中班语言区域活动教案30篇

中班语言区域活动教案30篇

第1篇、中班语言活动《瓜瓜吃瓜》教案反思

活动目标：

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达力气。

3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培育幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5、初步培育幼儿有礼貌的行为。

活动预备：

图书一本

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友。你们看，教师带来了什么呀？对！这是一只西瓜，告知你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢？你没想不想知道呀？现在我们一起来听一听，好吗？

〔出示图片，老婆婆摔交的图片〕问：图上有谁？她怎么拉？怎么会这样的？〔鼓舞幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法〕

二、教师完整地表达故事一遍。提问：

1、你听到故事里说了些什么？

2、人民为什么叫他瓜瓜？

3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？

4、结果发生了什么事？

三、教师再次完整地表达一遍。〔边看图边讲故事〕提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？

四、引导幼儿边看图边表达故事。

五、争论：

1、你宠爱瓜瓜吗？为什么？

2、假设你是瓜瓜，你会怎样做？

3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观看，说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应当怎样做？〔教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。〕

活动反思：

每人每天都会“生产”很多的垃圾，怎样处理这些垃圾，是孩子们每天都要面对的，也是最简洁无视的一个问题。所以选用贴近幼儿生活的题材作为教学内容，简洁激发幼儿的兴趣及调动幼儿学习的乐观性，促进幼儿动手、动脑参与活动。第2篇、中班语言活动收豆豆教案反思

活动目标：

1.从已学儿歌和玩耍中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。

2.拓展幼儿学问面，进展幼儿语言。

3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4.引导幼儿在儿歌和玩耍中学习，感悟生活。

5.进展幼儿思维和口语表达力气。

活动预备：

1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

2.各种豆类及食品.

3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

活动过程：

一、复习儿歌，做玩耍，引入课题。

我们以前做了一个玩耍，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆？〔红豆豆〕这是什么豆豆？〔绿豆豆〕我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。

二、引入识字。

刚刚这些“红豆豆、绿豆豆”都特别能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆〔出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排解法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排解，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读〕

我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆？〔幼儿数〕现在教师吃了一颗豆豆〔遮红豆豆的一个豆字〕变成了什么？〔幼儿读“红豆”〕又吃了一颗豆豆，变成了什么？〔幼儿读“绿豆”〕

小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。教师请你们这些能干的小朋友帮助，我有很多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。〔出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农夫伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。〕给它戴上秀丽的红项链。〔红纸圈〕

三、引导幼儿说词、说句，进展幼儿语言。

1．刚刚儿歌里的农夫伯伯去收豆豆，，想一想，他们收的是什么豆豆？〔幼儿自由思考、发言〕

小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆〔出示相应的实物让幼儿观看，引导幼儿说话〕如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。

2．农夫伯伯把这些豆豆收回去有什么用？〔幼儿自由思考、发言〕

小结：这些豆豆可以作很多好吃的东西，比方豆腐、豆浆、豆豉、豆皮〔出示相应的实物让幼儿观看或品尝，引导幼儿说话〕如：豆浆甜甜的，真好喝！豆腐的养分好。

四、延长活动

每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先相互说，教师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最终品尝。

活动反思：

幼儿宠爱做玩耍，教师适时地开展对教学有帮助的玩耍活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在玩耍中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的仆人，从而到达了识字教学的目。第3篇、中班语言活动哪个多哪个少教案反思

活动目标：

1.通过图画的观看、比较，学习事物的多少，生疏汉字“多少”。

2.进展幼儿语言，学习儿歌。

3.通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。

4.情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

挂图两幅，写有儿歌的纸。

活动过程：

一、观看图画，学习儿歌。

儿歌：多少

小鱼多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小猫少，

小猫气得喵喵叫。

1．让幼儿观看图画，逐句学习儿歌。

〔1〕出示第一幅挂图，引导观看。图上有什么动物？〔小鱼和小狗〕数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少？〔幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。〕

小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？〔很焦急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。〕

〔2〕出示其次幅挂图，引导观看。图上有什么动物？〔老鼠和小猫〕数一数，老鼠和小猫谁多谁少？〔幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。〕

小朋友看看这些老鼠在干什么？〔老鼠们在欢快地吃苹果〕一只小猫特别生气，坐在一边喵喵叫！

〔3〕幼儿完念儿歌。

二、通过儿歌的念读，生疏汉字“多少”

1．出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。

2．引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。

3．引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。

4．引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、很多、很少我有很多书。他没有多少玩具。

三、延长活动

幼儿每人一张字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字，请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。

活动反思：

幼儿语言力气的培育是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的教师!第4篇、中班语言活动小猪盖房子教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

2、乐于探究房子结实的缘由，知道做事不图省力。

3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》

活动过程：

1、师出示实物与幼儿谈话。

〔1〕、让幼儿说出实物名称：“看，今日教师带来了什么？”

〔2〕、猜一猜：“这三种材料假设拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”

〔3〕、我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、教师结合大图书表达故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

〔1〕、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？〔在操作图上插入小猪与相应房子图片〕

〔2〕、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做？〔在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学〕结果怎样？

〔3〕、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了〔让全体幼儿跟读〕小黑猪跑哪去了呀？〔小白猪的木房里〕小白猪不愿开门，大灰狼怎样做？〔重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号〕结果怎样？

〔4〕、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了〔让幼儿说〕，两只小猪跑哪去了？〔小花猪的砖房〕小花猪不愿开门，大灰狼怎样做？〔重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示〕结果怎样？〔头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。〕

〔5〕消来大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？〔学习词：烟囱〕大灰狼接下来怎样做？三只怎样应付大灰狼〔学习词：柴、炉〕

3、分析房子所用材料，帮助幼儿查找砖房结实的缘由。

〔1〕、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，〔师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么隐秘吗？

〔2〕、分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿答复的根底上教师进展小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软简洁折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”

〔3〕、教育幼儿做事不图省力。

小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么答复的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子〔稻草木头轻图力气〕，这样做的结果是：险着被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想，假设幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？(本文潘教师,第一次发表于宝宝龙.稚乐园.)

〔4〕、假设你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学。〔活动完毕〕活动延长：在区角中播放故事录间，让幼儿学习故事人物对话。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第5篇、中班语言活动圆圆的春天教案反思

活动目标

1．训练幼儿思维的发散性和连动性。

2．通过幼儿赏识《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会赏识性情听，激发幼儿仿编散文的兴趣。

3．萌发对文学作品的兴趣。

4．引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1．学问预备：幼儿已感知、生疏圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。

2．材料预备：生活中各种圆形物品及图片〔供幼儿活动用〕。

3．教师预备：录音机、背景图、操作卡、字卡〔圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片〕

活动过程

〈一〉玩耍〔找圆〕

1．教师：今日，有很多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?

