2022年中学生学校心理健康教育工作方案五篇范例

学校心理健康教育实施方案一、 指导思想我校的心理健康教育工作，将以《中小学心理健康教育指导纲要》等文件为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以面向全体老师和学生，提升教师的心理健康水平、促动学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，持续增强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。二、 成立工作组组长:XXX副组长：XX成员：XXX及各班主任三、 工作思路.根据新形势下，学生身心发展特点，树立“大心理教育观”，坚持全员心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面向学生、面向教师、面向家长，扎实、有效地展开学校特色心理健康教育，培养学生的积极心理品质，让学生健康、快乐、成功地学习生活。每月第一周心理健康班会课工作要做细与做实。.密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。发挥班级心理委员的作用，并对他们实行培训，形成学校心理教育的特色。认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。四、具体工作1.积极展开心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极展开针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长,学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，协助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应即时识别并转介到专业诊治部门。同时克服等学生上门的固定思维，心理老师应主动深入所在年级组，与所在年级的班主任积极交流，了解各班需要协助学生的情况，能主动邀请学生交流辅导，协助班主任对学生实行的心理健康教育。心理咨询的主要方式有：（1）个别咨询；（2）电话咨询;（3）网络咨询。增强每月心理班会活动课每月心理班会活动课是，是针对全体学生实行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促动学生健全人格发展的主阵地。根据不同年级学生的特点展开系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。认真制定心理班会授课内容计划，做到有目标、有内容、易操作、有实效。针对师生心理发展的需要积极展开心理讲座心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该增强校园心理讲座。针对各年级学生特点展开心理教育。展开针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等实行介绍和讲解，促动师生关系的改善，促动和谐班级建设。积极做好各年级学生心理健康档案工作针对各年级学生，积极作好更新与补充学生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适合困难的学生问题，依据学生的心理实行辅导，从而提髙教育与辅导的效率，提升教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且能够形成学校，家庭的教育合力，协助学生家长了解其孩子的心理特点，即时发现其存有的心理困扰。营造积极、健康的心理健康教育环境增大心理健康教育的宣传力度，积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。五、每月重点工作九月份：制订并讨论学期心理健康教育工作计划。针对一年级新生入校、三年级住校出现的适合性问题,展开心理讲座，实行心理辅导。十月份：六年级学生心理健康教育专题讲座。各年级学生心理健康档案的更新与补充。.心理健康教育班会活动。十一月份：.与学校的德育主题有机结合，出好心理健康教育专题黑板报。2.播放一些心理健康的主题影片等。十二月份：出好心理健康教育专题黑板报。.心理健康教育班会活动。一月份：1.做好各年级考前心理辅导工作。做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立

工作。3.各类资料整理、归档。4.实行学期总结。学生心理」亳康教育实施方案学生心理」亳康教育实施方案为深入落实科学发展观，贯彻落实《中小学生心理健康教育指导纲要》文件精神，进一步推动我校学生心理健康教育工作，提升学生心理健康教育工作的科学性和实效性，特制定我校学生心理健康教育实施方案如下：一、 学校展开心理健康教育活动的必要性与重要性随着当代社会的飞速发展，学生们赖以生存的社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化。市场经济大潮的冲击，人们生活方式和价值观点的变化，升学的压力，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使当代中学生的心理问题比以往更为突出。诸如厌学、心理脆弱、性格孤僻、独立水平差、亲子冲突呈增加趋势等，这些问题如得不到即时解决，将会严重影响青少年学生的健康成长。为了满足同学们自身发展和适合社会性发展的需求，为了培养人格健康的未来人才，为了协助同学们克服成长中的种种心理困惑及问题，学校展开心理健康教育活动势在必行。二、 学校展开心理健康教育活动的思想定位学校心理健康教育活动应定位在“优化全体学生的心理素质，提升全体学生的心理健康水平”上。在工作思路上,着重于全体同学的心理健康知识的普及和心理素质的教育,使学生持续地准确理解自我，学会学习、人际交往、升学择业以及生活等方面常识，增加承受挫折、适合环境的水平；对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给与科学有效的心理辅导。所以，要学校调动各方面的力量，全面渗透、多渠道、全方位的推动心理健康教育。将心理健康教育分布于学校教育的各个方面，构建一个专门渠道与非专门渠道有机结合的心理健康教育网络。专门渠道是展开心理教育专业课，实施心理辅导、展开心理咨询和实施心理治疗；非专门性的渠道是在学科教学中、在德育活动中、在课外活动中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育。