《商鞅南门立木》教学设计修改

车村镇一中六年级语文导学案【总第10、11课时】班级小组姓名课题6.商鞅南门立木主备人邱小莉备写时间2003.3.6授课时间备课组长签字邱小莉级主任签字学习目标：1识记本课生字新词，理解新出现的词语。2整体感知文章的主要内容，初步了解商鞅这个人物。自学指导：一读课文，画出生字新词，学习并掌握本课生字词。完成自学检测。自学检测给生字注音或根据拼音写汉字。商鞅（）xiào()敬hú（）芦基chǔ（）2.根据意思归纳词语。真实的心意。（）深沉地思索。（）招惹是非。（）脚步迈得大，走得快。（）比喻不知道对方的意图。()形容你一句，我一句，人多嘴杂。（）心情愉快，满脸笑容。（）连续不断地自言自语。(）第一课时教学过程：导入新课

二、检查自学检测。三、二读课文，整体感知，完成以下问题。1、课文主要写了一件什么事？2、小组合作交流：课文可以分为哪几部分？每部分主要写了什么？（在课本上标注）四、合作评价，归纳质疑。1、通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？通过合作学习你还有那些不懂的问题？提出来。课堂训练（补充词语）（）思（）想七（）八（）（）笑（）开（）（）生非大（）流星定（）不（）第二课时学习目标：1了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。2根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。一、出示学习目标二、复习巩固，听写词语三、1、三读课文，在文中找出以下问题的答案，做上标记。①阅读第一部分，思考商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？②阅读第二部分思考（1）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（2）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？（画出商鞅在南门立木时出示两个告示及人们看告示后议论的句子）商鞅是怎么做的？③阅读第三部分，思考商鞅南门立木有什么影响和作用？2、学生自学，小组交流，全班交流。3、抓住重点词句体会写法。①“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？）②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？）③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子不仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？这时小伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？）结合文中有关语句，简析商鞅这个人物。有感情地朗读课文。三、课堂小结（一）学过了课文，你对商鞅的做法有什么看法？把下列语句补充完整。1、假如我是秦孝公，我会说：2、假如我是老百姓，我会说：3、假如我是那个小伙子，我会说：（二）教师总结：商鞅无愧于一个历史上成绩卓著的政治家，他以自己的实际行动鉴证了他的言而有信、整个国家的言而有信，为新发的顺利实施打下坚实的基础，不得不令我们在座的所有同学们佩服。切记对待你身边的人一定要言而有信，说到做到。课堂训练(1)我会填关联词语。他（）为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，（）为新法的顺利实施打下了坚实的基础。（）这样，（）能在全国建