2．幼儿听音乐找朋友

〈二〉幼儿介绍找到的朋友并生疏字圆圆的〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球〉

〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

1．教师出示背景图，幼儿生疏字春天

2．教师出示操作卡介绍春天的朋友；蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿生疏字〔蜻蜓、青蛙、鱼娃娃〕

3．幼儿赏识散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

4．提问：使幼儿了解散文诗的特点。

你们宠爱散文诗吗？

宠爱它什么呢？

〈四〉幼儿仿编散文

幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗

幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗〔教师做记录〕

〈五〉延长活动

幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作〔如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等〕

各领域渗透

音乐：圆圈舞

美术：幼儿用圆进展美术创作画

科学：幼儿了解VCD放音原理

生活中的渗透：幼儿练习形容词组

活动反思

在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能乐观地参与活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理，整合了安康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。第6篇、中班语言活动感谢蚯蚓教案反思

活动目标：

1、初步感知理解故事的主要内容，学习简洁的对话。

2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地表达故事。

3、体验动物们相互帮助的情感，产生疼惜大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、故事图卡。

2、小动物头饰。

活动过程：

1、出示春天图卡，引出主题。

教师：春天来了，什么花开了？〔桃花、迎春花〕除了它们还有其它很秀丽的花儿也开了，它们是谁啊？〔杏花、梨花〕它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧！

2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。

例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗？”教师提问：“是不是大象松的土呢？”

是不是小羊松的土呢？小羊怎么说的？

是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢？它们是怎么说的？

3、教师完整表达故事，并等待幼儿跟述故事。

教师和幼儿一起边看图片，边尝试表达故事，启发幼儿给故事取名称。

4、实行提问的方式，鼓舞幼儿丰富故事情节。

还有谁会给树木松土呢？假设小朋友帮树木松土，你情愿吗？你会怎么样去松土呢？

5、情景表演故事。

给幼儿安排角色并带上头饰，表演故事情景。

附故事：

谁松的土

春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。

杏树问：“梨树，我们开出这么秀丽的花，可怎么感谢为我们松土的朋友呀！这朋友是谁呢？”

梨树答复不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗？”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧！”

梨树问小羊：“是你给我们松的土吗？”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”

梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗？”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”

梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”

那么到底是谁给梨树、杏树松的土呢？

这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦！是这位朋友给你们松的土。”

杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

活动反思：

整个活动过程使幼儿生疏和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学习的乐观性，把孩子的学习热忱充分调动了起来。使他们体会到了做课堂仆人的骄傲和欢快。第7篇、中班语言活动故事水果屋教案反思

活动目标：

1．了解故事内容，观看主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。

2．知道一幅图可以用一段话表示。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

幼儿用书、教学挂图。

活动过程：

一、观看图片。

――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么欢快啊？”

幼儿自由阅读图书。

二、争论沟通。

1．说说故事里发生了哪些事？

2．查找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。

3．重点观看角色的表情和动作，猜测角色的心理活动：

――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不欢快了呢？”

――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么？”

“这么多水果将屋子都占满了，该怎么办呢？”

4．连续看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。

三、完整赏识：

1．完整听赏故事。

2．教师说故事中的一段，幼儿查找相应的图片。

3．请个别幼儿表达故事中的一段，其他幼儿共同查找图片。

活动反思：

《水果屋》是一篇布满童真的故事，它以欢快、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清楚得意，场景简洁秀丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带着孩子赏识故事，阅读图书的同时，应留意提示孩子们细心观看角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并依据一页一页的挨次来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的进展，而不应限制幼儿，过多的干预幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。第8篇、中班语言玩耍动物猜猜乐教案反思

玩耍目标：

1、描述动物的外形特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物；

2、遵守玩耍规章，体验和同伴集体玩耍的乐趣。

玩耍重点：会看图表达动物的主要特征和生活习性。

玩耍难点：用一句话归纳表述。

玩耍预备：动物大图片〔公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子〕

动物小图片

玩耍方法：

供给一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次玩耍，了解玩法。

1、第一次玩耍〔出示动物：大公鸡〕

说说大公鸡是长什么样的？

那假设我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。

2、其次次玩耍，加以稳固。

〔出示图片--兔子〕边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它宠爱做的事。

〔当幼儿说出后，教师赐予归纳梳理〕

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？

教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个玩耍叫动物猜猜乐。看看谁供给的信息很准确。

二、集体玩耍：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人供给信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

〔引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性〕

2、供给图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、教师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主玩耍：你说我猜

1、讲解玩法

教师在桌子上还预备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。

2、沟通共享：

你们是说的？又是怎么猜出来的？

四、加深难度，玩耍延长

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？。

〔说一动物的谜面，让孩子猜〕

2、玩耍完毕：我们今日玩了动物猜猜乐的玩耍，我们以后和教师、小朋友再玩玩这些玩耍吧。

教学反思：

幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。第9篇、中班语言活动《两只羊》教案反思

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，体验儿歌情景，学会欢快学习。

2、通过操作玩耍，认读汉字，学说简洁的句子流畅表达。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

字卡：东边、西边，操作图片、儿歌录音带

活动过程：

1、导入：小朋友都宠爱听故事么？今日教师给大家带来了一个特别好听的故事，小朋友们想不想听？

2、进展情景表演，表达故事。设置问题情景，两只羊谁也不愿让怎么办？故事的最终结局是什么样了？使幼儿在故事情境的渲染下认真赏识儿歌，能够初步理解儿歌内容：〔东边来了一只羊，西边来了一只羊，一起走到小桥上。你也不愿让，我也不愿让，“扑通”“扑通”掉进河中心。〕在幼儿赏识儿歌的同时教师准时出示字卡“东边”、“西边”。

3、听录音，在录音进展中，具体认读，进展集体识字教学，帮助幼儿理解、记忆。

4、与字宝宝做玩耍，在玩耍中加深印象，帮幼儿稳固，复习。

射击竞赛：教师发出口令，小朋友预备好，找准字宝宝进展打靶射击训练。

看谁指得快：请两位小朋友到黑板前站好，教师发出指令说：“**字宝宝”，两位小朋友争着指，指的快者为胜。

5、送字宝宝回家，加深印象，再次认读，稳固记忆。

教师指着黑板上的字，对小朋友说：“**字宝宝要回家了，请小朋友一齐和**字宝宝说再见”，教师手指一个字，幼儿说一声“再见”，教师便拿走一张字卡。

活动完毕：教育孩子应当相互谦让，友好相处，在活动中能够与小朋友和谐友好的共处。

活动反思：

在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能乐观地参与活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理，整合了安康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。第10篇、中班语言活动数蜈蚣脚教案反思

