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文档简介

教师教学经验总结一、遵照学科规律,探究高效教学办法。教学办法涉及教与学两个方面的办法,从教学过程说重要有三类办法:一是进行认知活动的办法。二是进行技能活动的办法。三是进行情感活动的办法。教学活动的最后目的是有效增进学生的发展。那么,我们就不能按照自己“教”的思路进行教学,而应按照学生“学”的规律进行教学。即:学生“应当如何学”,我们就“应当如何教”。因此,我们在教学设计时,要以充足尊重学生已有知识经验为前提,教师设计的教案要符合学生的实际状况,周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想办法基础”的事实。学生的这个基础与教材的编排次序有关,但与学生本身的学习水平与生活环境关系更大。并根据这一特点来拟定教法,力求达成教与学的统一。例如,如何引出新知识、新句型,如何用同窗生们熟悉的生活现象去解释一种概念,如何发明情景,如何归纳学过的知识点等,都要切合学生的实际,才干起到高效的作用。在实际的课堂教学过程中,教师与教材所提供的知识内容有可能是学生所没有经历的。因此,在课堂教学过程中,应尊重学生的实际认知水平,即使对教学进度、难度进行调控,才干确保学生掌握知识的有效性。学生的学习准备状态有时并达成教师的盼望,学过的东西学生并没有掌握好,因此,在课堂教学过程中,我随时随处关注学生的反映,(如学生的一种眼神、一种动作、皱一下眉头、噘一下嘴)。根据学生的反映随时调节自己的教学方案,从学生的实际水平出发,学生注意力不集中,我宁可不讲,让学生先放松一下,活动一下;让学生弄明白再讲,学生没弄明白这个问题,我普通也不往下讲另一种问题。无论用如何的学习办法,核心是适合学生的教学办法,才干达成高效。二、努力让学生参加合作学习,“练”出学生的真水平。语文课是语言课,是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的,而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中主动、充足地进行“谈、说、评、议”等言语体现活动,从而达成学生个体听、说、读、写能力的全方面发展。三、在语文课堂教学过程中,我们会进行多个内容的交际活动,为了让每个学生都有机会参加到对话中去,我都会把对话操练放到小组活动中,让学生在小组中展开对话操练。学生的层次是不同的,在对话和课文操练过程中,学生所需承当的内容也是不同的,因此,在合作小组建立的过程中需尊重“同组异质,组间同质”的原则,根据课文内容的不同,让不同层次的学生承当不同程度的角色。由于教学内容的不同,在课堂教学中,我会根据不同的内容采用不同的分组办法。这就规定学生必须熟记有关运动的名词才干灵活顺接,也规定学生注意力高度集中,才不致于出现重复的现象,这样的操练,学生的兴奋点、注意力得到极大的激发。四、运用小组合作活动,能够加紧教学的节奏,加强训练密度和广度。在课堂上教师能够用快速反映的方式通过语言训练的形式,有节奏地让学生练。这样无论学生成绩好、差,人人都能参加。学生在活动时都被一种主动的情感所支配,将大大激发参加课堂教学的热情,调动主动性。以教师为中心的课堂教学模式将转变为以学生为中心,学生成为教学的主体,他们在一种近似自然的语言环境中运用语言进行交际,以达成语言学习的目的。小组活动活跃了课堂氛围,成为学生所爱慕的教学活动方式之一。人人参加活动,人人有事干,组组都要练,练出真水平。五、布置有效的课后作业。作业的布置必须于所讲问题,基于要学生解决的问题,在布置作业的时候,必须有典型性和启发性,难度适中,有助于举一反三,不能盲目去布置作业,匆匆了事,为了应付检查,随便的翻译课文,随便的抄写单词。作业批改结束后,一定要及时反馈。六、教学反思是有效课堂的有利提高教学反思是教师专业化发展内容的重要部分,是促使教师个体乃至群体由教学者向研究型教师转变的催化剂。教师的反思能力应在本身的反思过程中得以形成和提高,反思过程可分为四个环节:具体经验→观察分析→抽象的重新概括→主动有效的验证。有从事英语教学研究数年的学者提出,反思能力是一种高素质的教师所必须含有的一项能力,其中涉及对教学设计的反思,对教学过程的反思,对本身教学行为的反思,对课堂教学群体行为的反思,对教学评定的反思等。显然,这种教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力。它需要教师故意识地、有计划地自我培养和自我提高,教师应把教学反思这一过程努力把握好,真正为提高课堂高效而努力。总之,高效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。在此后的课堂教学中,将会引发我们更多的思考、更多的关注,我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”,从学生实际出发,从素质教育的目的出发,合理运用控制论的原理,使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上!(本范文仅供参考,但愿能够有所协助!)附:【总结的写法】(一)总结的标题总结的标题有种种形式,最常见的是由单位名称、时间、重要内容、文种构成,如《××市财政局工作总结》、《××厂xx年上六个月工作总结》。