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文档简介

《北伐战争》说课稿教材分析本课是八年级上册第三单元第11课内容，课标这样规定：“懂得黄埔军校的创立和北伐战争的胜利进军。理解南京国民政府成立的重要史实”。它重要介绍国民革命运动的高潮----北伐战争，讲述了黄埔军校的建立、北伐战争的胜利进军、国民革命运动的失败和南京国民政府的建立等。其上承辛亥革命，下启中国共产党独立领导武装斗争，在民主主义革命中占有一定地位。二、学情分析初中学生逻辑思维能力不强，因此采用了故事、地图等形式引导学生理解史料，增强对知识点的识记能力。再者运用情景模拟方式，激起学生学热情和对北伐战争历史的爱好，试图变化学生普遍对近代史感到难学、没爱好的情感。三、教学目的分析：知识目的：学生理解国民革命过程、北伐战争等重要人物事件的基本史实能力目的：指导学生运用《北伐战争形势示意图》，阐明北伐战争的重要对象和进军路线，培养学生的读识图能力。情感目的：通过对北伐战争胜利因素的分析，使学生认识到，北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争，它的胜利是国共合作的重要成果。四、教学重难点：重点：北伐战争的胜利进军难点：北伐战争胜利进军的因素突破难点的核心：激励学生参加知识的探究、讨论和总结，让学生经历知识从感性到理性的发展过程。激励、引导学生发现问题，研究问题，解决问题五、教法、学法：1、

采用“探究—思考—发现—总结—应用”的教学过程，激励学生动脑、动口、动手，参加教学活动，充足调动学生的学习主动性和主动性。

2、

给学生创设轻松、愉悦的学生氛围。激励他们大胆质疑，大胆猜想，大胆讲话，放开思维，大胆创新，教师予以必要的引导，做到“引而不灌”，适宜启发。六、教学过程分析：1、教学过程，我采用了自主学习、合作探究法。实施素质教育，使学生由“学会”变成“会学”，这里我重视培养学生的自学能力，师生的双边关系亦实现从扶到放的转变。导入时，运用所学的知识引入新课，唤起旧知，提高学生学习爱好。

（2）教学北伐战争的胜利进军

（设计意图：这样引导学生通过自己的努力去发现北伐战争胜利的因素，整个环节力求体现学生自主探索、独立思考、合作交流的学习过程，从而提高学生的自学学习能力。）

（3）归纳小结，反思提高七、预期效果在本节课的教学过程中，

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