2022年新教师培训工作方案

2022年新教师培训工作方案2022年新教师培训工作方案1一、 指导思想以基础教育课程改革纲要为指针，以增强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践水平为重点，以全面提升教师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代教育技术，善于使用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍。二、 培训对象全县小学教师。三、 培训目标通过培训使教师转变教育观点，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及相关政策，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的水平和水平。四、 培训原则1、全员培训原则学校所有一线教师人人参加培训。起始年级专任教师的培训先行，并逐步扩展到其他专任教师。2、 学研结合的原则。针对新课程中浮现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。3、 主体性原则。在培训中积极调动教师参预课改的积极性，鼓励教师自主学习，自主探索，自我反思。五、培训内容1、 新教材培训。掌握新教材的'编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。2、 各学科的课程标准培训。重点学习和研究各学科的课程目标，具体内容和评估要求等。3、 通识性培训。以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。总之，把以上内容归纳为三个题目：《新教材培训》（35学时）、《学科课程标准培训》（35学时）、《新课程通识性培训》（50学时）。六、 培训时间20—年8月27日~20—年1月15日七、 培训形式与管理以集中培训为辐射点(实验教师培训)，以校本培训为主阵地，以骨干教师培训为重点，以全员培训为目标。1、 “课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即承担新课程教学任务的教师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合；集中培训与校本培训相结合；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施，于20—年12月前完成。2、 考核基本要求。《新教材培训》考核要求：参预培训活动；完成自学任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。《新课程标准培训》考核要求：参预培训活动；完成自学任务；完成一篇教学设计或者教学案例并做一节新教材研究课。《新课程通识性培训》基本要求：参预培训活动，完成自学任务，写好笔记；撰写一篇反思性_；实行一次课程改革通识性知识考试。3、通过培训，考核合格，记相对应学分。此学分既作为“十五”继续教育学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。2022年新教师培训工作方案2一、 发展定位新教师是校外教育发展的不竭动力和未来希翼，为了促使新教师在较短期内适合校外教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理水平的同步提升，对校外教育教师特殊是新教师实行系统的培训是十分必要的。二、 目的意义以创建教师专业发展校外教育为契机，针对新教师可塑性强的特点，通过多渠道、多方位的培训，全面提升新教师的教育理念和教育教学水平。以实践为基础，积极探索展开创造性的培训模式，以满足新教师对培训的需求，有效促动新教师的专业成长。三、 培训对象工作年限二年以内的校外教师。四、 培训目标1、 通过培训，全面提升新教师的职业道德、知识水平、教育教学理论和身心素质，发展专业思想，培养敬业精神，使其形成与时俱进的教育理念，掌握前沿的学科知识；2、 通过培训，增强新教师在教育教学实践中反思、探索和创新的水平，使其初步掌握信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，具有创造性地实施素质教育的水平和独立展开教育科研的水平，加速其专业化成长；3、 通过培训，引导新教师了解校外教育的办学理念、工作特点，树立热爱教育、热爱校外教育、热爱校外教育机构、热爱学生的理想，确立为教育事业终身奋斗的思想。