活动目标：

1、能感受故事的好玩，知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。

2、配套幼儿画册。

活动过程：

1、玩耍“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。

〔1〕教师出示图片〔画有小鸡脚〕。

提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？〔学习词汇：又轻又巧〕大家来学一学。

〔2〕分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同〔1〕。

2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗？为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚？

3、再次赏识故事。

出示如以下图示，鼓舞幼儿与教师共同表达，并学做夸大动作。

〔动物图片〕〔数字〕

小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣

4、争论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会安康的进展。第11篇、中班语言活动太阳，我宠爱你教案反思

活动目标：

1、宠爱春天、宠爱春天的阳光，情愿和同伴一起沟通自己的感受。

2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、进展幼儿思维和口语表达力气。

活动预备：

1、和幼儿一起和春天的太阳做玩耍，积存感性阅历。

2、照片、画纸、笔。

活动过程：

观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做玩耍的共同经受。

1、春天的阳光是什么样子的？

2、你们宠爱太阳吗？为什么？

将已有阅历进展整理成一段好听的散文诗供幼儿赏识。

散文诗：依据幼儿的表达整理。

图一〔已画好〕：

冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光。

亲亲班的孩子和教师一起找太阳做朋友。

杨教师说：太阳，太阳我宠爱你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真秀丽。

每天说：太阳，太阳，我宠爱你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。

忙忙说：太阳，太阳，我宠爱你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友；

宁宁说：太阳，太阳，我宠爱你，你照在我的脸上是好舒适的，好象教师的手在摸我的小脸蛋；

奇奇说：太阳，太阳，我宠爱你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。

你们知道吗，除了亲亲班的教师孩子宠爱太阳，还有很多别的东西也宠爱春雨呢。

图二、三〔当场画〕：

小河说：太阳，太阳，我宠爱你，你把河面上的冰都溶化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。；

太阳伞说：太阳，太阳，我宠爱你，有你的日子，我的小仆人会带着我在阳光下闲逛，玩耍。

鼓舞幼儿用绘画的形式续编故事。

幼儿绘画，教师观看。

共同表达创编的故事，鼓舞幼儿大胆表达，进展语言力气。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会安康的进展。第12篇、中班语言活动出海〔诗歌〕教案反思

活动目标：

1、认真倾听诗歌，感受诗歌奇特的意境。

2、在理解诗歌的根底上，初步学习仿编。

3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与争论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

活动过程：

一、感受诗歌的意境

1、出示图片〔大海背景图〕

〔1〕师：看看，这是什么地方？

〔2〕师：看到这么美的大海，你想干什么？

〔3〕师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？

〔4〕师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、赏识诗歌《出海》

二、理解学习诗歌

1、提问：

〔1〕我出海时，看到了什么？

〔2〕在听的时候，你宠爱诗歌里的哪一句？

2、再次赏识，跟念诗歌。

师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？

2、依据幼儿的答复，引导幼儿仿编。

如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只。

3、师幼一起仿编诗歌。

师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！

四、一边折船，一边赏识诗歌

1、师：〔出示船〕你们看，这是什么？〔船〕你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！

2、引导幼儿用长方形纸折船。〔自由想象折船〕

师：比比谁折的船秀丽？

五、带着幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

师：好了，我们开着小船出海去了。〔随着音乐律动做动作〕

活动反思：

从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和制造性提问融合起来，引导幼儿乐观思考，幼儿在教师的引导下，乐观开动脑筋，大胆质疑，到达了良好的师幼互动。整个活动气氛宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，到达了很好的教学效果。第13篇、中班语言活动童话故事最奇异的蛋教案反思

活动目标：

1、赏识离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探究的欲望。

2、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

3、能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋假设干

活动过程：

一、１、赏识童话故事，理解故事情节．

〔１〕教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．

〔２〕教师有表情地表达故事一遍，让幼儿赏识童话故事，思考：

故事叫什么名字？

故事里有谁？

故事里发生了什么事？

２、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？

３、赏识童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．

二、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．

１、小组自由争论，想象＂蛋＂的奇遇记．

２、集体续编童话故事．

三、组织幼儿争论：有几种动物会下蛋？〔鸡鸭鹅鸟类蛇等〕它们下的蛋有什么不一样？〔引导幼儿从颜色外形大小等方面加以比较〕

活动延长：

依据不同动物下的蛋连续续编童话故事，讲给客人、教师或爸爸妈妈听．

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会安康的进展。第14篇、中班语言活动断腿的小螃蟹教案反思

活动目标：

1、认真倾听故事，理解故事内容，宠爱螃蟹并产生进一步探究螃蟹的兴趣个欲望。

2、知道生疏螃蟹，知道它的根本特征，知道螃蟹有再生的功能。

3、引导幼儿用制造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

1、挂图

2、螃蟹

活动过程：

一、观看螃蟹，引发兴趣。

1、教师出示螃蟹：今日教师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看！是什么啊？

幼儿：螃蟹。

2、幼儿自主观看螃蟹。

――我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找，看看你能觉察螃蟹什么隐秘。〔比方螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。〕

3、将幼儿分成四组并供给筷子等工具，让幼儿自主观看，幼儿可以相互争论，教师从旁指导。

4、集中幼儿，争论：你觉察了螃蟹什么隐秘？

5、――刚刚小朋友们在观看螃蟹隐秘的时候，觉察这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢？这只小螃蟹到底发生了什么事情呢？

二、观查图片

1、出示图片〔1~5〕

――到底小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。

2、幼儿观看图片，可以相互争论。

3、你有什么看不懂的地方呢？

三、理解图意。

1、结合图片完整倾听故事。

2、提问，帮助幼儿理解图意。

〔1〕小螃蟹的腿为什么会断？发生了什么事情？

〔2〕小螃蟹去找谁？兔子医生把它的断腿接上了吗？为什么？

兔子医生是怎么说的？

请幼儿学说兔子的语言。

〔3〕小螃蟹又找到了谁？山羊医生怎么说？山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗？你是怎么知道的〔你从哪里看出来的〕？

请幼儿学说山羊医生的语言。

〔4〕金龟子建议小螃蟹找谁？壁虎怎么说？

请幼儿学说壁虎的语言。

3、教师小结：原来螃蟹有一种特别的本领。当它被敌人抓住一条步足，螯足又无力应付这个敌人时，它就会断掉那条被敌人抓住的步足，然后脱身逃跑。过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条的腿来的，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它长期以来适应简洁的外界环境的结果。

