三年级下册美术教案-4风筝｜苏少版

教材分析：

课题：《风筝》通过对风筝传统文化及种类的了解，使学生初步把握制作风筝的方法，加深了对民间美术和民俗文化的生疏。回忆放风筝的场景、气氛和感受，培育学生的审美力气和动手表现力气。使学生在生活中学会疼惜和保护民间美术，关注民俗文化，增加民族文化艺术的骄傲感。教学目标：1、学问与技能目标：初步了解风筝的流派、颜色图案的特点、制作方法及制作一个风筝。2、过程方法目标：通过师生之间的互动及观看、分析，不断递进探究、合作学习，来培育学生的赏析力气、合作实践力气和制造精神。3、情感态度与价值观目标：培育对传统风筝艺术的宠爱之情，使学生在生活中学会疼惜和保护民间美术、关注民俗文化，并通过放飞风筝的活动培育学生宠爱自然、珍惜生命的情感。教学重难点：教学重点：了解风筝的传统文化和艺术特色，并学会制作风筝的方法。教学难点：如何制作风筝。教学过程：教师活动师：同学们：你们看，谁来了？— 师：这一日，悟空闲来无事，一个筋斗云来到了美导 丽富有的江海之滨。忽见前方有一平板之物挡住了入它的去路。悟空大声喝到：何方妖孽，竟敢挡我老孙之路，挥棒便要打去。同学们，你们快告知悟空这是什么？师：悟空不禁惊异道：没有翅膀，竟然能飞，人间竟有如此惊异的珍宝，我确定要探个到底。下面我们就跟着悟空一起飞进风筝的世界。

学生活动 生：齐天大圣孙悟空生：风筝二天一板〔如和常见的有具体外形的风筝不同，上面挂生：提出疑问空的精子风筝的是什么？〕师：下面我就来解决你的疑心。师：这种风筝是平板造型的，所以称之为板子彩 风筝，数江苏南通的板鹞最具有代表性，鹞面上绘有神话故事，民间传奇，历史人物，还有具有地方特色的脸谱，南通的蓝印花布等图案。格外的精巧，是贵重的民间工艺品。师：最初的风筝上是没有哨口的。两千五百年前，墨子制作了木鸢，飞上了天空，开启了人类的飞行之路。东汉时期蔡伦制造了造纸术，人们便用纸来改进木鸢，称之为纸鸢。直到晚唐，人们把竹笛丝弦之类的发声器捆绑在风筝上，风吹声鸣，笛孔作响，声如古代乐器“筝”的声音，才有了“风筝”的名字。师：南通板鹞保存了古代“弦响碧空称风筝”的特点，以独特的音响效果著称。板鹞上缀满大小不一的哨口，大的用葫芦制成，小的用白果壳制成。教师也带来了几只哨口，谁来尝试吹一吹.师：我们再来听一听。风吹哨鸣，五音和谐，声及数里，如同空中交响乐。二师：一曲空中交响乐听完，忽闻前方传来喧哗硬之声，原来悟空摆了个擂台。我们一起凑吵闹翅去。风师：只见擂台中间高悬“火眼金睛，智力大比筝拼”几个大字。内容如下：请认真观看桌面上与的风筝，经过小组探讨，找出以下问题的答

生：赏识生：了解风筝的历史生：尝试吹哨口，感受板鹞独特的音响魅力生：听一听板鹞放飞的声音生：以四人小组为单位，争论，探究，解决问题软案：翅风筝

12、风筝有什么特点？3、两只风筝的翅膀有什么不同？4、用一个成语形容一下燕子风筝上的花纹答复正确的同学将得到悟空的惊异大礼包一份哦师：首先，第一个问题。风筝是由哪几个局部组成的？〔答对赠送大礼包〕师：其次个问题。风筝有什么特点？〔答对赠送大礼包〕师：第三个问题。两只风筝的翅膀有什么不同？〔答对赠送大礼包〕师：翅膀下端没有骨架的，为软体风筝，此类风筝多表现飞鸟，昆虫，金鱼等，升至空中，两翼飘动，栩栩如生，惟妙惟肖。天津的软翅风筝最为突出。师：两侧边缘高中间凹的是硬翅风筝，数北京

