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文档简介
课题土壤组成教学设计共_2一课时
执教人授课时间
1、指导土壤是由多种成分组成的
教学
2、根据土壤的不同的组成成分特征,运用沉淀等方法进行分离
目标
3、能描述出各种土壤的不同特点.
教学重点通过实验知道土壤的主要组成成分
教学难点能通过观察比较发现出不同土壤的不同组成成分
教具使用
学情分析
第_1_课时二次备课
教学过程:
一、情境导入
春天就要到了,我们可以发现,土壤中长着的大树和小草都悄
悄发芽了,土壤中生活着大树.、小草还有很多小动物,猜猜看,土
壤中都有些什么呢?我们一起来研究一下吧!
二、探究
活动一:土壤中有什么?
同学们,研究土壤中有什么之前,我们要先制定计划,比如,
我们准备观察土壤的颜色、气味等等。
师:我们观察土壤中有什么的时候用到了哪些感觉器官呢?
一用眼睛看、鼻子闻味道
师:有一些非常细小的生物时,我们要怎么观察呢?
—可以用放大镜。
我们用科学.的方法来研究一下土壤的组成吧!
步骤1:将土壤放入烧杯中(土壤约占烧杯容积的四分之一),
把培养皿盖在烧杯上,然后把烧杯放在室外的阳光下。过一段时间,
观察现象。
步骤2:把半杯清水缓缓注入烧杯中,观察现象。
步骤3:充分搅拌水和土壤混合物,静置一段时间后观察现象。
土壤有很多种类,你知道都有什么吗?
现在就农田土和校园土我们来研究一下吧!
(小组讨.论)把你们观察到的土壤中含有的成分记录下来吧!
名称.小石子沙粒小树枝小虫子.....
农田土很少较少...............
校园土较多较多...............
我们知道土壤中既有生物,也有非生物。土壤中还有沙粒、
()、()等非生物,土壤中还有小虫子、.()、()、
等生物
拓展:土壤的种类
中国主要土壤发生类型可概括为红壤、棕壤、褐土、黑土、栗
钙土、漠土、潮土(包括砂姜黑土)、灌淤土、水稻土、湿土(草
甸、沼泽土)、盐碱土、岩性土和高山土等系列一
热带季雨林或雨林成红壤
南亚热带亚热带季雨林赤红攘
中亚热带常绿阔叶林红壤,黄壤
北亚热带常绿、落叶阔叶混交林黄棕壤
暖温带落叶阔叶林棕壤、褐土
温带针阔混交林,暗棕壤
寒温带针叶林,寒棕壤
1、土壤是地球独立上能够生长()的那部分疏松的表层,是许多
()和()生活的家。
当堂训练2、土壤中颗粒较大的是(),颗粒较小的是()。
3、()的土.壤颜色深黑,手感松软,气味浓;()的土壤颜
色浅,手感硬,气味()。
当堂1、土壤是组成地球的整个部分。()
检测2,土壤中含有砂和黏土。()
3、土壤是许多动物和植物生活的家。()
1、土壤的组成
土壤的组成土壤的主要成分:大小不同的颗粒、水、空气、腐殖
板书设计质等沙质土壤土黏质土
大颗粒
小颗粒
-课后反思
课题土壤组成教学设计共_2_课时
执教人授课时间
4、指导土壤是由多种成分组成的
教学
5、根据土壤的不同的组成成分特征,运用沉淀等方法进行分离
目标
6、能描述出各种土壤的不同特点
教学重点通过实验知道土壤的主要组成成分
教学难点能通过观察比较发现出不同土壤的不同组成成分
教具使用
学情分析
第_2—课时二次备课
教学过程:
三、情境导入
上节课,我们已经来了解了土壤有很多的种类,土壤中含有
很多成分,有生物、也有非生物。土壤中有我们生活中常见的水
分和空气,但是我们怎么可以寻找到呢?今天我们就来研究一下
如何在土壤中寻找到水分和空气吧!