四、赏识故事。

1、结合图片完成倾听故事。

2、――通过这个故事我们又觉察了螃蟹的什么隐秘？

幼儿：自切的本领〔有再生的功能。〕

五、活动完毕。

教师：刚刚我们觉察了螃蟹的很多隐秘，让我们回去再好好观看，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的隐秘。

活动反思：

整个活动过程使幼儿生疏和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学习的乐观性，把孩子的学习热忱充分调动了起来。使他们体会到了做课堂仆人的骄傲和欢快。第15篇、中班语言活动草地上的空罐子教案反思

【活动目标】

1、能认真观看图片，清楚的表达小动物对带空罐头的不同方式。

2、懂得要保持环境卫生。

【活动预备】

〔一〕材料预备：空罐头一个，自制的电视框一个。

〔二〕材料配对：数字资源《草地上的空罐头》，幼儿活动操作材料《语言草地上的空罐子》，亲子手册《草地上的空罐子》。

【活动过程】

一、出示空罐头，引入活动。

〔一〕引导语：这是个空罐头，今日我给你们讲个故事，看看小动物们会怎样对待这些空罐头。

二、逐一播放数字资源《草地上的空罐头》图片，引导幼儿认真观看并表达。

〔一〕播放第一幅图，引导幼儿认真观看并表达图片内容提问：图上有谁？它的表情是怎样的？是怎么对待空罐头的？

请个别幼儿将图片的内容将给大家听，鼓舞幼儿讲得和别人不一样。

小结：这幅图的内容可能是顽皮的猴子把空罐头抛出去了，也可能是顽皮的猴子在和朋友扔空罐头的玩耍。

〔二〕播放其次幅图，引导幼儿认真观看并表达图片内容。

提问：空罐头飞向哪儿了？发生了什么事？

请幼儿相互沟通自己对图片内容的理解。

小结：小猪被空罐头砸到头，它疼得：哎呦哎呦叫。

〔三〕播放第三幅图，引导幼儿认真观看并表达图片内容。

提问：空罐头又到了哪里？谁觉察了？它怎么做？

请幼儿相互沟通自己对图片内容的理解。

小结：小白兔观看空罐头，抬起腿，用力地将它踢向远处。它可能将空罐头当成废物踢掉，也可能将空罐头当做足球踢。

〔四〕播放第四幅图，引导幼儿认真观看并表达图片内容。

提问：空罐头滚到哪里？谁觉察它？空罐头被当什么用了？

请幼儿相互沟通自己对图片内容的理解小结：两只小乌龟将空罐头改成一艘船，坐着它外出游玩了。

三、引导幼儿完整地表达四幅图的内容，并给图片命名。

〔一〕利用电视框，以精彩故事栏目的形式，组织幼儿在集风光前完整表达。

引导语：精彩故事栏目要开播了，请小朋友将四幅图的内容连起来完整地讲给大家听;留意要和别人讲的不一样，要讲完整、要讲清楚，用上好听的词语。

〔二〕组织幼儿给图片取名〔如：草地上的空罐头小动物和空罐头不能乱丢空罐头空罐头的妙用等〕。

四、引导幼儿进展扩展表达。

〔一〕争论：你认为谁对待空罐头的方式最好？为什么？假设是你，你会怎样对待空罐头？

〔二〕小结：图片中小乌龟对待空罐头的方式最好。由于这样做既能好好利用空罐头，又能疼惜环境的卫生和干净。不能乱丢垃圾和废旧物品，要留意疼惜我们的生活环境。

【活动延长】

玩耍活动：1.在手工区开展用罐头做**的活动，制作后请幼儿向同伴介绍我用空罐头做了**。2.在语言区组织幼儿分组对图片进展表达。

家园共育：1.请家长鼓舞幼儿将亲子手册《草地上的空罐头》中的图片内容讲给家长听。2.请家长幼儿一起收集空罐头只做玩具。

教学反思：

活动完毕后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我期望和孩子共同觉察、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢快。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。第16篇、中班语言活动小鸟学本领教案反思

【活动目标】

1、能一页一页的翻阅图画书，有挨次地观看画面。

2、尝试运用图画书中的句式进展沟通。

3、体验集体阅读图画书的乐趣。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

【活动预备】

〔一〕材料预备：小鸟、小兔、小猴、小猫等动物头饰假设干。语言领域绘本大书《小鸟学本领》，幼儿活动操作材料《小鸟学本领》。

〔二〕环境创设：布置森林的场景。

【活动过程】

一、谈话引入，激发阅读兴趣。

〔一〕引导语：你们知道小鸟有什么本领吗？

〔二〕观看图画书封面，猜测小鸟想做什么？

〔三〕沟通：小鸟想学本领，你觉得它应当找哪些小动物学？为什么呢？

二、幼儿自主阅读图画书，了解图画书内容。

〔一〕阅读要求：左手扶书，右手翻书，一页一页轻轻地翻。

一边翻一边认真看看，小鸟找谁学本领？它们说了什么话？小动物们的本领是什么？

〔二〕重点引导幼儿正确地翻阅图画书，有挨次地观看画面。

三、集体沟通，运用句式进展对话。

〔一〕提问：小鸟找哪些小动物学本领？

〔二〕提问：小兔的本领是什么？小兔是怎么对小鸟说的？

请个别幼儿仿照小兔跑和跳的动作，教师和其他幼儿学小兔说话：我最有本领！我会跑还会跳。

〔三〕提问：小猫的本领是什么？小猫是怎么对小鸟说的？

请幼儿观看画面，仿照小猫向小鸟介绍本领时的动作时的动作，感受小猫的得意、骄傲的心情。

〔四〕提问：小猴的本领是什么？小猴是怎么对小鸟说的？

引导幼儿观看、仿照小鸟和小猴的动作和神态，感受小鸟崇拜和小猴得意的心情。

四、共享阅读，介绍自己的本领。

〔一〕提问：每只动物都有很厉害的本领，小鸟自己有本领吗？塔的本领是什么？小鸟是怎么对小动物们介绍自己本领的？

鼓舞幼儿仿照小鸟的动作和语气。

〔二〕引导幼儿用我最有本领，我会...还会...的句式说说自己的本领。

引导语：小动物们都有自己的本领，我们每个人也有自己的本领，大家说一说自己有什么本领。

〔三〕小结：我们每个人都有自己的本领，千万不要小看自己。有些事情我们现在还不会，但是我们可以学习，以后就会了。

五、运用图画书中的句式，创设情景表演。

〔一〕幼儿自主选择扮演图画书中的角色，结合动作、表演、语气等在情境中表演，感受乐趣。

【活动延长】

玩耍活动：在表演区看展故事表演小鸟学本领。

生活活动：在日常生活中，教师要擅长觉察、赏识幼儿的闪光点，准时表扬、鼓舞，引导幼儿做个有自信念的好孩子。

家园共育：请家长和幼儿一起阅读幼儿生活操作材料中的图画书《小鸟学本领》，并沟通画面内容，谈谈家人和自己的本领。

教学反思：

整个活动，幼儿都表现出深厚的兴趣，心情高涨，留意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中进展了自身的语言表达力气，并情愿与人交往。幼儿语言力气的培育是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。第17篇、中班心理安康教育语言活动欢快和生气教案反思

