当研究者努力提高测量的效度时，其测量的信度则同样会受到影响。

12.问卷：调查研究中用来收集资料的主要工具，它是一份精心设计的用来测量人们的行为、态度和特征的问题表格。一般结构：封面信（向调查对象介绍说明调查的目的、调查单位或调查者的身份、调查的大概内容、调查对象的选取方式和对结果保密的措施。封面信语言要简明、中肯，篇幅宜小不宜大。）、指导语、问题及答案、编码等。问题设计原则：①问题的语言要尽量简单。②问题的陈述要尽可能简短。③问题要避免带有双重或多重含义。即一个问题中不要同时询问两件或几件事情。④问题不能带有倾向性。应保持中立的提问方式，使用中性语言。⑤不要用否定形式提问。⑥不要问回答者不知道的问题。⑦不要直接问敏感性问题。问题形式：填空题、选择题、排序题、问答题。答案：与问题协调一致、穷尽性、互斥性。顺序：①把简单已答的问题放在前面，把复杂难答的问题放在后面。②把能引起调查对象兴趣的问题放在前面，把容易引起他们紧张或产生顾虑的问题放在后面。③把调查对象熟悉的问题放在前面，把他们感到生疏的问题放在后面。④一般先问行为方面的问题，再问态度、意见、看法方面的问题。⑤个人背景资料，一般放在结尾，但有时也可以放在开头。⑥若有开放式问题，则应放在问卷的最后面。如何提高问卷设计的质量：

1.高质量问卷的标准。高信度、高效度，围绕研究目的和内容，适合调查对象，问题少而精；清楚明确，适合于所有对象。有赖于扎实的语文基础知识、丰富的生活知识、社会调查研究方法的知识。

2.提高问题质量—具体技术。明确测量目标、澄清概念和术语、帮助访问对象确定信息、减少社会遵从效应。

13.自填问卷法：优点：①节省时间、经费和人力。②具有很好的匿名性。③可避免人为因素的影响。缺点：①问卷的回收率有时难以保证。②自填问卷法对调查对象的文化水平有一定要求。③调查资料的质量常常得不到保证。结构访问法：优点：①调查的回答率高。②调查资料的质量较好。③调查对象的适用范围广。缺点：①调查员和调查对象之间的互动有时影响到调查的结果。②访问调查的匿名性比较差。③费用高，代价大。④结构访问法对调查员的要求更高。应注意事项：①理解调查对象的心理：代价、报酬和信任。②第一印象：正式：指的是调查员看起来具有某种合理的、合法的和正规的身份和角色。普通：指的是调查员的外表和打扮看起来和平常人一样，没有大的区别。友善和礼貌③接触调查对象：接触前的准备，尽可能地了解有关调查对象的有关情况和特征，并理解调查对象的选取方式、调查访问的程序要求、调查问卷的内容等。准备纪念品，检查证明个人身份的有关证明和标志。进门和开场白：见面致歉，简明扼要、意图明确、重点突出地说好开场白，表现出强的亲和力。④提问：开始访问，主动用口、恰当用眼、专心用耳、熟练用手。

14.编码：是将问卷中的答案转换成数字的过程。数据清理：①有效范围的清理②逻辑一致性清理③数据质量抽查。

15.调查报告：是反映调查研究成果的一种书面报告。它以文字、图表等形式将调查研究的过程、方法和结果表现出来。应用性与学术性区别：①目的、读者不同。②撰写报告和要求不同。伦理限制：①告知同意，对与调查员和访问员身份有关的信息的介绍；对研究目的和研究内容的简短说明；承诺保密且无害。②匿名与保密，所有能接触到对象个人资料的人员都有义务签署资料保密协议；严格禁止非研究计划的参与人员接触和获得已完成的问卷；尽可能减少答案与名字、居住地址等个人辨别标识的联系；避免资料使用者获悉辨别号码与调查对象的辨识标志的联系。统计过程中隐匿调查和访问对象的真实身份。③欺骗——任务报告书。④分析和报告：如实报告调查和研究中的错误和缺点，以及负面影响。