四、探究
活动二:寻找土壤中的水分和空气
1、土壤的定义:土壤是指地球表面的一层疏松的物质,由各
种颗粒状矿物质、有机质、水分、空气、微生物等组成。
2、腐殖质:土壤里含有一些可以燃烧的东西,主要是由动植
物肢体腐烂以后变成的,叫腐殖质。
3、方法:
(1)将湿润的土块儿放到蒸发皿里,并用玻璃片盖在上面,
使用酒精灯加热蒸发皿中的土块儿。仔细观察玻璃片,你发
现了什么?
(2)将干燥的土块放入盛有水的烧杯中。你发现了什么?
(3)把结果记录下来。
通过上述实验,我们发现:
土壤中含有(),加热后玻璃片上会出现小水珠;土壤中
有(),将干燥的土块儿放入水中,会产生气泡。
想一想:还有什么方法可以找到土壤中的水分和空气?
三、应用与拓展:
.提高土壤肥力的方法:
在农业生产中,人们常常通过将农作物的秸秆、牲畜的粪便
等“新成分”添加到土壤中来改善土壤结构、提高土壤肥力,使
农作物生长的更好。(如图)
那么,你还知道其他提高土壤肥力的方法吗?
4、土壤主要是由()、(.)、()、()、()
.等组成的。
当堂训
5、动植物的残体腐烂以后形成(),也是土壤的一部分。
练
6、各种食品包装袋、一次性餐盒和塑料袋等塑料废物对环境的污
染叫做“()”。
4、下列不是土壤成分的是()
A、水B、空气C、岩石D、腐殖质
5、肥沃的土壤的特点是()
A、含砂多B、含水多C、含黏土多D、含腐殖质多
当堂6、土壤中含()越多,土壤越肥沃,土壤颜色越深。
检测A、黏土B、水C、腐殖质D、砂
7、一一般的塑料制品在自然界,中,,要经过()才能被彻底降解。
A、3-5周B、2-4年C、200-400年D、400-600年.
8、往土壤中加入(.),可以增加土壤中的腐殖质。
A、化肥B、农家肥
1、.土壤的组成
板书设计(1)蒸发皿上一加热一玻璃片上有小水珠
(2)在水里一冒气泡
课后反思
课题沙质土、黏质土和壤土教学设计共_2_课时
执教人授课时间
1、了解什么是.沙质土、黏质土和壤土
教学
2、知道这三者的特点、不同点
目标
3、能根据特点作出区分
教学重点知道三者的特点、生长环境
教学难点能把自己学到的知识与同学分享
教具使用
学情分析
第_1_课时二次备课
教学过程:
一、情境导入
生活中,我们常看到各种不同类型的土壤,比如:陶艺用土是“黏
黏的”,沙画用土是“细细的”...
问:那么不同类型的土壤都有什么特征呢?
接下来,我们就来看一下,不同类型的土壤都有些什么特征吧!
二、探究
活动一:比较不同类型的土壤
根据土壤颗粒的大小,科学家将土壤分为沙砾、沙、粉砂和黏
±o根据含沙和黏土的多少,又将土壤分类为沙质土、黏质土和壤
土。
那么,今天我们就来研究一下沙质土、黏质土和壤土吧!
1、观察方法
师:同学们,你们“知道用什么方法观察这三种土壤吗?
生:用眼睛看,用鼻子闻...
师:除了这些呢?如果遇到很细小的、不容易观察到的,我们
应该怎么观察呢?
生:用放大镜观察
师:今天,我们先就来研究一下沙质土、黏质土、壤土...
类型沙质土黏质土壤土
比较项
颗粒粗细较粗较细
颜色深浅较浅深
成团难易容易较容易
......