活动目标：

1、在玩耍中生疏日常生活中欢快和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。

3、体验关爱、亲情、共享的欢快。

重点与难点：

正确认知自己的心情，学习合理疏泄、把握自己的心情。

活动预备：

红星娃娃、欢快和生气的表情娃娃、欢快娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

活动过程：

一、导入

1〕以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2〕幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3〕幼儿按教师说的门牌号找欢快娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

二、生疏欢快和生气的表情

1〕说说欢快娃娃和生气娃娃的表情。〔脸上、眼睛、嘴巴〕

2〕做做欢快和生气的样子，在欢快娃娃和生气娃娃的家留个影。

三、说说欢快与生气的事

1、卡片联想。

1〕说说欢快和生气的事〔幼儿找好朋友一起说〕。

2〕玩耍：点芝麻教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的欢快和生气的事〔假设是你会怎么样？〕。

3〕把卡片送回家

4〕验证卡片

2、生活阅历联想，引导幼儿说说欢快与生气的事及做法。

1〕你寻常有什么欢快的事？欢快的时候你会怎么样？

2〕生气时可以做些什么？

--介绍几种表达自己心情的方式：

1〕可以单独呆一会儿消消气

2〕可以对别人说诞生气的缘由

4〕为别人想一想

5〕或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做玩耍等等，这样很快就没事了。

四、教师小结：原来每个人都会有欢快的时候、生气的时候，当你欢快的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假设生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假设常常生气是一种不好的行为。

五、做做欢快生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

六、做做欢快的玩耍

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

2、教师带幼儿到操场上做欢快的玩耍。(老鹰抓小鸡的玩耍)

--假设你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？假设小朋友不留神撞到了你，你会怎么做？

教学反思：

幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。第18篇、中班语言白云妈妈和乌云朵朵教案

活动目标：

1．知道动植物的生长需要阳光，也需要雨水。

2．尝试帮助故事中的人物解决问题。

活动预备：图片

活动过程：

1．赏识理解故事《白云妈妈和乌云朵朵》。

教师表达故事，幼儿赏识。

故事中说了一件什么事情？

谁期望乌云朵朵下雨？谁又不期望呢？为什么？

白云妈妈是怎么说的？

2．争论：乌云朵朵的方法。

看来光有太阳或下雨是不够的，不能满足全部小动物和植物的要求。那么，请小朋友们来帮助乌云朵朵想想方法吧！

有什么方法让大家都满足吗？

教师小结：大家都想出了好多方法，你们想知道乌云朵朵的方法吗？它说，白天出太阳，可以让蝴蝶晒花衣，蜜蜂采花蜜；晚上下雨，可以让玉米喝足雨水。你们觉得它的方法好吗？

3．续编故事《白云妈妈和乌云朵朵》

教师与幼儿一起，将乌云朵朵的方法编进故事。

引导幼儿将自己想到的不同方法也编进故事中。

幼儿间相互沟通自己故事的结局。

故事：《白云妈妈和乌云朵朵》

白云妈妈带着心爱的儿子乌云朵朵，在蓝蓝的天上渐渐地、渐渐地飘动。山梁上的白杨树、白桦树见了，大声地呼喊：感谢您--白云妈妈！是您把夏天火辣辣的太阳挡住，给我们送来了阴凉！白云妈妈，您真好，喝了您洒下的甜甜的雨水，看我们生长得多快呀！田里的水稻、棉花也齐声赞扬。

朵朵听见大伙赞扬妈妈，心里真是甜滋滋的。

有一天，白云妈妈出门去了。

乌云朵朵可欢快了。

妈妈走了，这下子该看我的了，要风给风，要雨给雨，往后，谁都会宠爱我！朵朵越想越欢快，就往地上洒起雨来。

乌云哥哥，乌云哥哥，我要太阳晒晒花衣裳。秀丽的蝴蝶恳求道。乌云哥哥，天晴才好采花蜜，你快让太阳出来吧！勤劳的蜜蜂也恳求他。

好吧。朵朵刚说完，就听见谁在嚷嚷：不行！不行！我的宝宝要喝水，快快下雨吧！朵朵低下头一看，是头上带着金花穗，怀里抱着小宝宝的玉米大婶在叫喊。

蝴蝶、蜜蜂要太阳，玉米大婶要下雨，这该怎么办呢？朵朵急得打转转。不久，白云妈妈回来了，朵朵把满肚子的委屈告知了妈妈。白云妈妈亲亲乌云朵朵的小脸，笑着说：孩子，动动小脑筋，妈妈信任你会想出好方法的。乌云朵朵歪着小脑袋，转着大眼睛想了想，突然欢快地叫了起来：妈妈，我知道了！小朋友们，你知道乌云朵朵知道什么了吗？第19篇、中班语言猜猜我有多爱你教案反思

活动目标

1.倾听故事，感知得意的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话沟通，体验母子和母女之情。

3.在集风光前大胆地表达自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备1.绘本PPT2.图片：大海、柳树、月亮星星、围巾、郑州活动过程一、导入生疏书名。这本书叫什么名字，这本书里的爱字在哪里其他的字可以不生疏，可是这个爱字你确定要生疏.

二、阅读图书PPT1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事2.我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放要他听自己说话。他对妈妈说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说:我爱你有这么多。小兔子一看：哦，真多啊！提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多，谁来和妈妈比比谁的爱多。

小兔子为什么要把手张开？由于她爱妈妈，小兔子说：我爱你始终到我的手指头。妈妈说：我爱你始终到我的手指头。小兔子一看，阿，真高啊！小兔又在原地舍命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你。妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你。提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的，跳得方法，边跳边说，我跳得有多高，我就有多爱你举手指头的方法，说：我爱你始终到我的手指头。小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么花、山、树、小河、竹子小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱，妈妈竹子有多高，我就有多爱你。你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多我就有多爱你，天有多高我就有多爱你，花有多秀丽我就有多爱你。

三、谈话活动教师出示图片大海、柳树、月亮星星、围巾、郑州你能用什么来说说看对妈妈的爱。围巾有多长，我就有多爱你。妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等说着说着，小兔子累了，看着月亮说：妈妈，我爱你从这里到月亮那里。说着，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。这里的爱多吗？请把你的爱告知你爱的人，你最爱谁呢？

