(教育心理学)第八讲班杜拉社会学习理论_第1页
(教育心理学)第八讲班杜拉社会学习理论_第2页
(教育心理学)第八讲班杜拉社会学习理论_第3页
(教育心理学)第八讲班杜拉社会学习理论_第4页
(教育心理学)第八讲班杜拉社会学习理论_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

(教育心理学)第八讲班杜拉社会学习理论班杜拉社会学习理论探讨了人们如何在社会环境中学习，并且为教育和培训提供了新的思路和方法。学习方式认知学习通过探索和理解事物的本质来学习。合作学习通过与他人协作来构建新知识和解决问题。探索性学习通过个人尝试和探究来学习。模仿vs观察学习1模仿通过模仿他人的行为来学习，可以有效获取新技能和知识。2观察学习通过观察他人的行为和反应来学习，可以从他人的错误中吸取教训。社会认知理论发展阶段社会认知理论强调学习者的认知水平在发展中逐渐提高。学习者社会认知理论把学习者看作是知识、技能和经验的积极获取者。内容社会认知理论探讨了信息加工、记忆、注意力和思维等方面的问题。教育应用举例1师生互动教师可以创造出更多的机会，让学生之间进行合作和互动，从而提高学习效果。2实施评估教师需要评估学生的认知水平和知识掌握情况，并采取相应的教学策略。3灵活机动教育者需要适应学生的认知差异和特点，采用不同的教学方法。理论贡献与局限性贡献局限性为教育提供了新思路和方法。未能完整解释学习的全过程，无法解释文化因素对学习的影响。重视学生的积极性和主动性。未考虑到自然环境因素对学习的影响。总结与反思班杜拉社会学习理论是一种有意义的教育心理学理论，尤其是在教学中引导学生进行合作、探索等学习方式的应用上具有重要价值。同时，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论