4、 通过培训，激活新教师主动学习的愿望，积极参预培训和实践活动，初步形成赏识他人、合作沟通、分享经验的意识，为教师的可持续发展奠定基础。五、培训内容及形式新教师培训分为市区级培训和宫本培训两部份，市区级培训由市区级校外教育研究室统一组织，每年针对新教师的专业等开展定期培训；宫本培训则由新教师所在校外教育单位组织，其中一年为辅导执行期，一年为跟踪发展期；培训内容包括师德师风、职业道德教育、教育教学水平、教学基本功、校外活动方案的编写、新课程标准、现代信息技术等。主要以导师制、集中培训和自学自练等培训形式展开。1、 导师制由校外教育为新教师指定一位骨干教师作为指导教师，双方组合后，指导期为一年。导师按照宫本培训的相关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、展开研讨、撰写论文等形式，对新教师实行传、帮、带。培训的总课时为50课时，时间为期一年。|2、 集中培训新教师所在校外教育单位自行组织展开各类岗位集中培训，如展开专题讲座和师德先进个人事迹报告会、观摩优秀教师和骨干教师的小组活动实况等，使新教师尽快了解、掌握小组活动教学工作的全过程，熟悉小组活动、群众文化活动等各个环节的规范和要求。3、 自学自练新教师要积极参加市区校外教育研究室组织的各级各类培训，提升自身的专业水平。阅读4本以上的教育理论专著，并撰写读书笔记，在读书交流会上分享读书心得。六、职责与要求（一）对校外教育单位的要求1、 校外教育单位要高度重视对新教师的培训工作。要指定专人负责新教师培训工作，根据校外教育培养计划的要求制定新教师总体培训计划，对新教师实行岗位集中培训，并在培训过程中严格管理、规范考勤，使新教师尽快熟悉教育教学工作，以保证新教师的培训工作顺利实施。2、 校外教育单位要精心挑选事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教育教学水平强，教育教学经验丰富的教师与新教师实行师徒结对，指导新教师的教育教学实践，促使新教师快速成长，明确职责，并制定出相对应的奖惩激励措施。3、 校外教育单位教研室负责制定学科新任教师年度培训计划；负责师徒结对活动的催促和检查；随时了解新教师参加市区级、宫本培训的情况，作为考核新教师的依据；定期考核验收培训结果及培训档案，组织新教师小组活动教学技能研究活动，跟踪点评新教师的小组活动。4、 建立新教师成长记录袋及培训档案。校外教育单位要为每位新教师建立新任教师成长记录袋，记录新教师接受培训指导的过程性材料和新教师教育教学水平变化成长的案例材料。5、 创设新教师外出学习的机会，引导新教师学习先进的教学理念，结合自己的实际工作，探索适合青少年和本专业的教学方法，提升新教师的专业水平和教学水平。6、 为新教师提供展示才华的机会和平台。要求新教师每学期在本单位内或者专业教研组内至少上两节小组活动研讨课，并组织本专业教研组教师实行研讨和反思。（二）对新教师的要求1、 遵纪守法，恪守师德，按时参加校外教育系统的各种政治业务学习，积极参加校外教育系统组织的各项活动，发挥主人翁意识。2、 认真学习新课程标准，钻研本专业领域，在导师的指导下制订自我发展规划，分析自身素质和专业特长，明确教学研究方向，制定出相对应的发展措施。快速适合校外教育的工作节奏，适合教学环境、教学对象的变化，努力提升自己的施教水平，挖掘教书育人、创造佳绩的潜能。3、 认真备活动，倡导“集体备课、资源共享、课后反思”的高效的新型备课方式，撰写活动方案必须完整、有效。4、 认真展开小组活动教学，善于借鉴导师的教学技巧和教学设计，做到师生互动，促动活动实效。每次小组活动结束后，即时实行教学反思，撰写教学后记。5、虚心向导师请教，取长补短，每学期听课不得少于20单元，并有详细的听课记录。增强业务学习，积极参预各级各类的业务培训，博览群书，建立自己的教育博客，勤于动笔记录教育小故事，积累自己的教学感受；坚持信息技术在小组活动教学各环节的使用，苦练教师基本功。（三）对指导教师的要求1、 指导教师要本着对校外教育发展负责、对新教师成长负责的高度的责任感和使命感，根据市区校外教育研究室和宫本培训对新教师的具体要求，认真做好全面的指导和催促工作。每学期听新教师课10单元以上，听完课后要随时点评。2、 做好示范和引路的作用。为新教师制定出一年结对帮带的整体规划。每学期初，要确定好本学期培养目标，并制订出具体的培养计划。培养过程要有阶段性跟踪记录。每学期结束前，要认真分析工作得失，写出本学期培养总结。