通过完成以上的探究工作,我们可以发现:
土壤颗粒最细的是(),最容易成团的土壤是(.)。
1、沙质土、黏质土、壤土中,土壤颗粒最细的是()
2、沙质土、黏质土、壤土中,最容易成团的土壤是()
3、根据土壤颗粒的大小,科学家将土壤分为()、()、()
当堂.训
和()。
练
4、根据含沙和黏土的多少,又将土壤分为()、(.)和()
5、土壤是许多动物和植物的家。(,)
6、有的土壤能生长植物,有的土壤不能生长植物。()
1、陶土的手感()的
2、小涛要做泥人,用()的土壤较好。
A、含砂多B、含黏土多C、砂和黏土差不多
3、触摸生活垃圾以后要用肥皂洗手。()
当堂
4、土壤是由哪些成分构成的?
检测
5、湿土晒干以后颜色会变()
A、深B、浅
6、把土块在水中搅拌后,(.)在上面
A、黏土B、砂
板书设计沙质土、黏质土和壤土
土壤颗粒的大小->沙砾、沙、粉砂和黏土
含沙和黏土的多少->沙质土、黏质土和壤土
课后反思
课题沙质土、黏质土和壤土教学设计共一.2一课时
执教人授课时间
4、了解什么是沙质土、黏质土和壤土
教学
5、知道这三者的特点、不同点
目标
6、能根据特点作.出区分
教学重点
知道三者的特点、生长环境
教学难点能把自己学到的知识与同学分享
教具使用
学情分析
第—2—课时二次备课
教学过程:
一、导入
上节课我们已经了解了沙质土、黏质土和壤土的特征了,那么
这节课,我”们来比一比他们的渗水能力吧!
二、探究
活动二:比较不同土壤的渗水能力
沙质土、黏质土和壤土都有一定的渗水能力,通过实验进行比
较并记录。
1、方法
(1)准备三个同样的塑,料瓶,剪下瓶底
(2)用棉线将纱布固定在瓶口处,确保牢固
(3)在制作好的容器中放入,同样多的土,倒入同样多的水,并
将烧杯防止在瓶口下收集渗出的水。
注意:使用剪刀时要注意安全!
通过实验,我们发现三种土壤的渗水能力从高到低依次是:
()、()、()
沙质土、黏质土和壤土在渗水性、肥力和透气性等方面都有较
大差异,适合不同种类植物的生长。
活动三:观察豆苗在三种不同土壤中的生长状况
挑选生长状况一直的豆苗.,将豆苗分别针织在等量的沙质土、
黏质土和壤土中。(提示:除了土壤不同,要保持其他条件完全一
致一对照一试验)
观察并记录豆苗的生长状况,看看豆苗在那种土壤中长得好。
思考:试着将月季分别种在沙质土、黏质土、壤土中,在保持
其他条件(如光照时间、环境温度、浇水量等)完全一致的情况下,
月季在几种土壤中的生长状况有如何呢?
三、应用于拓展
(-)调查适合在不同土壤中生长的植物
(1)沙质土土壤疏松,透气性好,利于根系生长。且沙土地昼
夜温差较大,利于西瓜积累糖分。
(2)壤土通气透水,保水保湿性能好,耐旱耐涝,适于大多数
植物的生长
(二)了解黏质土的用途
黏质土含沙粒很少,质地黏重,土壤透气性差,植物生长所必.需
的养分较为缺乏,不利于植物的根向深处生长,因此大多数植物都
不适合在这种土壤中生长。但是,黏质土具有很好的可塑性,,在工
业、模型制造和艺术领域具有较多的应用。
1、沙质土土壤(),透气性()利于(.)生长。且沙土地昼
夜温差较大,利于西瓜积累()。
2、壤土通气透(),保水保湿性能(),耐()耐(),适于大
当堂训练多数植物的生长
3、黏质土含沙粒(),质地(),土壤透气性(),植物生长所必
需的养分较为(),不利于植物的()向深处生长,因此大多数植物
都不适合在这种土壤中生长。
当堂1、沙质土、黏质土、壤土三者的特点。
检测2、沙质土、黏质土、壤土的渗水.性能。
沙质土、黏质土、壤土
板书设计渗水能力
豆苗生长
课后反思
课题保护土壤资源教学设计共_2一课时
执教人授课时间
1、知道土.壤的重要性
教学
2、知道保护,土壤的意义
目标
3、可以模拟水土流失的过程
教学重点知道保护土壤的重要意义并学会保护土壤
教学难点将自己掌握到的知识与同学分享
教具使用
学情分一析
第_1_课时二次备课
教学过程:
一、导入
通过对前两课知识的学习,我们对土壤已经有了简单的了解,
土壤是我们地球上重要的资源之一。土壤为植物的生长提供了养分
和场所,为动物的生活提供了栖息地,为人类的生.活提供了很多原
料。由于人类不合理利用、气候变化等原因,我国黄土高原等地的
部分土壤资源遭到不同程度的破坏。
那么,我们应该怎样保护我们珍贵的土壤资源呢?