第三篇：《社会调查与统计》考查方案齐齐哈尔高等师范专科学校

2013---2014学年第一学期

《社会调查与统计》考试方案

课程名称：社会调查与统计

考试班级：人力资源121

课程类别：专业选修课

一、考试时间：2012年12月11日

3、4节

二、考试地点：206

三、考试内容：

为检验学生掌握有社会调查方案、社会调查问卷、社会调查报告等方面知识。自行选择命题撰写社会调查问卷一份。

四、考试方式

1、考试形式：开卷考查

2、成绩比例：

为检验人力资源专业学生对所学习的专业知识掌握的程度，自行选择命题撰写有关社会调查问卷一份。（100分）调查问卷占期末成绩的80%，平时占20%

五、评分标准：

1、社会调查方案；（15分）

2、社会调查问卷；（50分）

3、社会调查报告；（15分）

4、社会调查方案分析；（20分）

六、监考教师：郑丹崔丽

第四篇：问卷调查的统计结果与分析调查问卷数据统计与分析

一、调查活动简述

调查背景：

高考考生在填报志愿时，需要高校全方位信息，考生以及家长在此类信息的获取方式多半凭借互联网，而网上的此类资源鱼龙混杂且较为分散，并且，相对于国家重点大学，独立学院和非本科院校的信息更是严重匮乏。

大学刚入学时，很多新生对自己专业并不了解，对大学生活感到迷茫；步入到大

二、大三时，为专业相关的考证、实习需要等开始头疼；待到大四毕业季之时，又为就业等问题苦恼。

前期，我们已经对现有信息进行了初步调研。我们将通过这次问卷调查，进一步了解大学生对高校信息的需求。

调查方法：发放问卷

开始时间：2014年12月15日结束时间：2015年1月15日

二、问卷调查内容

1.您的性别

a.男

b.女2.您的年级是

a.大一

b.大二

c.大三

d.大四

3.您的家庭所在地。

a.城市

b.乡镇

c.农村

4.您在入学前对心仪学校或目前就读学校了解程度如何。

a.了如指掌

b.一无所知

c.了解基本情况

d.不care，听天由命5.您平时对高校信息了解的渠道是什么。

a.贴吧

b.qqc.官网d微信e微博f其他6.您对自己所就读的专业满意程度如何。

a.满意，且有意从事专业相关工作

b.不满意，不感兴趣

c得过且过，无所谓

d非常想转专业

7.请问您平时在校会关注的信息是什么。[多选题]

a.各类考证信息

b.校园动态

c各组织、社团动态

d考试信息

e其他8.您对目前课外培训课和考证热的看法是。

a.重要，是就业的敲门砖

b.可以证明自身能力

c.没有多大用处d.从众心理，他有我无的心理落差所致

9.请问您平时考试的复习方式是什么。

a.从不复习，裸考

b.独自埋头苦读

c学霸的指导和笔记10.请问您平时的学习态度如何。

a.不是特别上心

b.知其重要性，但还是60及格万岁

c.非常认真

d.不在意，任其发展

11.您觉得现在所学的知识与社会需要的差距有多大。

a一般

b很大

c比较大

d符合社会需要12.就平时学习而言，您所需的材料会有哪些。[多选题]

a.四、六级历年真题

b.主流课程习题答案

c.考研资料

d.计算机等级考试上机题库e.教材用书

13.您平时的出游频率有多高。

a很少，几星期一次

b正常，差不多一星期一次c经常，一周至少三次

d我是宅仙，不出门

14.平时有出游的话都去哪里呢。

a校园周边

b厦门著名景点

c没留心，跟着小伙伴走

d我几乎不出门15.请问您对自己将来要就职的行业有过规划吗。

a暂时没有什么想法

b有个大概的方向

c不太关心这个问题

d方向明确，目标清晰

三、数据统计结果与分析

问卷共包含16题，其中8道单选题，8道多选题。本次问卷调查面向华侨大学厦门工学院全体学生。在本校共发放问卷675份，共收回问卷675份，回收率为99.26%，其中有效问卷670份。

我们对收回的有效问卷进行了逐项统计，并进行了结果分析。

1.您的性别

2.您的年级是

3您的家庭所在地。

4.您在入学前对心仪学校或目前就读学校了解程度如何。

统计结果显示，有85.07%的同学月零食开销在100元以上，41.8%的同学月零食开销在200元以上，

14.93%的同学月零食开销在300元以上。可见，本校大学生在日常零食的开销上占生活费相当大的比重。这将有利于外贸食品进入校园的食品市场，对本土化食品起到一定互补的效果，甚至成为在部分种类的食品的替代品。