辅导过程中要注重共性，尊重个性，让新教师发展成为风格独特的青年教师。3、 了解新教师教育教学工作中的艰难和要求，竭力匡助解决，指导新教师增强学习，实行教育教学的科研。如：提供学习资料、让新教师参预自己的课题研究、指导撰写和修改论文等。4、 指导教师不但要在工作学习上匡助新教师尽快成长，同时在生活上也应该多关心新教师，让他们感受到集体的温暖七、考核与评估主要从以下三方面实行考核评估：（一） 思想品德、职业道德方面主要考核新教师遵守职业道德、履行职业要求、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、遵守校外教育规章制度表现等方面。由校外教育单位考评小组根据指导教师提供的情况和检查指导所掌握的情况，于培训期结束后实行综合评价。（二） 学习和培训方面主要考核新教师参加市区、宫本培训和学习，以及教研活动情况；每学期参加各专业教研组内的研讨课和宫内汇报课；每学期听评课情况；教育教学理论的学习和学习体味；每学期撰写的教育教学论文或者活动总结等方面，由校外教育考评小组实行综合评价。（三） 教育教学方面主要考核新教师的工作态度、水平和成效；小组活动教学能力和组织群众文化活动的水平，以及德育工作水平；小组活动教学计划、活动方案和教学效果等，由校外教育考评小组实行综合评价。学年度末，校外教育单位将实事求是地根据多方面情况，对每一位新教师分别做出综合鉴定。八、组织与管理由市区校外教育研究室具体负责老教师带教新教师的组织管理工作，校外教育单位教研室负责具体实施工作。（一） 成立宫级指导小组，指派专人负责处理培训中浮现的问题，制订协议书、经费制度、档案制度和奖励制度等，对培训的具体要求和评价措施实行明确的规定。（二） 邀请市区专、兼职教研员和名优教师，负责对新教师的宫本培训实行指导和评估。区校外教育研究室将对培养过程的每一个阶段实施过程评价，催促师徒落实责任，定期与不定期检查新教师的小组活动教学及老教师的指导情况。（三） 培训结束时，组织“优秀对子”的评比，对优秀者给予一定的精神与物质奖励。培训结束后，总结成果。一方面组织新教师参加校外教育系统青年教师基本功大赛；另一方面，釆集优秀活动案例、教案及论文，并编辑成书，形成系统的培训资料。2022年新教师培训工作方案3一、培训目标通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，树立准确的教育观点及理解新课程理念；熟悉教育教学环境和教学常规，掌握课堂管理的基本方法；能准确评价学生，准确处理好特殊学生的问题，与学生家长建立良好的合作关系；掌握教育科研的普通方法，初步形成教育科研的习惯。二、 培训对象新上岗的全市中小学教师三、 培训主要内容1、教育教学理论学习按照师德修养与法律法规、教育教学常规与教材教法、教育科研与专业成长、心里健康与班级管理等四个板块，下设8个专题：师德规范教育专题：进一步学习《中小学职业道德规范》和优秀教师先进事迹等。增强师德建设，使新教师热爱教育工作，立志做一位光荣的合格的人民教师。政策法规专题：进一步了解《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策法则，增强教师的法规意识，遵章守法。教育教学常规训练专题：结合观摩课堂教学，在备课、上课、组织课堂教学等常规方面实行有针对性的现场指导，尽快提升新教师的教育教学水平。新课改教材教法专题：通过学习新课改的相关理论，深刻领略新课改的精神实质，增大课改力度，是新教师成为新课改的一支生力军。教育科研专题：是新教师树立以科研为先导的意识，在科研理论指导下，展开教育教学工作，努力做科研型的新型教师。教师心理健康教育专题：要求掌握关于心理卫生和心理健康教育的基本知识，具有科学合理的思维方式，、准确先进的教育观点，积极稳定的情绪与情感，完美的性格特征，较强的人际交往水平和自我调节水平。班级管理专题：通过聆听专家讲座和优秀班主任经验介绍，观看班主任工作专题光盘，阅读班主任工作书籍等，提升新教师的组织水平、管理水平和协调水平。教师礼仪专题：要求掌握教师仪态仪表，行为举止的普通要求，做到文雅慷慨。2、师徒结对保证每位新教师有一位指导教师，鼓励“一师多徒，一徒多师”指导教师实行双导师制，一位班主任指导师，一位学科指导师，原则上由所在学校自主或者新教师本人选定，但需将结对名单报市职教中心师训科备案。指导师职责：定期交流研讨，解答新教师的疑难问题，并提供专业咨询。检查新教师的教案，对教案提出修改意见。每学期很多于5次。