二、探究
活动一:模拟水土流失
黄土高原千沟万壑的景观是由水土流失造成的,为什么会发生
水土流失呢?在什么情况.下水土流失更严重?我们一起来完成模
拟试验并记录吧!
1、在同样的倾斜角度下,用等量的水冲刷土壤,观察并记录
(1)号和(2)号两个木盒中流出的水量和水质的区别。
两盒木盒中流出水量较多的是(),含泥沙较多的是()。
2、两个木盒中的土壤里都没有种植植物,左侧木盒知道倾斜角
度小于右侧木盒的倾斜角度。加等量的水冲刷土壤,观察.并记
录(3)号和(4)号两个木盒中流出的水量和水质的区别。
两盒木盒中流出水量较多的是(),含泥沙较多的是()。
结合两组对比实验,水土流失与制备覆盖、()等有关。
思考:为了防止水土流失,我们可以做些什么呢?
(小组讨论:)水土流失会带来哪些危害?我们要怎么做?
学生展示。
小结;水土流失与制备覆盖、木盒的倾斜角度等有关
1、黄河的水是()色的
2、植物可以防止()流失,有了(.)和()植物才能生存。
3、据全国第二次水土流失遥感调查统计,我国水土流失面积大()平
当堂训练
方米。
4、水土流失可是河床(),湖泊.(),土壤肥力(),旱涝频
繁,造成土地资源的严重破坏,直接影响我们的生活。
1、造成黄河易于泛滥成灾的根本原因是()
A、大量森林的破坏
B、土层的干松和瘠薄
C、大量泥沙沉积何地
D、人们不.注意修堤防范
当堂
2、黄河水较清,泥沙较少'的地段是()
检测
A、上游B、中游C、下游
3、黄河流域水土流失面积已达()万平方千米,每年流入黄河的泥沙
平均为()亿吨。长江流域水土流失面积已达()万平方千米,每
年进入三峡的泥沙就有()亿多吨。
A、5B、16C、.46.5D、56
保护土壤资源
原因
板书设计
植被覆盖
倾斜角度
课后反思
课题保护土壤资源教学设计共_2一课时
执教人授课时间
4、知道土壤的重要性
教学
5、知道保护土壤的意义
目标
6、可以模拟水土流失的过程
教学重点知道保护土壤的重要意义并学会保护土壤
教学难点将自己掌握到的知识与同学分享
教具使用
学情分析
第_2—课时二次备课
教学过程:
一、导入
上节课已经了解了土壤的重要性,以及知道了水土流失与哪些因素
有关,土壤的破坏带来的水土流失对我们的环境影响非常大,因此,
我们要保护我们的土壤,保护我们的环境。
二、探究
活动二:为保护土壤资源做贡献
农业生产离不开土壤资源,而.人类不合理的开发和利用往往会
造成对土壤资源的破坏。人们的生产和生活中有哪些行为会破坏土
壤资源?可以采取哪些措施来保护土壤资源?