此外，还要逐步构建一个学校、家庭、社区教育相结合的教育网络，多角度、全方位共同实施心理健康教育。三、学校展开心理健康教育活动的具体实施办法（一）分阶段开设心理健康教育课比较初中学生来说，高中学生的自觉性、独立性、果断性、主观性显露得较为鲜明，他们的独立一向十分强烈，常认为自己已经长大成人，他们有更强的求知欲，更广的活动面，他们开始憧憬未来，着意为自己的理想刻苦奋斗。但学生的性格、气质的不同，加之成熟期的不一致，便产生较多的焦虑、困惑，进而导致学生心理走向不平衡状态，甚至出现不健康状况。为此，根据不同的学年阶段，有目标的实行系列心理品质教育活动。高一年级：每期开设二节专门的心理健康教育课，协助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。课程可分为两部分：心理卫生与健康理论部分和实际训练操作部分。通过课程教学提髙学生的自我意识，自我管理水平，懂得心理保健知识。高二年级：每学期定期安排两三次心理健康教育的专题讲座，教育学生珍惜自己的青春年华，树立准确的幸福观，乐观豁达、积极进取。继续展开青春期性教育，准确处理男女同学之间的友谊。高三年级：每学期定期安排一定时间的心理健康教育专题讲座，实行考试焦虑、学习高原等方面的心理保健指导，培养坚忍不拔顽强拼搏的意志品质。总之，高中三年的心理教育与训练的目的，就是要进一步激发学生自我意识的健康发展，使之能成为一个生理、心理上真正成熟的学生，成为一个心理健康，能自强自立，积极向上，成熟的人。（二）设立心理咨询室，实行心理咨询与治疗心理咨询是使用心理科学的原理和方法，给人以协助、启发和指导的过程，通过心理咨询能够使同学们在认知、情感、行为模式上有所变化，解决其在学习、生活等方面出现的心理问题，挖掘其潜在水平，以更好的适合环境，保持、提升其身心健康水平，积极促动学生的发展。中学生心理咨询的主要内容有：①学习问题②情绪压力③人际交往问题④环境适合问题⑤危机咨询⑥家庭问题等。心理咨询室还能够对学生实行一些简单的心理问卷调查和测试，对不同年级的学生实行不同的分析、了解，使学生准确认自我、增强自我调控、承受挫折、适合环境的水平，同时协助在成长过程中遇到心理问题的学生，让他们顺利度过青春期，使每一位同学都能健康成长。（三） 设立悄悄话热线信箱、热线电话实践证明，热线信箱、热线电话，十分有利于与学生进行交谈，这种方式对一些尚不善于实行面对面谈话的学生十分方便，而有些话又是碍于颜面不好当面说的，所以信箱可省去害羞的顾虑，而且中学生又能够把自己的思考在心中组织的更为严密。这样能够使老师更有针对性的解决心理健康问题。（四） 兼顾对学生家长及其他方面实行心理宣传学生的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和延续。所以，无论是了解学生心理与行为偏异的原因，还是咨询、矫治计划的制定和实施，都需要取得家长的积极支持和配合，所以学校心理健康方面的教育要兼顾对学生家长的宣传。主要的做法有：开设家长热线信箱、热线电话、讲座等。（五）学校心理健康教育工作小组由以下同志组成组长:XXX成员:XXX、XXX、XXX、XXX心理健康教育工作方案—、指导思想：认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的相关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真展开多种多样的心理健康教育活动和指导，协助学生获取心理健康的初步知识，促动学生人格的健全发展。通过心理健康教育，持续转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提升德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。二、主要工作目标1.坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，使用心理健康的理论和方法，展开丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促动他们身心全面和谐的发展。立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，注重个别差异，尊重学生、理解学生。提升全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促动学生人格的健康发展。对少数有心理困扰或心理障碍的学生实行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提升心理健康水平，增强自我教育水平。三、具体工作1.学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提升班主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生实行心理健康指导。全力推动心理健康教育。要更新观点，要高度清醒地理解到，心理健康教育是提升广大学生心理素质的必要途径,是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这个主题，展开系列活动。要进一步增强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。增强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划;学校要定期展开心理健康教育的交流、研讨；把心理健康教育课的展开情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并展开心理健康教育课评比活动；设立上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。4.学校心理健康教育的方式集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际实行心理健康教育，为学生提供全面地协助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师实行集体心理健康辅导。心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。每周二一周五的中午12：30-13：10、下午的14:40^15:40开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外设有“心理咨询信箱”，以便个别学生羞于启齿，能够利用写信的方式实行咨询。