听课要求：新教师每月听指导教师的课很多于6节；指导教师听新教师的课每月很多于2节，并就教学目标的要求、教学重点难点、教学过程设计、教学方法的使用、学法渗透等方面提出指导性意见。指导班级管理工作，班队活动组织与设计等，每学期很多于2次。|指导新教师参加教育教学技能达标过关。学年末提交一份师徒结对工作总结，对新教师做出基本评价。3、教育教学技能达标过关达标内容及普通性标准:教师礼仪仪态仪表：仪表(普通含衣着、装饰、发型等)庄重慷慨，朴实得体，整洁美观。行为举止：举止文雅端庄，言谈文明礼貌，坐态、站姿自然，气质和谐。I教师书法毛笔字：能用毛笔书写一副简单的作品。硬笔字：能用钢笔、水笔等书写一副简单的作品。粉笔字：在黑板上书写名人格言、古诗词等，要求规范、端正、美观。简笔划：根据指定的物品用简笔划出其轮廓、形状等，要求快速、形似。教师语言普通话水平：能说流利的普通话，达到或者超过规定的普通话水平测试等级。即兴朗诵：能较流利地朗诵随机提供的材料，要求准确有一定表情。主题演讲：环绕自选的主体，实行3-5分钟的演讲，要求主题集中、语言表达流畅，有一定的感染力。4、 课堂教学限时备课：120分钟内完成一个随机指导的课程教学设计(教案)，要求成稿，仅提供有限的教学参考资料，独立完成。上汇报课：讲一堂所任学科的汇报课，要求基本符合课堂教学的普通规范。5、 教育科研教育论文：撰写一篇教育教学论文，就某个实际问题实行理论探索和实践印证。鼓励提出自己的独立见解。反思：写出一篇教育教学过程中的反思能够就某个教育教学案例实行深入的反思，以便改进教育教学思想和行为。经验总结：阶段性教育教学经验总结能够写成叙事性的教学手记，也能够实行概括与归纳。6、 测评方式新教师根据达标内容和普通性标准实行自主训练，市职职教中心组成评审团实行集中测评，测评结果分优秀、良好、达标、不达标四个等级，具体操作细则、评定标准另行拟定。评审团成员由专家、学校领导及师训教师组成。根据学科相对集中的原则分组实行测评。2022年新教师培训工作方案4一、 指导思想为了使新教师较快地胜任教育教学工作，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型教师队伍，为提升我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的力量，以确保学校教育适合现代社会发展的需要。二、 培训对象上学期毕业的新教师以及其他学校调入的新教师。三、 培训目标新教师在上学期理论学习和课堂教学实践的基础上，继续练就扎实的教学基本功，能够熟练使用现代教育手段并且独立制作多媒体课件；具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研水平，能够独挡一面，课堂教学效果良好，成为一位合格的新教师。四、培训方式和培训内容1、 釆取自主学习的形式。按照自身需要和学科特点，确定理论学习主题内容，做好每月一次的札记，并且主动向师傅汇报交流学习心得体味。（每次2学时）2、 采取同伴互助的形式。展开“师徒帮教”为主要形式的培训方式，通过建立骨干教师即指导教师与新教师的帮教活动，培养新教师在师德修养、教学规范、教案设计、课堂调控、教学评价等诸方面，使新教师迅速成长。要求：（1） 每节课听师傅的课后再上课，并要求做好详细记录和听课感悟。（听课笔记）（2学时）（2） 每周上一节由师傅事先指导的探索课，并邀请师傅听课，课后即时与师傅交流成与败，并做好文字记载。（2学时）（3） 新教师每周听课很多于8节。（2学时）（3）学期末结合教学实践徒弟攥写很多于2500字的教学论文。（2学时）3、 根据新知识新理论展开课堂教学实战演练活动。五月份展开新教师课堂教学比武活动。结合学校教学模式以及校本研修主题，新教师实行课堂设计展示，学校成立评委会进行等级的评定。其中教学设计4学时，课件制作4学时，教学感悟和反思4学时。五、考核与评价（一） 成立新教师培训领导小组组长：周颖副组长：宫志江张传来于晓娜张展中马占军侯家富（二） 考核评价方法1、 每位新教师每年度考核60学时，考核和评价方式通过学习笔记的检查、培训岀勤以及活动展开的质量等多方面实行考核，通过教师自评、学习型团队互评以及领导导评等方式实行评价。在教师培训学分汇总中均有不同水准的体现。2、 为达到预期目标，领导小组将对各阶段新教师培训工作展开随时实行催促检查、指导，对工作敷衍塞责，弄虚作假的相关人员实行批评教育，必要时予以通报并处罚。考核学时为2学时。2022年新教师培训工作方案5一、指导思想为了能加快学校发展，让学校教师队伍扩充和更新的步伐不断加快，我们决定对新分配教师和调进的