小组讨论,举例说明。
首先,我们要知道造成土壤破坏的原因。
土壤收到的破坏:在草原上放牧过多数量的牛羊、毁林种田、
乱砍乱发、陡坡开垦种植、围湖造田等。土壤受到破坏的情况可以
用图的形式画在表格中。因为有些土壤破坏情况不太容易说明,用
画的方式比较容易表达。
保护土壤的建议:合理放牧、退耕还林、退耕还草、合理砍伐、
杜绝陡坡开垦种植和围湖造田等。
为什么国家要治理黄河?
一黄河流到下游,流速变慢,水中的泥沙沉积到河底,使河.床
越来越高,在雨季水大时,非常容易泛滥成灾,所以国家要治理黄
河。
水土流失会带来哪些危害呢?
—水土流失可以是河床升高、湖泊变浅、土壤肥力衰减、旱涝
频繁,造成土地资源的破坏,.直接影响我们的生活。
三、应用于拓展一了解我国丰富的土壤资源
我国幅员辽阔,各地由于气候、地形等自然因素的差异,分布
着不同类型的土壤资源。疏松多孔的黑土主要分布于东北一些地区;
紫色土是我国的一种特殊土壤类型,它主要分布.于四川盆地、云南、
江西等地;黄土主要分布在黄土高原;红壤则主要分布于江南丘陵
地区。
小结:保护土壤从我们做起。
1、下列行为中,有利于保护土壤的是()
A、植树造林
B、砍伐森林
C、围湖造田
2、在土厚相同,坡度相同、降水条件相同的条件下,保护水土最好的是
()
当堂训练
A、有草、树覆盖
B、无草、树覆盖
C、有草无树
3、下大雨的时候,有树木.、草覆盖的山坡流下来的水比较(),比较
();没有树木、草覆盖的山坡流下来的水较(),比较()。
A、少B、多C、清D、浑
当堂1、通过,()途径可以了解土壤遭到破坏的情况。
检测A、实验研究.B、查阅资料
B、向大人了解D、听老师讲
2、为了减少水土流失,我们应当()
A、锄掉原有野草,种上树木
B、保护好原来的植物,并大量种树
3、黄河的水是黄色的,是因为()
A、水中加了大量黄的颜色
B、水中含有大量泥沙
4、如果森林砍伐完了,(.)产生水土流失、滑坡、泥石流。
A、容易B、.不容易
5、黄河水从上游到下游,颜色()
A、越来越清B、越来越黄
保护土壤资源
板书设计
水土流失
课后反思
课题河流和湖泊教学设计共_2一课时
执教人授课时间
1、了解我国有众多的河流.和湖泊
教学
2、知道我国著名的河流湖泊
目标
3、调查河北地区的主要河流湖泊
教学重点知道淡水资源的珍贵,节约用水
教学难点向身边的同学传递节约用水的思想
教具使用
学情分析
第_1_课时二次备课
教学过程:
一、导入
我国有众多河流和湖泊,比如长江是其中水量最丰富的的河流,
沿途有鄱阳湖、洞庭湖等众多湖泊,流经多个省份,为沿岸提供了
丰富的淡水资源。
你知道我国都有哪些河流和湖泊吗?
二、探究
活动一:调查我国的河流和湖泊
查阅资料或向他人请教,调查我们国家有哪些河流和湖泊,它
们为我们生活提供了哪些帮助?制作有关河.流与湖泊的资料卡片
并保存。
课本中已经给了两个资料卡片,请同学们根据资料卡片向同桌
介绍其中一个卡片中所获得的信息。
(1)白洋淀是河北最大的湖泊,主体位于河北省雄安新区境
内。白洋淀四季景色各异,还未沿岸地区提供了丰富的水产品.....
(2)黄河是我国第二黄河,流经9个省区。黄河流域是中华文
明的发源地之一,中国人称其为“母亲河”.....
