展示性问题与参阅性问题在高中英语课堂中应用的研究的开题报告_第1页
展示性问题与参阅性问题在高中英语课堂中应用的研究的开题报告_第2页
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文档简介

展示性问题与参阅性问题在高中英语课堂中应用的研究的开题报告研究背景：在英语学习中，提问是一个非常重要的教学策略。在课堂教学中，老师经常会提出问题进行互动，以达到学生掌握知识、提高能力和思维，增进交际和合作等多个目的。但是，有时候老师会发现，一些问题被学生回答时，存在理解不彻底，模模糊糊、不能表达、难以讨论等问题。本研究旨在探讨在高中英语课堂中应用展示性问题与参阅性问题对学生学习的影响。研究的目的：为了探究展示性问题与参阅性问题在课堂中的使用对学生学习的影响，本研究的目的如下：1.了解高中英语教师在课堂中的问题设计和使用情况。2.探究展示性问题和参阅性问题的特点，并分析其对学生学习的影响。3.通过问卷调查和观察，了解学生对展示性和参阅性问题的反应，以及他们的学习效果。4.分析教师与学生对展示性和参阅性问题意见的异同点。研究的意义：本研究的意义在于：1.为高中英语教师提供问题设计和使用的借鉴。2.增进对展示性问题与参阅性问题的认识，为解决学生在回答问题过程中出现的问题提供策略。3.了解学生对不同类型问题的认知、态度以及对其学习效果的影响，为今后诲堂教学做出调整和优化。研究方法：本研究将采用问卷调查和观察两种研究方法，从教师和学生两个角度来分析展示性问题与参阅性问题的使用情况和影响。1.问卷调查：本研究将以某中学高三英语课堂为样本，采用随机抽样的方式，选取100名学生和10名英语教师作为研究对象，为他们设计一份针对展示性问题和参阅性问题的问卷，了解学生对不同类型问题的认知、态度以及对其学习效果的影响，同时也了解教师对于问题的设计和使用情况。2.观察：本研究将以同一中学高三英语课堂为研究场景，选取一名英语教师，对其在课堂中使用展示性问题和参阅性问题的情况进行观察，并从学生角度分析问题类型使用的效果。研究预期结果：本研究预计可能得出以下几种结果：1.教师在提问时，存在一定的规律和方式，大多数教师常常会使用展示性问题而忽略参阅性问题。2.两种问题的特点不尽相同，针对不同类型的问题，学生在回答问题时展现出不同的思考模式和表达能力。3.学生普遍对展示性问题更感兴趣，但对于追求知识深度和提高思维能力，参阅性问题有更大的挑战性。4.学生对应用展示性问题和参阅性问题都持有一定的积极态度，认为两种问题类型的应用对于英语学习有很大的帮助。研究限制与不足:此次研究采用的是单一调查样本，难以代表整个高中英语教学范围。而且，本研究中的观察结果也受到课程、教师特点及学生个体差异等因素的影响。同时,因为本研究依赖于自我报告，学生可能

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