教用正文3 力的合成-2018年沪科版八年级下册物理名师教学设计_第1页
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教用正文3力的合成-2018沪科版八年级下册物理名师教学设计一、教学目标了解力的合成的概念和原理；掌握力的合成的方法；进一步掌握力的分解的方法；能够运用所学方法解决实际问题。二、教学准备教学设备：投影仪、多媒体课件；实验器材：拉力计、滑轮、绳子等。三、教学过程1.导入引入教师通过提问的方式，引导学生回忆上一节课学习的内容，如：力的平衡、力的合成等。2.知识点讲解2.1力的合成的概念和原理力的合成是指将多个力按照一定的规律合并成一个力的过程。根据力的性质，力既有大小，又有方向。力的合成的原理是根据力的大小和方向进行向量运算。2.2力的合成的方法力的合成可以采用几何法和分解法。几何法：将合力的起点与终点连成一条线段，然后在线段上选择一个尺度，把合力从起点移到线段的尾点，这个尺度就代表了合力的大小和方向。分解法：将一个力按照一定的规律分解为两个力，使这两个力的合成等于原力。分解时，通常采用正余弦定理。2.3力的分解的方法力的分解是指将一个力分解为两个互相垂直的力的过程。根据力的性质，力既有大小，又有方向。力的分解的原理是根据力的大小和方向进行向量运算。3.实例分析教师通过实际问题引导学生运用所学方法解决力的合成和分解问题。例如：问题：一个人沿着斜坡上升，斜坡的倾角为30°，斜坡的摩擦系数为0.1，如果人的重力为400N，求斜坡对人的支持力。解析：斜坡对人的支持力可以分解为两个力：法向支持力和平行支持力。法向支持力与斜坡垂直，平行支持力与斜坡平行。我们可以通过分解法来求解。设斜坡对人的支持力为F，法向支持力为F_n，平行支持力为F_p。根据三角函数的性质可知：F_n=F*cos30°，F_p=F*sin30°。又根据静摩擦力的性质可知：F_p=F_n*μ，其中μ为斜坡的摩擦系数。所以，F_p=F_n*μ=F*cos30°*μ代入已知数据，F_p=400N*cos30°*0.1=20N所以，斜坡对人的支持力为20N。4.实践探究通过实践操作让学生亲自操作并体验力的合成和分解的方法。教师可以设计实验，要求学生用拉力计等实验器材来测量和计算力的合成和分解。5.总结归纳教师对本节课的内容进行总结归纳，强调学生掌握的重点和难点，并提醒学生多做练习，巩固所学知识。四、课堂小结通过本节课的学习，学生们了解了力的合成的概念和原理，掌握了力的合成和分解的方法，并能够运用所学方法解决实际问题。五、课后作业完成课后习题；思考并总结今天所学的知识点。六、拓

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