5您平时对高校信息了解的渠道是什么。

如统计结果所示，有高达79.1%的大学生都尝试或长期购买过外贸食品。由此可见，本校学生对外贸食品存在着潜在的需求

6.您对自己所就读的专业满意程度如何。

如统计结果显示，同学们购买外贸食品的频率不高。经市场调研获知，原因大致集中因价格过高，不忍下手，购买不方便（如商场太远，懒得出门）、网上购买害怕买到假货，对食品的安全质量表示担心。而本项目的实施恰恰解决了这一系列的问题，外贸食品进入校园，秉承以薄利多销的原则，既能为同学们提供比市场价格更低的外贸食品，同时也满足了他们及时获得外贸食品的需求。让足不出户就能购买到物美价廉的外贸食品成为可能。同时，网上开设淘宝店，为大学生提供外贸食品的代购服务，消除了大学生对网购食品安全问题的担忧，也满足大学生送礼、在家时对外贸食品的需求。

7.如请问您平时在校会关注的信息是什么。[多选题]

数据表明，高达98.36%大学生都愿意购买外贸食品。可见，同学们对外贸食品都有着或多或少的需求。显而易见，外贸食品在校内是一个巨大的可挖掘市场。

8.您对目前课外培训课和考证热的看法是。

联系第6题统计结果，当今的购买外贸休闲食品的方式集中在校外的大型超市、校内、品牌连锁食品店、网购这几种方式。有78.33%和45%的同学选择在校内和校外的大型超市购买休闲食品。而这两种方式都存在着一个共同的问题，即食品种类多为日常普通的产品品种，大型超市虽然也提供外贸食品，但是品种稀少，并无特色，更重要的是价格偏高。至于38.33%的同学选择校外品牌连锁食品店购买休闲食品，但由于店租，装修等成本过高，导致了产品成本的成本上涨，这对于大学生来说也是很可见的经济负担.这三种方式也是导致在校大学生购买外贸食品频率偏低的重要影响因素。虽然网购已是当今社会普遍且必不可少的购买之一，但对于购买直接食用的产品来说，品质保证是重中之重，也是人们的追求。对于26.67%的网购者来说，虽然网购可供选择的产品品种多种多样，但质量的保证却就成为一大担心的问题.可想而知，若在校内可以购买到外贸食品，品种多样，价格合适。相信会激起这些具有潜在购买欲望的同学购买外贸食品。

9.请问您平时考试的复习方式是什么。

统计结果显示，现在的大学生最注重的是外贸食品的质量与安全、口感、价格这三项最实质性的要求。将外贸食品引进校园市场，将更有助于满足同学们对外贸食品的质量与安全、口感、价格等的要求。

10.请问您平时的学习态度如何。

统计结果显示，港台地区的食品更受大学生。但有43.33%的同学对外贸小食品的产地持无所谓态度.由此而知大部分学生则是口感居上，对产地没有太多需求，更注重的是食品所带来的味觉上的享受。

11.您觉得现在所学的知识与社会需要的差距有多大。

统计结果显示。高达63.44%的大学生可接受零食类产品价位在6-20元之间，只有13.33%大学生可接受20元以上的价格。对于饮品类产品，有66.67%大学生可接受价格在3-10元之间，只有13.34%接能接受10元以上的价格。于此同时也有相当大比重的同学并不在意价格。这将有助于对校园内外贸食品的合理定价.

12.就平时学习而言，您所需的材料会有哪些。[多选题]

统计结果显示，除了面食类需求相对较低，饼干类，膨化类和饮品类需求相对较高外，其他各类的需求相对平均。可见大学生对外贸食品产品需求具有多样性。

13.您平时的出游频率有多高。

统计结果显示，在家休闲时，对休闲食品的需求是最大的，高达81.67%.而在朋友聚会，学习或工作和观看室内演出时对休闲食品的需求都达到了50%以上。现在在校大学生的大部分时间是呆在宿舍玩游戏、看电影，呆在图书馆学习或与朋友外出休闲娱乐。在这些休闲时间内往往都会对休闲食品有所需求。可见，大学生在大部分的时间对食品具有很大需求的。外贸食品一旦进入校园的市场将会拥有巨大的潜力，成为校园的一大亮点，

14.平时有出游的话都去哪里呢。

统计结果显示，品质可靠、口碑好、价格便宜、品种丰富是大学生所追求的网店的重要标准。这充分表明的网店的品质，信誉保证，价格合理是促使消费者的消费的前提。

15请问您对自己将来要就职的行业有过规划吗。

统计结果显示，高达80%的学生认为折扣优惠和高达50%的学生认为即买即送的促销活动，是他们最愿意接受的促销方式。这将可以成为校园外贸食品的促销活动的两个主要方向。