生：骨架、风筝面、线生：大多数对称生：骨架不同生：赏识的沙燕儿最具有代表性。沙燕眉梢上挑，两眼生：赏识炯炯有神。人们依据大家都宠爱的大胖小子，扎成了“肥燕，又依据亭亭玉立的，苗条秀美的少女，扎成了”瘦燕“，还有双头燕，寓意比翼双飞，好事成双。师：第四个问题。沙燕身上都有些什么图案啊，用四字成语来答复？〔答复正确的赠送大礼包〕师：原来人们宠爱用传统吉利的图案来装饰风生：喜上眉梢竹筝，寄予惊异的愿望。三师：中国的风筝之都潍坊，最具有代表性的是生：赏识串串式风筝，气概恢宏，生动活泼。常见的有龙式头风筝和蜈蚣风筝。造型颜色各不一样，千变风万化，奇巧百出。筝三 一 师：中国有句古话：“鸢者长寿”。制作一只地 扎 绚丽多彩、颖别致的风筝也是一种制造。当上 架 人们远眺自己的作品摇曳万里晴空时，专注、的 子欣慰、舒适，心里也美美的。那如何来做一只巧风筝呢？功师：总结，扎架子，绘花彩，糊纸面，放风筝。师：传统的扎骨架的材料选用的是竹子，由于轻而且韧性好，下面跟教师一起来体验一把。为了扎制便利，我们用吸管来代替竹子。演示扎制步骤：黑点处贴上双面胶黏贴于上呈十字形师：一个最简洁的风筝骨架便做好了。你以为扎架子如此简洁那可就错了，传统的扎架子步骤有选，劈，弯，削，接等十多种步骤。一起来看看风筝大师们扎制的骨架就知道他们的手有多巧了。师：由于有了这些老艺人的坚守与创，我们的民族文化才得以保存与发扬，让我们竖起大拇指给他们点个赞师：示范二 一一剪对称形绘 风二如何适合骨架，大小把握〔出示图示，花 筝找出你认为适宜骨架的图形，比照自己彩 的的，找出问题所在〕外三剪剪贴贴，变成动物，人物，水果等物形体外形〔预备好一些物体的外形分解，在黑板上进展拼贴，并预备一些图片，开阔学生的思路〕

生：争论生：体验扎风筝骨架生：赏识巧夺天工的风筝骨架生：点赞生：练习对称型生：找出问题所在，并争论出解决问题的方法生：用剪剪贴贴的方式创意添加二师：正式春意正浓时，教师做了一只蝴蝶风的风筝，寓意百蝶闹春，春光无限。还可筝上以在上面添加一些吉利的图案。〔教师示的范〕花师：可以只用单色装饰，也可以涂上明媚纹的颜色师：画好画面以后，我们就要把它贴到骨架上啦。看教师师如何做的：师：民间的风筝艺人们还会用描金，贴纸花等方法来装饰自己的风筝，孙悟空送给你的大礼包里有一些可以用到你的风筝装饰上。师：经过学习与了解，悟空爱上了风筝这项传统的手工艺，他开了一家风筝铺，期盼你们的作品。师：出示作业要求：心灵手巧，看我七十二变。师：学生作业教师指导。解决消灭的问题〔12么办，添加点线面〕师：大局部学生完成画面后，出示糊纸面ppt三 步骤已于绘花彩后演示过，大局部学生画好糊 后，出示糊纸面步骤ppt示意图纸面好风筝的评价标准有两条：

生：添加吉利图案生：糊纸面四 一 放 评风 价 2好放不好放筝 师：悟空的风筝铺开张了，作为客人你预备买哪只风筝呢？〔你最宠爱哪只风筝？教师觉得这只风筝让人眼前一亮这只风筝花纹图案很有创意这只风筝画的很饱满，给人满足的感觉这只风筝画的很现代〕二师：下面就是放风筝，这可是个技术活放呢，讲究天时地利人和：风 1好有风筝23师：看谁的风筝能放起来。拉着你的风筝跑一圈回到你的座位上。

生：呈现评价生：放风筝生：总结失败的缘由四 一 师：有很多建筑师把风筝的造型用到了建筑之拓 建 上，连