个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式实行。网站互动。在我校往站上，心理辅导老师建立自己的专栏，欢迎学生、老师、家长等的咨询，这个形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有一定的实效性。指导家庭实行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。所以，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长展开小学生家庭心理健康教育。总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促动全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。学校心理健康教育工作方案为更好地协助学生在新冠疫情防控期间度过心理难关,及早预防、即时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低我校学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，构建平安、和谐、稳定的心理健康氛围。根据上级文件要求，结合我校实际情况，制定心理健康教育工作方案，具体要求如下：—、指导思想坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，使用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质,促动学生身心全面和谐发展。二、 组织领导学校成立心理健康教育工作领导小组，负责日常学生的心理健康教育工作，尤其是新冠疫情防控期间的心理危机干预和心理疏导工作。组织人员如下：组长:XXX副组长:XXX、XXX组员:XXX、XXX、XXX、XXX领导小组下设办公室，李文军同志担任办公室主任，负责日常学生的心理健康教育工作。为保证心理健康教育工作的有序推动，领导小组下设工作小组，人员组成如下：组长:XXX副组长:XXX组员:XXX、XXX、XXX三、 工作重点（一） 增大宣传力度，营造积极、健康的心理健康教育环境。积极利用校园橱窗，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。（二） 做好疫情防控期间的心理疏导和干预工作。疫情对学生心理健康会产生一定的负面影响，学校在开学前后要即时实行学生身心健康状况摸底，根据师生的反馈信息，制定有针对性的心理健康教育工作方案。各班主任要积极注重学生（特别是留守、单亲等特殊家庭的学生），掌握受疫情影响的学生的心理健康动态变化，掌握困扰学生的具体压力来源和情绪行为问题。即时识别高危人群，避免极端事件、群体心理危机事件的发生。要特别注重高三学生在疫情防控期间的心理变化，做好备考指导。（三） 展开针对性的心理健康教育活动，协助学生做好心理调适。针对疫情期间学生可能的心理困扰（如过度焦虑、紧张、恐惧、心情低落、挫败感等）和行为问题（如注意力不集中，作息不规律、长时间玩游戏等）展开心理讲座、团体辅导等活动，协助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法。注重结合学生的不同年龄特征与个性差异展开工作,重点宣传在疫情中出现的先进事迹，实行生命教育和生涯教育。（四）针对心理困扰较大的学生，提供即时有效的个体心理辅导。注重和重视受疫情影响较大的学生，对其提供充足的情感、生活和学业支持，展开有效心理辅导，发现异常情况即时应对、即时上报。特别注重在疫情前就有心理问题的学生，展开追踪评估，结合以往辅导记录，提供预防性心理辅导，协助其维持心理健康水平。特别注重在疫情期间出现明显情绪问题、沉迷电子产品或行为偏差等情况的学生,提供干预性心理辅导，展开行为矫正，协助其回归正常学习生活。特别注重情绪波动较大的学生，协助其接纳和调节自己的情绪，促动其转变认知、优化心态。（五） 为毕业年级学生提供全方位支持，协助学生以自信平稳的心态积极备考。学校应对面临疫情、考试和升学多重压力的高三学生提供教育、教学和心理的全方位支持。学校要即时向教师、学生和家长解读考试延期带来的复习、考试、志愿填报和录取招生等安排的变化，解答师生、家长的典型问题。如志愿填报和录取工作整体可能延退等。公布学校相对应的应对措施，提醒师生和家长提前做好心理准备。教师要做好线上、线下教学衔接工作，即时分析学情，即时调整教学进度，指导学生制定合理的复习计划。注重学生的情绪变化，提供考前心理指导，展开适当的文体活动和团体心理辅导，引导学生调节身心状态，树立信心，积极备考。（六） 积极展开心理咨询工作。心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，学校积极展开针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，协助他们排解心理困扰。每天咨询室有咨询老师值班，咨询室对学生免费开放，开放时间为每天下午17：10到18：10o（七） 做好班级心理委员培训工作。设置班级心理委员是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心理教育工作措施，旨在在班级中普及心理科学，促动班级心理卫生工作的展开。心理咨询室对各班心理委员实行定期或不定期的心理培训。（八） 增强家校沟通，指导家庭教育，协助家长建立良好的亲子关系。良好的家校沟通对于平稳复学非常重要。学校要指导班主任和各科教师做好家校沟通，细化沟通内容、沟通频率、沟通形式，完善沟通流程。要即时向家长通报教育教学安排，缓解家长焦虑情绪，争取家长的理解和支持。对家长提出的家庭教育问题多倾听、多理解，主动答疑解惑,协助家长寻找解决之道。（九） 积极做好学生心理健康档案工作。通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适合困难的学生问题，依据学生的心理实行辅导，从而提升教育与辅导的效率，提髙教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，且能够形成学校，家庭的教育合力，协助学生家长了解其孩子的心理特点，即时发现其存在的心理困扰。学生心理健康教育工作实施方案根据上级相关文件精神，结合我校工作实际，现就进一步做好心理健康教育工作提出如下实施方案。一、 提升理解，增强领导素质教育的重要内容和目标之一就是培养学生良好的心理素质，提升学生的心理健康水平。而要培养和发展学良好的心理素质，最重要的方法就是全面系统地展开心理健康教育。为此我校