经过调查,你知道的河.流和湖泊有()。
河流和湖泊为我们的.生活提供饮用水、()、()
等。
三、拓展
河北省有漳卫南运河、子牙河、大清河、永定河、潮白河、蓟
运河、滦河等。
一、漳卫南运河:是京杭大运河的重要组成部分,属于海河流
域五大水系之一,由漳河、卫河、卫运河、漳卫河新和南运河组成,
流经山,西、河南、河北、山东四省及天津市入渤海,流域面积37700
平方公里。
二、子牙河:海河水系五条重要支流(子牙河、大清河、南运河、
北运河、永定河)之一。河道长730公里,上游有獐沱河、]釜阳河两
条支流。源沱河发源于山西省五台.山北侧,沿途在山西、河北境内
接纳清水河和冶河,东流在献县与漫阳河汇合,称子牙河。泾阳河
源于邯郸市和村附近。
三、大清河:位于海河流域的中部,西起太行山区,东至渤海
湾,北界永定河,南临子牙河。流域面积45131平方公里(其中山
区占43%平原占57%),流经山西、河北、北京和天津四省(市)。
上游分为南、北两支。
四、永定河,古称濠水,隋代称桑干河,金代称卢沟,旧名无
定河。是海河流域七大水系之一,为河北系的最大河流。流域面积
47016平方千米,其中山区面积45063,平方千米,平原面积1953,平
方千米。永定河全长747公里,流经内蒙古、山西、河北三省区、
北京、天津两个直辖市、共43个县市。全流域面积4.7万平方公里
•O
五、潮白河潮白河为流经北京市北部、东部的重要河流,属
海河水系。其上源有两支,东支为潮河,西支为白河。潮河,古称
大榆河、濡河,又称鲍丘(邱)水,因其“时作响如潮”而称潮河。
当堂训练1、除了天然形成的水域,还有()水域,如水库。
2、在河流、池塘、水库中,()的水域面积最大。
3、水库与河流相比,()是动态水体,().是静态水体。
4、河流与湖泊是重要的()资源,也是许多生物的家园。
1、下雨时校园里可能会有“河流”和“湖泊”。()
当堂
2,河流和湖泊属于人工水域。()
检测
3、人类的生存离不开河流与湖泊。..()
河流和湖泊
板书设计白洋淀
黄河
课后反思
课题河流和湖泊教学设计共_2一课时
执教人授课时间
4、了解我国有众多的河流和湖泊
教学
5、知道我国著名的河流湖泊
目.标
6、调查河北地区的主要河流湖泊
教学重点知道淡水,资源的珍贵,节约用水
教学难点向身边的同学传递节约用水的思想
教具使用
学情分析
第_2—课时二次备课
教学过程:
一、导入
上节课,我们已经了解过了河北地区的河流和湖泊,我们也知
道淡水资源的珍贵,所以,节约用水,需要我们从身边的一点一滴
做起。这节课我们来看看,节约用水,我们可以做些什么吧!
二、探究
活动二:做个节水小卫士
(资料卡片)河流、湖泊、冰川等是陆地上的主要水体类型。
可供我们引用的淡水资源是由江河及湖泊中的水、高山积雪冰川以
及地下水等组成的。
水是生命的源泉,我们每天都离不开水。淡水与我们的生活息
息相关,洗衣服用水、浇花用水以及我们的食用水都是淡水。
一个成年人体内含大约70%的水…所以,人的生命离不开水。
淡水资源十分宝贵,写一份“节水卫士宣言书”,做一个节水
小卫士!
卡片:
节水小卫士宣言书
我是节水小卫士,我会做到:
1、及时关闭水龙头;
2、淘米水浇花,洗菜;
3.......
4、.....
姓名:
日期:
你还有哪些节约用水的措施呢?
三、应用于拓展
调查一周生活.用水量
1、找出生活中用水的项目有哪些。
2、预测每个项目的用水量。
3、每次用水都要使用量水器具。
4、记录数据,汇总用水总量。
5、实际用水量与预测用水量有多大差异?为什么会出现这种情
况?
同学们:列出自己家一个星期在各个项目中的用水量。可以从
哪些方面节约用水?