活动反思：

此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开头以图片导入，吸引孩子的留意力。(教案来自：教案网.)接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多承受翻页的形式进展讲解觉得不叫单一，可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的答复时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的答复应当多多追问，拓宽他们的思维。在进展创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺当，因此我就请几个小朋友来创编应当多请孩子来说一说。最终完整赏识的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让教师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以承受分角色的方式，孩子们扮演小兔子，教师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更好玩。第20篇、中班语言优质课彩虹色的花教案反思

一、设计意图：

《彩虹色的花》是一个温存、感人的故事，能让我们的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的奇特精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的命运一起由喜到悲，由悲转喜，这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。

二、活动目标：

1、用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

2、感受故事中彩虹色的花与他人共享欢快，尽力帮助他人的奇特情感。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

三、活动预备彩虹色的花绘本ppt、彩虹色的花〔自制〕、彩虹色的花绘本视频四、活动过程：

1、师：今日教师带来了一朵秀丽的花，我们一起来看看它有几片花瓣，这些花瓣都是什么颜色的？

2、引导幼儿看教师制作的彩虹色的花的教具〔1〕师：看到这么多颜色的花，你们还会想到什么呢？

〔2〕出示一朵只剩下一片花瓣的花好看吗？你们宠爱这朵花吗？可是教师却很宠爱这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢？这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看到底发生了什么吧。

3、师生以猜读、共同阅读的方法来观看绘本，帮助孩子理解故事情节。

〔1〕这是谁？太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。

〔2〕彩虹色的花见到太阳很欢快，它呀想和每个人共享它的欢快。

〔3〕师：彩虹色的花想要做什么呀？

那接下来我们一起来看看彩虹色的花是怎样跟大家共享它的欢快的。

〔4〕共同阅读5个画面1师：谁走过来了？彩虹色的花会怎么说？小蚂蚁要去奶奶家，可是雪溶化后变成了一条很大的水洼，它过不去，你会怎么帮它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的？〔引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面〕2师：一个很舒适的晴天，又有谁过来了？彩虹色的花又会怎样问？蜥蜴的表情欢快吗？蜥蜴想要一件秀丽的衣服去参与一个宴会，怎么办呢？彩虹色的花怎样帮助它的？

3以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的欢快心情。

〔5〕彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢？

〔6〕连续阅读画面，感知彩虹色的花消逝了的情景，引导孩子说出难过的心情。

〔7〕天空中消逝了什么？这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁？

4、故事猜测：彩虹色的花还会回来吗？

5、播放《彩虹色的花》故事绘本视频，进一步帮助孩子理解故事情节6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你现在宠爱它吗？为什么？

7、让孩子说说在生活中也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗？那下面我们就回到教室去画一画彩虹色的花，然后教师来听听你们都要用花瓣来帮助谁？做些什么？

活动反思

其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以快活的、主动的心情完整的赏识故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很欢快。第21篇、中班社会活动爸爸的故事教案反思

活动目标：

1、产生了解不同行业的愿望，知道局部行业的职业特点。

2、能向同伴介绍爸爸妈妈的职业和工作特点。

活动预备：

1、爸爸图片，作为表达的角色道具。

2、幼儿带来代表爸爸、妈妈工作特点的物品一件，曾向爸爸妈妈了解过他们从事的工作。

活动过程：

一、听听爸爸的故事T：今日，我们这儿来了一位爸爸，这个爸爸可厉害啦！你们知道他是干什么的吗？我们一起来听听。〔教师边出示角色形象爸爸，边表达有关爸爸的故事〕T：你们现在知道这个爸爸是干什么的吗？

你是怎么听出来的？交警叔叔的工作是什么啊？他需要穿怎样的衣服上班呢？

T：无论是夏天还是冬天，他都坚守岗位，指挥着大路上的行人和车辆。假设没有他们，会怎么样啊？

二、说说我带来的故事

1、T：我们小朋友都带来了爸爸或妈妈工作时常常用到的东西，请几个小朋友来讲讲爸爸妈妈的故事吧！

2、T：接下来我们来玩个玩耍，好不好！

我们请一个小朋友呈现自己从家里带来的物品，其他的小朋友来猜猜他的爸爸或妈妈是做什么工作的？

3、T：我们一起来仿照一下爸爸妈妈工作时候的样子。

我请仿照的像的小朋友到上面来做。

三、活动延长

1、T：刚刚我们讲了爸爸妈妈的职业，现在教师就要请小朋友把我们爸爸的高大的形象画在纸上。

2、T：我们可以把爸爸工作时的样子画下来。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我觉察幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。第22篇、中班语言为我们效劳的人教案反思

目标

1、了解生活中为我们效劳的人，体会他们的付出，重点体会爸爸妈妈的辛苦。

2、能用感恩的心对待为我效劳的人。

3、知道生活的不简洁，能自己为自己做力所能及的事。

4、能在集体中大声谈论话题，主动发言。

5、把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣。

6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备1、Ppt课件、幼儿衣服。

2、幼儿已经观看过身边为我们效劳的人，清洁阿姨，司机叔叔，教师，爸爸妈妈和爷爷奶奶等。

活动过程一、开头局部

1、手指玩耍导入，让幼儿留意力集中。

我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最终把它放腿上。小小手放腿上，小眼睛看教师。

2、谈话，引导孩子找诞生活中为我们效劳的人，重点找到爸爸妈妈为我们效劳最多也最辛苦。

我们班的小朋友都已经观看了很多在生活中为我们效劳的人，那请小朋友们说一说，我们身边都有谁在为我们效劳呀？

他们为我们做了是什么？

做这些事情辛苦不辛苦？

爸爸妈妈为我们做了什么？

原来我们身边爸爸妈妈是最辛苦的呀？

二、主要局部

〔1〕以集体谈话、争论的方式体会爸爸妈妈的辛苦，并想一想我们要怎样为家人效劳。

1、以谈话的方式让孩子体会爸爸妈妈的辛苦，和为孩子的付出，让孩子们争论我们可以为爸爸妈妈做什么?