二,工作总结的种类,特点和内容(一)工作总结的种类1.按内容划分(1)思想工作总结(2)经济工作总结2.按范畴划分(1)地区工作总结(2)部门工作总结(3)单位工作总结(4)个人工作总结3.准时间划分(1)月份工作总结(2)季度工作总结(3)年度工作总结.(4)三年以上工作总结4.按性质划分(1)综合性总结(2)专项性总结(二)工作总结的特点1.客观性总结是对过去工作的回想和评价,因而要尊重客观事实,以事实为根据.2.典型性总结出的经验教训是基本的,突出的,本质的,有规律性的东西,在日常学习,工作,生活中很有现实意义,含有鼓舞,针砭等作用.3.指导性通过工作总结,深知过去工作的成绩与失误及其因素,吸取经验教训,指导将来的工作,使此后少出错误,获得更大的成绩.4.证明性这是说总结的基本体现手段是被动的(严格地说是证明),它要用本身实践活动中的真实的,典型的材料来证明它所指出的各个判断的对的性.(三)工作总结的内容工作状况不同,总结的内容也就不同,总的来说,普通涉及下列几个方面:1.基本状况涉及工作的有关条件,工作通过状况和某些数据等等.2.成绩,缺点这是工作总结的中心重点.总结的目的就是要必定成绩,找出缺点.3.经验教训在写总结时,须注意发掘事物的本质及规律,使感性认识上升为理性认识,以指导将来的工作.三,工作总结的格式和构成(一)工作总结的格式总结的格式,也就是总结的构造,是组织和安排材料的体现形式.其格式不固定,普通有下列几个:1.条文式条文式也称条款式,是用序数词给每一自然段编号的文章格式.通过给每个自然段编号,总结被分为几个问题,按问题谈状况和体会.这种格式有灵活,方便的特点.2.两段式总结分为两部分:前一部分为总,重要写做了哪些工作,获得了什么成绩;后一部分是结,重要讲经验,教训.这种总结格式含有构造简朴,中心明确的特点.3.贯穿式;贯穿式是围绕主题对工作发展的全过程逐步进行总结,要以各个重要阶段的状况,完毕任务的办法以及成果进行较为具体的叙述.常准时间次序叙述状况,谈经验.这种格式含有构造紧凑,内容连贯的特点.4.标题式把总结的内容分成若干部分,每部分提炼出一种小标题,分别叙述.这种格式含有层次分明,重点突出的特点.一篇总结,采用何种格式来组织和安排材料,是由内容决定的.所选结论应反映事物的内在联系,服从全文中心.(二)工作总结的构成总结普通是由标题,正文,签名和日期几个部分构成的.1.标题标题,即总结的名称.标明总结的单位,期限和性质.2.正文正文普通又分为三个部分:开头,主体和结尾.回想这一年来的工作,我在公司领导及各位同事的支持与协助下,严格规定自己,按照公司的规定,较好地完毕了自己的本职工作。通过六个月来的学习与工作,工作模式上有了新的突破,工作方式有了较大的变化,现将一年来的工作状况总结以下:工作量:工作罗列工作质量:通过这六个月的锻炼,我现在已能够较好的完毕工作任务,严格恪守公司的规章制度、工作规范和流程,对客户的意见和建议也能够较好的考虑和分析,设计的作品质量也比去年有所提高,举例!工作技能:你会什么东东!责任和敬业精神:……!团体精神:做为美工,对团体协作规定比较强,及时与同事沟通,有问题及时向他们请教,与他们取长补短,共同完毕工作任务。举例!沟通能力:和顾客沟通、认真听取顾客的意见,是增加业务知识、减少工作量、提高能力的最佳方法。特别是当顾客的问题不明确或是错误的时候,沟通的重要性更加体现出来。虚心接受领导在工作上的指导和意见建议,要及时与领导沟通,有问题及时向同事请教,主动的听取他们的意见和建议,不停努力学习调高自己;要主动和顾客进行沟通及时理解他们的需求,不停根据他们的规定修改自己的设计作品。举例!固然,工作中有时也存在问题,相信在后来的工作中我会弥补这些局限性,努力的提高我的业务技能,完善我的工作,为公司的发展尽自己的绵薄之力!总结,就是把某一时期已经做过的工作,进行一次全方面系统的总检查、总评价,进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看获得了哪些成绩,存在哪些缺点和局限性,有什么经验、提高。(一)基本状况。1.总结必须有状况的概述和叙述,有的比较简朴,有的比较具体。这部分内容重要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要必定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,体现在哪些方面,是如何获得的;缺点有多少,体现在哪些方面,是什么性质的,如何产生的,都应讲清晰。3.经验和教训。做过一件事,总会有经验和教训。为便于此后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识。此后的打算。根据此后的工作任务和规定,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改善方法等(二)写好总结需要注意的问题1.一定要实事求是,成绩不夸张,缺点不缩小,更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的

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