1、我们用眼睛看一看,可以知道纯净的水是(),用鼻子闻
一闻纯净的水是(),用舌头尝一尝纯净的水是()。
2、1000克重的新鲜水果中,含水约()克;1000克重的一条鱼体内,
含水约()克;体重100千克的成年人体内,含水约()千克。
3、要区分一杯淡水和一杯食盐水,采用的方法是()
当堂训练
A、看一看B、闻一闻
B、尝一尝D.、摸一摸
4、自来水在饮用前必须煮沸,这是为了()
A、除去水中不溶解的杂质.B、除去水中可溶解的杂质
C、杀死水.中的微生物D、增加水的温度
1、往塑料袋内灌水,感知水的();通过将水和牛奶、石头做比较,
感知水是(.");通过把手放到水槽中,感知水是(.);通过尝水,
当堂
感知水是()
检测
A、透明的B、无色的,会流动的
C、没有味道的D、会流动,无固定形状的性质
河流和湖泊
板书设计
节约用水
课后-反思
课题单元复习(一)教学设计共」一课时
执教人授课时间
7、知道土壤是由多种成分组成的
教学
2、了解什么是沙质土、黏质土和壤土
目标
3、了解河北地区的主要河流湖泊
教学重点知道保护土壤和水资源的重要性
教学难点
将所学知识,分享给父母,运用到生活中
教具使用
学情分析
第—1_课时二次备课
教学过程:
一、回顾旧知
1、提问:
(1)土壤里都含有些什么?
(2)水土流失会带来哪些危害?
(3)土壤的定义
(4)腐殖质的定义
(5)如何保护土壤不被破坏
二、巩固(小组讨论)
我们已经基本掌握了第一单元的知识,那么现在有一些题目来
考考大家。小组讨论给出答案。
1、土壤主要.是由()、()、.()、()、()
等组成的。
2、动植物的残体腐烂以后形成(),也是土壤的一部分。
各种食品包装袋、一次性餐盒和塑料袋等塑料废物对环境的污
染叫做“(,)”。
3、下列不是土壤成分的是()
A、水B、空气C、岩石D、腐殖质
4、肥沃的土壤的特点是()
A、含砂多B、含水多C、含黏土多D、含腐殖质多
5、土壤中含(.)越多,土壤越肥沃,土壤颜色越深。
A、黏土B、水C、腐殖质D、砂
6、一般的塑料制品在自然界中,要经过()才能被彻底降解。
A、3-5周B、2-4年C、200-400年D、400-600年
7、往土壤中加入(),可以增加土壤中的腐殖质。
A、化肥B、农家肥
8、土壤是组成.地球的整个部分。()
9、土壤中含有砂和黏土。()
10、土壤是许多动物和植物生活的家。()
1k沙质土土壤(.),透气性(),利于()生长。
且沙土地昼夜温差较大,利于西瓜积累()。
12、壤土通气透(),保水保湿性能(),耐()耐(),
适于大多数植物的生长
13、黏质土含沙粒(),质地(),土壤透气性(),
植物生长所必需的养分较为(),不利于植物的()向深处生
长,因此大多数植物都不适合在这种土壤中生长。
三、展示讲解
1、.将小组讨论的答案展示给同学们,并且说出思路。
2、其他学生说出自己不同于该小组的想法,讨论交流
3、.小组汇总,明确思路,并把不同于本组的好的学习方式记录
下来
3、沙质土、黏质.土、壤土三者的特点。
当堂训练2、我们用眼睛看一看,可以知道纯.净的水是(.),用鼻子
闻一闻纯净的水是(),用舌头尝一尝纯净的水是
()0
3、1000克重的新鲜水果中,含水约()克;1000克重的一条鱼.体内,
含水约()克;体重100千克的成年人体内,含水约()千克。
4、要区分一杯淡水和一杯食盐水,采用的方法是()
C、看一看B、闻一闻
D、尝一尝D、摸一摸
5、自来水在饮用前必须煮沸,这是为了(
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