2、学习儿歌，我是好宝宝。

妈妈回家，我为妈妈倒杯水。

妈妈夸我是好宝宝。

爸爸回家，我为爸爸捶捶背。

爸爸夸我是好宝宝。

3、请想一想，我们能为家人做什么效劳。

〔2〕、设计穿衣服大赛，让孩子在玩耍中体会自己为自己效劳的欢快。

1、先让家长预备好备用衣服，让幼儿分组进展竞赛。

〔3〕、谈话，为什么我们要学会自己穿衣服？

由于我们长大了，要学会自己的事情自己做。不能老是依靠别人。

三、完毕局部

1、请孩子回到家里为家人做我们今日争论出来的能为家人做的事。

2、对爸爸妈妈说一声爸爸/妈妈您辛苦啦！

3、比一比，谁可以坚持每天自己穿衣服。

活动重点1、体会身边为我们效劳的人的辛苦，感恩爸爸妈妈。

2、培育为自己效劳的兴趣，体会自我效劳的乐趣。

活动难点1、让幼儿养成自我效劳的习惯。

2、要家园共建一同培育幼儿观看生活中的人和事的习惯和兴趣。

教学反思

幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。第23篇、中班语言小猫的生日教案反思

活动目标：

1、了解小猫过生日的特别经受，动脑筋解决问题的欢快。

2、能用完整的句子来表达自己的想法和心情。

3、从影子的整体或者局部轮廓来猜测。并在猜测过程中体验成功的喜悦。

4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与争论。

5、理解故事内容，大胆表达简洁的事情。

活动预备：

1、多媒体课件，2，魔术带，小猫图片活动过程：

一、导入〔变魔术〕以变魔术的形式来生疏故事的主角--小猫。

〔1〕：出示〔魔术带〕请小朋友来检查或看看魔术带里没有任何东西，然后跟着教师一起念咒语，魔法魔法变变变变出〔小猫〕。

(2)问：这是谁呢？〔小猫〕那我们跟小猫打声招呼吧〔小猫好〕小朋友们好。

二、进入主题(1)出示图片1〔小猫过生日〕今日呢!是小猫过生日，那小朋友们有没有过过生日啊！你们过生日的时候都是和谁一起过的呢？〔爸爸妈妈，爷爷奶奶，教师以及小朋友等〕我们来看看小猫过生日又是和谁一起过的呢？

〔2〕出示图片2，〔停电了〕咦！这是怎么了，〔停电了〕，那该怎么办呀？客人都快来了。〔幼儿答复，用手电筒，蜡烛，台灯等〕真聪明，那我们来看看小猫想出了什么方法。

〔3〕出示图片3，小猫想到了手电筒，有了手电筒屋子一下子变亮了。播放门铃声，咦!有客人来啦！我们一起看看它是谁啊！

〔4〕出示图片4〔小白兔影子〕，它是谁啊？〔幼儿答复：小白兔〕你是从哪里看出来的呢？〔它有两个长耳朵〕，我们用手电筒来看看是不是。出示图片5，原来真的是小白兔，你们看的真认真。播放门铃，似乎又有客人来了，我们一起看看它是谁？

〔5〕出示图片6〔小猴子影子〕，它是谁？〔猴子〕你又是从哪里看出来的呢？〔它的尾巴又长又卷〕我们用电筒看看是不是，出示图片7〔小猴子〕小朋友们真厉害。

〔6〕接着出示图片7〔刺猬影子〕它又是谁呀！〔幼儿答复:刺猬〕真了不起，出示图片8，真的是刺猬啊！播放门铃，客人来的真的多啊！我们来看看又是谁？

〔7〕出示图片9(长颈鹿、梅花鹿、熊猫影子)这个就点难了，你们知道它们是谁吗？〔幼儿答复〕那我们电筒来看看它们是谁？哇！长颈鹿、梅花鹿、熊猫。

总结：

小猫今日过生日遇到了什么问题啊！〔幼儿答复〕那小猫想到了什么方法呢？〔幼儿答复〕小猫家一共来了几位客人呀！〔幼儿答复〕你们都知道是那些吗？〔幼儿答复〕小朋友们记性真好！

完毕玩耍：

现在大伙们为小猫点起了生日蜡烛，屋里变得更亮了。我们一起来为小猫唱生日歌吧！〔播放音乐，生日歌〕

活动反思：

这个活动主要通过影子猜测故事中的客人，活动中我觉察幼儿的活动兴趣比较浓，留意力也相比照较集中，每次教师提出问题后他们能乐观举手答复。在活动前我以为幼儿都能猜的出来，但实际上幼儿的想象力还是比较丰富的，有的把刺猬猜成了狐狸，由于他们觉得鼻子比较像，有的看到猴子尾巴猜成了猫、蛇等等，活动前我没想到幼儿会猜成其他动物，因此对于他们的答复我有点茫然，不知道该怎么回应，对于幼儿猜不出来的动物我反复提示之后还没猜出来，我就自己说了出来。整个活动我觉得自己还是缺少追问，当幼儿猜不出来的时候，我应当要给他们一些提示，然后连续让他们猜测，这样可以削减他们乱猜的现场，比方“长长脖子的会是谁呢?长长尾巴的是谁呢?等，同时我还可以将课件做成白板，这样幼儿猜不出的时候我可以用放大镜一点一点放大，这样幼儿的猜测兴趣会更浓。在以后的活动中，我觉得自己还需要考虑的更周全些，使活动能更加适合本班幼儿的年龄特点。第24篇、中班语言当我可怕时教案

活动目标：

1、懂得可怕是人的一种正常反响，能够乐观尝试查找解决可怕的方法。

2、鼓舞幼儿大胆表达与表述。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。

活动预备：

ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我可怕时》

活动环节：

一、谈话导入，引出课题1、围绕可怕进展争论：你可怕过吗？遇到什么事会可怕？

2、可怕的时候，会有什么反响？〔怎么想？怎么做〕二、现场采访，尝试记录1、小朋友会可怕，你觉得大人会可怕吗？〔爸爸妈妈教师〕2、鼓舞幼儿勇敢地和生疏的教师沟通，询问她们是否有可怕的时候，并尝试记录。

3、沟通：大人们会可怕吗？什么时候会可怕？

4、介绍调查结果：

--共同沟通，调查的人可怕什么？第一个教师可怕什么，其次个教师又可怕什么--你可怕的时候会怎么样？幼儿：哭、隐蔽、躲在床底下三、查找解决可怕的方法1、可怕的时候，有些什么好方法可以让我们勇敢一些，让可怕变的很小很小？〔你会有什么好方法〕？

2、观看课件，帮助幼儿归纳与梳理

第25篇、中班语言活动贪吃的小猪教案反思

活动目标：

1．初步理解故事内容并知道不该吃的不要吃，可以吃的东西不能多吃。〔重点〕

2．尝试用简洁的话描述小猪去过的地方和身体发生的变化。〔难点〕

3．再猜猜测想中感受故事的趣味性，体验大胆答复以下问题的欢快。

活动预备：小猪、卡片假设干〔水果类、蛋糕类、饼干类、饮料类、超市类〕活动过程：

师生问好：小朋友们早上好！

一、谈话导入师：今日我们教室里来了一位客人！它有一个好听的名字〔噜噜〕小朋友跟噜噜打声招呼吧！〔小猪噜噜好〕二、理解故事通过观看小猪先后去了哪里？吃过什么东西？身体发生了什么变化？

