大学英语教学中幽默运用的效果研究的开题报告

大学英语教学中幽默运用的效果研究的开题报告题目：大学英语教学中幽默运用的效果研究摘要：在大学英语教学中，幽默是一种非常有效的教学策略。通过适当的幽默运用，不仅可以缓解学生的紧张和困惑，还可以激发学生的学习兴趣和积极性。然而，在实际教学过程中，如何恰当地运用幽默，达到良好的教学效果，需要经过针对性分析和研究。本文旨在研究大学英语教学中幽默运用的效果，探讨幽默对学生学习动机、学习成绩以及学习体验的影响，为英语教育提供一定的参考。关键词：大学英语教学；幽默；教学效果；学习动机；学习成绩；学习体验一、研究背景及意义在大学英语教学中，教师与学生面临着许多难题，如语言难度、学习兴趣不足等。特别是当学生遭遇困难时，难以激发他们的学习兴趣和积极性。学术界普遍认为，在适当的情境下，幽默是一种较好的教学手段。幽默可以化解学生的紧张和困惑，激发学生的学习兴趣和积极性，从而促进学生的学习成效。但是，如何恰当地运用幽默，使其达到良好的教学效果，却需要进行一定的研究和实践。教师适当地运用幽默是一项技能活动，需要教师具备丰富的知识和灵敏的敏感度，而这种技能更多的是基于经验。因此，在大学英语教学中，研究幽默的运用效果，既可以为教师提供科学地幽默应用的指导，也可以帮助提高学生的学习动机和学习效果。二、研究目的与内容本研究旨在分析大学英语教学中幽默运用的效果。具体包括以下三个方面：1.探讨幽默对学生学习动机的影响：研究幽默对学习者的兴趣、好奇心、信心等方面的影响，从而探讨幽默如何激发学生学习动机。2.研究幽默对学生学习成绩的影响：本研究将对幽默运用后学生的英语成绩进行统计分析，以确定幽默运用的效果。3.探讨幽默对学生学习体验的影响：本研究将以问卷调查的形式，了解学生在幽默氛围中的学习体验，分析幽默在提高学生学习体验方面的作用。三、研究方法本研究采用问卷调查法和实验法结合的方法，通过两个实验来检验幽默对学生学习效果的影响。1.第一个实验：在这个实验中，我们将为学生组织一些趣味性、幽默性的活动，以探讨幽默如何激发学生的学习兴趣和积极性。2.第二个实验：在这个实验中，我们将对控制组和实验组进行调查和比较，从而得出幽默对学生学习成绩和学习体验的影响。四、研究预期结果本研究预计将得出以下结果：1.幽默运用可以提高学生的学习动机，增加学生的兴趣和好奇心。2.幽默运用可以促进学生的学习成效，提高学生的英语成绩。3.幽默运用可以提高学生的学习体验，增加学生对英语学习的满意度。五、参考文献Argyle,M.(1972).TheSocialPsychologyofEverydayLife.Penguin,Harmondsworth.Chapman,A.(1973).TheStructureofHumorandWit.Methuen,London.Holt,R.R.(1983).Humorasateachingtoolintheclassroom.JournalofEducationforBusiness,58(6),336-339.Martin,R.A.(2002).IsLaughtertheBestMedicine?Humor,Laughter,andPhysi