统计结果显示，在微博提供产品及促销活动信息，最能得到大学生的关注，时效性较强，宣传效果最好。显然我们应该将微博作为最重要的宣传手段，微信，纸质宣传和电子邮箱辅之以加强整体的宣传效果。

四、总结

通过统计数据，我们可以很明显的看出大学生普遍有吃外贸食品的习惯，受大部分大学生的青睐。这足以表现出了大学生对于外贸食品存在着潜在的巨大需求。外贸食品一旦进入校园的市场将会拥有巨大的潜力，成为校园的一大亮点。

随着生活水平的提高，大学生日常零食开销的比重占生活费的比重越来越大。大学生的口味偏好不一。很多学生比较偏爱口味比较好的膨化食、饼干、饮料。尤其是女生，对于零食的日常需求远远超过男生。然而虽然存在着需求，却缺少下单便捷、价格合适、品种多样的购买途径。此时，若在校园内有一个可以购买到价格合适、品种多样的外贸食品的商店，我相信就会激起大学生潜在的购买欲望。大学生对外贸小食品的消费在未来一个时期达到“新井喷式”增长，市场前景广阔.是一个值得投资的好项目。未来年轻人将成为外贸食品消费的主力大军，带动了食品进口报关行业的发展。

第五篇：物理调查统计分析物理学习和运用能力调查表统计分析

2011年12月6日，在学校一些老师的配合下，我在八年级选择（1）班、（3）班、

（6），九年级选择（2）班、（4）班、（5）班（部分学生）共6个班进行了一次调查，本次调查共发出问卷120份，收回有效卷116份。在问卷调查表上，我共设计了25个问题，现根据学生的作答统计、归纳、整理如下，并附上个人的指导意见与评析。１、你关注物理程度

a.经常（36.21%）b.偶尔（57.76%）c.很少（6.03%）

学生对物理学科的关注程度还不够，大部分学生不能经常关注物理学科。

2、在物理学习中，你什么时候最愉快。

Ａ、教师精彩的讲解时（30.17%）b、在实验时发现新问题时（36.21%）

c、自己独立完成学习时（15.52%）d、在课堂上得到教师表扬时（10.34%）e、在考试取得好成绩时（7.76%）

学生对新事物的探究存在着一定的兴趣，而教师的精彩讲解也是必不可少的。这就要求我们：

1.在对教材熟悉的基础是上能用易于学生接受的语言表达出来；

2.在教学中多穿插一些实验，学生实验普及化，演示实验学生化。

3、你认为你上课的专心程度如何。

a、一直专心（25.86%）b、持续一段时间（59.48%）c、偶尔专心（14.66%）

由于可是安排的时间问题，大部分的课集中在下午一二节课，可能是造成学生不能长时间专心的原因。

4、你对物理学习感兴趣的原因是

a、受到物理教师的影响（18.97%）b、物理学科本身很有理（46.55%）

c、要升学（7.76%）d、物理要做实验（26.72%）

学习兴趣的来源是多方面的，但我们不要忽略的两个重要因素是：

1.学科本身给学生带来的乐趣；

2.教师的人格魅力。

5、你对物理学习没有兴趣的原因是

a、老师不好（1.72%）b、物理很枯燥（16.38%）c、物理难学（63.79%）

d、物理实验条件不好（6.90%）e、物理不是独立考试科目（11.21%）

很多学生已经习惯了背一背、记一记就能得分的习惯，对于物理这个需要开动脑筋、灵活运用学过的知识才能解决问题的学科却是感觉到一些困难。如何才能让物理变得简单易学是我们需要长期思考的一个问题。