〔1〕水果店，吃了很多红红的苹果，小脸变成红红的了。

〔2〕蛋糕店，吃了很多黄黄的蛋糕，肚子变成黄黄的了。

〔3〕饼干店，吃了很多绿绿的饼干，小腿变成绿绿的了。

〔4〕饮料店，喝过很多蓝蓝的饮料，尾巴变成蓝蓝的了。

〔5〕超市，吃了一块肥皂，肚子疼去医院了。

让幼儿了解故事的内容，并通过提问：小猪最终到超市吃了什么？为什么会去医院？通过提问让幼儿知道不该吃的东西不要吃。

三、出示小猪，提问：你觉得噜噜是一只怎样的小猪？〔贪吃的小猪〕1．想想小猪噜噜先后去过哪些地方，吃了什么东西，身体哪里发生了变化2.通过故事的简洁表达引出问题：

〔1〕小猪噜噜吃了什么东西肚子疼？

〔2〕肥皂是用来干什么的？

〔3〕你还知道哪些东西不能吃？

教师小结-在我们生活中有很多东西是不能吃的，假设不留神吃了就会对我们的身体造成危害。

四、小结教师小结-小朋友们确定要记住小猪的话，小猪由于误吃了不该吃的肥皂，肚子疼对身体造成了确定的危害，教师要告知小朋友在我们生活中有些东西可以吃，但不能吃多了，有些东西假设过了很长时间，过了保质期也是不能吃的，假设吃了我们的身体都会感到不舒适的五、活动完毕小朋友今日回家和爸爸妈妈一起说说还有哪些东西不行以吃。或者是不能多吃，明天我们一起来说一说。

教学反思：

童话总让人百听不厌，它能缩短人与人之间的距离，让人们对说话布满奇特的想象，帮助幼儿树立良好的品质，激发幼儿的探究力气。我通过本节教学活动，激发幼儿奇异的想象力，让幼儿感受一个又一个颜色斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿通过观看画面来感知画面的背景、人物的动作，去觉察人物身体的变化，并通过提问去排列故事的线索、阅读理解汉字:红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等。孩子们都对前识字活动感兴趣，也能大胆表达自己对作品的看法，教育了幼儿寻常不能贪吃。第26篇、中班语言公开课太阳的颜色教案反思

语言活动方案：太阳的颜色〔中班〕活动意图：

《纲要》指出擅长觉察幼儿感兴趣的事物、玩耍和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机乐观引导。在这个严寒的冬天，人们渴望阳光，对太阳也比较关注，因此我设计了《太阳的颜色》这一活动，以启发幼儿在现有水平上大胆猜测，敢于表达，从而促进幼儿安康成长。

活动目标:

1、理解内容简洁的图画。

2、能大声表达图画中的内容。

3、养成先认真观看，后表达表达的习惯。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

1、材料预备：多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、〔绿色、红色、黄色〕纸片各假设干张、三棱镜一个2、阅历预备：幼儿对颜色有确定的认知。

活动过程：

一、创设问题情境，导入活动。

小朋友们，你们今日来上学的时候，有没有看到太阳啊？〔幼儿答复)那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢？〔幼儿答复〕原来太阳有这么多颜色啊，那太阳到底是什么颜色呢？让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。二、逐一出示图片，引导幼儿表达。

1、出示图画1，引导幼儿大胆猜测。

问：图上有什么？小兔在想什么呢？〔给幼儿主题提示，让幼儿猜测。〕2、出示图画2，组织幼儿争论。

问：图上有什么？猜猜它们在干什么？树叶是什么颜色的呢？小鸟认为太阳是什么颜色的呢？〔让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。〕3、出示图画3，组织幼儿争论。

问：图上有什么？猜猜它们在干什么？图片上的花朵是什么颜色的呢？小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢？〔教师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。〕4、出示图画4，组织幼儿争论。

问：图上有什么？猜猜它们在干什么？图片上的稻穗是什么颜色的呢？小青蛙认为太阳是什么颜色的呢？〔教师步步引导，让幼儿想象，并大胆答复，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。〕5、出示图画5，组织幼儿争论。

问：图上有什么？猜猜它们在聊什么呢？看看彩虹身上有哪几种颜色啊？小兔现在知道太阳的颜色了吗？(教师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿赏识。〕三、引导幼儿完整表达。

四、教师对幼儿的表达状况作评价，并为幼儿作完整的示范表达。

五、听音乐，一起到户外查找太阳的颜色。

活动延长：

1、把《太阳的颜色》集中到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等，帮助幼儿进展学问阅历的迁移。

2、让幼儿回家后查找太阳的颜色。

补：故事《太阳的颜色》来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。

绘本《幸福》来自于优酷网绘本故事。

活动反思：

本活动的教育对象他们大多来自农村，父母学问水平偏低，承受的是保姆式的教育，但已有确定的生活阅历。活动中，对四周事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不擅长观看，需成人正确引导，逐步培育其观看力气。幼儿的规律力气较差，语言组织力气有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的学问。真正做到家园共育。让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。第27篇、中班语言我是中国娃教案反思

教学内容：

《我是中国娃》

我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。

写的是中国字，说的是中国话。

不管在哪里，中国都是我的家。

教学目标：

1．感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区分。

2．知道自己是中国人，萌发作为中国人的骄傲感。

3．理解故事内容，大胆表达简洁的事情。

4初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动重点:感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区分。

活动难点：知道自己是中国人，萌发作为中国人的骄傲感。

活动预备：

1．幼儿观看过镜子里自己的皮肤、头发、眼睛的颜色；2．PPT：中国人的图片、外国人的图片、中国地图、世界地图、几种国家的字体；3．音频：一段汉语和一段英语。

活动环节：

一、出示PPT，比较中国小朋友和外国小朋友的不同，引导幼儿知道我们中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。--运用了观看法，比较中国小朋友和外国小朋友的不同，让幼儿知道中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。

请小朋友们看看这些人的外貌有什么不同呢？世界上有几种肤质的人呢？世界上有黄种人、白种人、黑种人、棕种人那你们知道这些人都分布在哪些地方呢？二、图片呈现情境，了解中国的地理位置。

1．出示世界地图。

这是什么地图呢？地图上有哪些国家呢？中国在哪呢？你是怎么找到中国的呢？2．观看下中国地图的轮廓，你有什么觉察呢？〔看看它像什么呢？〕中国是一个很大的国家，人口很多，有谁知道中国共有多少人口呢？中国是世界上人口最多的国家。谁知道中国有多少民族呢？三、运用生活情境，了解中国的语言文字1．放两段