多媒体游戏情境下小学生英语词汇习得的内隐与外显学习效果研究的开题报告

多媒体游戏情境下小学生英语词汇习得的内隐与外显学习效果研究的开题报告一、研究背景和意义随着现代科技技术不断的发展，多媒体游戏已经成为了普遍的娱乐方式，多媒体游戏逐渐成为了重要的教育软件，其中英语教育软件在小学阶段越来越受到国内教育部门的重视，多媒体游戏在英语教育方面的应用也逐渐得到了广泛的认可。关于多媒体游戏在英语教育方面的应用已经有过研究，但是对于小学生英语词汇习得上的影响还没有系统的研究和总结，因此，对于多媒体游戏情境下小学生英语词汇习得的内隐与外显学习效果进行研究，对于英语教育的改进和提高有着很重要的意义。本研究旨在通过比较多媒体游戏情境下小学生英语词汇习得的内隐与外显学习效果，深入探究多媒体游戏在英语词汇习得方面的作用，为小学英语词汇教学提供更具体、更有价值的指导，以此来改善小学英语教育的教学质量和提高小学生英语学习的效果。二、研究问题和假设有关多媒体游戏和英语词汇学习之间关系的研究已经有过，但是多数研究集中于多媒体游戏对于外显性知识的影响，对于多媒体游戏对于内隐性知识的影响还不够深入，因此本研究将围绕以下问题展开：1.多媒体游戏情境下小学生英语词汇习得受到哪些因素的影响？2.多媒体游戏情境下小学生英语词汇习得与其内隐与外显学习效果之间有何关联？3.多媒体游戏情境下小学生英语词汇习得与传统教育模式之间的差异性和优劣性有何体现？基于以上问题，本研究假设：1.多媒体游戏情境下小学生英语词汇习得仍受到学生语言水平以及游戏自身的复杂性等多种因素的影响。2.多媒体游戏情境下小学生英语词汇习得在内隐和外显学习效果上表现出不同的表现形式，且内隐性知识习得效果优于外显性知识习得效果。3.多媒体游戏情境下小学生英语词汇习得与传统教育模式相比，如果各项因素都具有相应的研究设计和正确操作，多媒体游戏教育模式也有其独特优势和突出表现。三、研究方法本研究采用文献资料法和实验研究法对多媒体游戏情境下小学生英语词汇习得的内隐与外显学习效果进行研究。1.文献资料法通过文献资料法调研国内外有关多媒体游戏在英语教育方面应用的理论与实践，探究多媒体游戏情境下小学生英语词汇习得研究的现状和未来发展趋势。2.实验研究法(1)实验对象：本研究选取一所小学的四年级学生作为实验对象，共计50名学生。(2)实验设计：本研究采用随机封闭性实验设计，被试分成控制组和实验组，在控制组和实验组都受到了外部干预因素的相同情况下，控制组采用传统教育模式，实验组采用多媒体游戏教育模式进行英语词汇学习，两组均进行了内隐和外显性知识的检测。(3)实验工具：本研究采用《英语词汇学习内隐与外显效果测试题》对控制组和实验组进行内隐和外显性知识的检测。(4)实验过程：霍尔教育公司提供了多媒体游戏模式下的英语词汇学习软件，本研究采用该软件进行实验操作和数据采集。(5)实验数据处理：采用SPSS22.0软件对实验数据进行统计和分析。四、研究预期结果通过本研究，预期能够得到以下结果：1.深入探究多媒体游戏情境下小学生英语词汇习得的内隐与外显学习效果。2.发现多媒体游戏情境下小学生英语词汇习得在内隐和外显学习效果上表现出不同的表现形式，且内隐性知识习得效果优于外显性知识习得效果。3.确定了多媒体游戏情境下小学生英语词汇习得与传统教育模式之间的差异性和优劣性，有助于指导英语教育改进和提高小学生英语学习效果。五、参考文献伦迪,K.H.(2012).学生学科能力评估的现状与未来.美国心理协会学者年鉴,2(1),305-312.徐志斌.(2015).