6、影响你物理学习成绩的主要因素有

a、教师的教学水平（0.86%）b、自己是不是努力（38.79%）

c、物理是不是容易学（17.24%）d、是不是对物理感兴趣，喜欢学（29.31%）e、实验场所和实验条件（2.59%）f、教学及班级气氛（11.21%）

这说明学生对自己有着清醒的认识，内因是决定因素。学习态度和兴趣决定了一个学生物理成绩的好坏。

7、以下的学习方法中，你最喜欢哪一种。

a、靠老师的传播（12.93%）b、自学（5.17%）c、结合老师的指导，课后继续探索（53.45%）d、小组学习（13.79%）e探究性学习（14.66%）

探究式学习方法应该是我们常抓不懈的一个课题，但我们也不能忽略老师和同学的帮助，学习形式要多样化。

8、你课堂上作笔记吗。

a、喜欢记（44.83%）b、认为没必要（2.59%）c、听教师要求记才记（52.59%）大多数的学生能完成笔记，留下资料，但主动性不够强。

9、你课后做的物理辅导资料，数量通常是多少。

a、做了很多（7.76%）b、适量做（61.21%）c、极少做（24.14%）d、从未做（6.90%）

三成多的学生做题很少，那么思考会随之减少，对知识的运用能力得不到锻炼，考试成绩自然也不会太高，这部分学生很容易就对物理失去了兴趣，从而放弃物理。

10、你的学习模式是什么。

a、课前预习（8.62%）b、课后复习（17.24%）c、课前预习课后复习（28.45%）

d、听课后完成作业即可（45.69%）

学生大部分还是处在被动学习的阶段；这也就是说我们的教学方法存在着一定的问题，需要我们深入思考，如何才能让学生养成良好的学习习惯。

11、在物理课上你参加过小组讨论吗。

a、经常讨论（30.17%）b、根据实际情况，偶尔讨论（53.45%）

c、很少有讨论的机会（11.21%）d、我都不知道讨论什么，没什么好讨论的（5.17%）同上，学生的这种习惯大部分没有养成，这是我们教师的问题，需要我们改进方法，以帮助学生养成良好的学习习惯。

12.上物理课时，对一个问题不理解时，我

a、不去管它（9.48%）b、只有在考试前才去寻求帮助（11.21%）

c、马上举手问老师（45.69%）d、课下查资料（33.62%）

主动寻求帮助的学生还是很多的，无论用哪种方法只要能解决问题就行。

13、物理课时，我：

a、几乎不发言（12.07%）b、回答一些简单的问题（37.07%）

c、尽可能积极主动地回答问题（50.86%）

大部分学生能积极主动的回答问题，这一现象是很可喜的，但我们应尽量做到能够让每个学生都开口回答问题。

14.上课时，你认真听讲的状态可以保持多久。我

a、10分钟左右（7.76%）b、20分钟左右（39.66%）c、30分钟左右（52.59%）学生的注意力大概在25分钟左右，我们应该抓住这段时间进行教学。

a、对上课内容不感兴趣，不想听（19.83%）b、受其它感兴趣的事吸引（31.90%）c、上课内容听不懂（34.48%）d、上课内容已经懂了（6.90%）e、不管哪种情况，注意力都能集中（6.90%）

学生注意力的迁移，是有原因的，解决上述情况的最好方法是：我们怎样才能让物理课堂变得多彩有趣。

a、只是听，不记笔记（6.90%）b、一边听，一边把老师讲的尽可能记不来。（26.72%）

c、一边听，一边把老师要求记的记下来（41.38%）d、一边听，一边想，记下重要的内容（11.21%）e、边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论（13.79%）

很多学生没有良好的学习习惯，这需要我们教师多进行学习习惯的指导。

17、关于复习物理，我：

a、在平时和考试前都不复习（5.17%）b、平时不复习，考试前复习（26.72%）

c、老师要求才复习（19.83%）d、在平时有时能自己复习，考试前复习（37.07%）e、平时和考试前都复习（11.21%）

临时抱佛脚的学生还是不在少数的。教会学生复习的方法和养成好的复习习惯很重要。

18、我物理学科的复习方法是：

a、把学过的内容看一遍（15.52%）b、把学过的内容看熟练（18.97%）

c、把重点内容看熟练（18.97%）d、经回忆学过的内容，抓住重点和难点，有疑问的地方及时问（31.90%）e、除弄懂平时所学的，学完一个单元就自我整理一下（14.66%）

大部分学生不能把所学的知识进行梳理和系统，这就注定了他们感到物理知识零碎、多且杂，从而形成物理难学的观点。

19、学物理时，我对作业和复习是这样安排的：

a、不复习，也不做作业（3.45%）b、不复习，但做作业（23.28%）

c、先做作业，再复习（22.41%）d、边做作业，边复习（37.07%）e、先复习，后做作业（13.79%）

不做作业的学生很少，但怎样做作业才能使其发挥最大的作用，是很多学生不知道的。

20、我是这样完成物理作业的：

15、下面情况中，会使我物理课听课时注意力不够集中的是：

16、同学们听课有各种不同的听课方法，我的物理听课方法是：

a、碰到困难，就抄别人做好的（13.79%）

b、碰到困难，参考别人的答案，弄懂后自己做（40.