祖国啊我亲爱的祖国的教学反思(五篇)

第页共页祖国啊我亲爱的祖国的教学反思(五篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的缺乏，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比拟优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。祖国啊我亲爱的祖国的教学反思篇一本课教学完毕了，回想起来，确有不尽人意的地方。设想得总是比拟好的，实际操作时总会有这样那样的问题出现，一是认字效果不是太好，在学生开火车读生字时，总有学生不会读;由于课堂时间没把握好，在写字的环节，没有范写和评议。通过这次教学，我觉得在今后教学中必须注意以下几方面:1，语文教学不是让学生被动地获得知识，而应是让学生积极参与教学过程去发现知识。识字教学中要注意识字方法，注重培养识字才能;2，不要设计对到达目的没有作用的环节，不要提了问又没让学生答复而进入下以环节。3，不要把简单问题复杂化。像《四季》这样的课文其实只需通过反复地读来进展模糊理解，在教学时在这方面花时还是不充分，过多地分析^p造成把简单的问题复杂化了。祖国啊我亲爱的祖国的教学反思篇二今天我组内开课,上的是舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》。我个人很喜欢这首诗歌,虽然本诗载道的意味很浓,但诗中运用了丰富而鲜见的意象,新奇、准确;语言铿锵有力,流畅而奔放;既有女性诗人特有的深情细腻,又具有女性诗人少有的大气磅礴,读完之后一股豪气、爱国之气在心中激荡难平。感谢新课改能将这位后新生代诗人的代表诗作吸纳进语文课本。但是怎样在语文课上教好这首诗,怎么通过一两个主问题的设置引导学生全面、深化地悟读这首诗,怎样让学生有层次地朗读诗歌,从而读出诗的美感,读出自己的独特感悟,读出对诗歌的喜欢,成了我近日脑中不停思索又找不到打破口的问题。昨天去鼓楼进修学校听了鼓楼区三位语文老师对余映潮老师的教学技巧做的全方位的解读,很受启发。晚上回家后,我静下心来再次备课。我先明确了备课的总体思路,即先确定教学内容,再琢磨授课技巧。1.读透诗歌,先把从网上和教参上把能找到的关于舒婷及本诗的介绍、赏析及解读文章看一遍,在心中先打上厚实的底。2.研读诗歌,挑选出诗的美点。我打算引领学生探究的美点有:情感美、意象美、构造美、音韵美。3.进展微观的设想,如课堂时间不够和多余两种情况下作何种调整,如个别意象上学生可能会出现的误读,如朗读中应重点指导的诗节,如各层次朗读的时机与要求,如朗读配乐的选择等等。备课至此,整堂课的脉络已经了然于胸。我知道,心里打了这样的底色,我的课堂可以信由学生发挥,灵动而个性地生成;我的课堂可以放得开又收得拢,在宏观和微观世界畅游。当然,课堂设计肯定有欠缺,课堂生成肯定有不尽如人意的地方,但这,也将是我永远追求不尽的前路。祖国啊我亲爱的祖国的教学反思篇三这是一篇没有注音的课文，连生字也没有注音。学生习惯了借助拼音识字，一下子没有了拼音，学生如何读课文认识生字呢?学习新课之前，我习惯让学生先预习，这篇课文我事先没有让学生预习。因为我觉得这是一篇极好的锻炼学生自主识字的好素材。要让学生到达自主识字的目的，首先让学生对课文感兴趣，兴趣是最好的老师。引课：今天我们要认识一位新朋友：小壁虎(板书：小壁虎)。谁来说说小壁虎长什么样儿呀?(出示课件：小壁虎)可是有一天，小壁虎的尾巴没有了，没有尾巴多难看呀!小壁虎决定去借尾巴(板书：借尾巴)小壁虎都向谁借尾巴了?它借着了吗?观察书上的插图。这篇课文可有意思啦，请大家看书上68、69页的彩图。书上一共有几幅图呀?谁来给大家讲第一幅图?学生一副一副地讲，然后把六幅图连起来讲，降低难度又有了整体的把握。“大家喜欢这个故事吗?看看书上是怎么写的?”我范读课文。老师富有感情的朗读，为学生喜欢读又涂上了浓墨重彩的一笔。“李老师读的好吗?相信大家也能读得这么好!同学们，你们发现了么，这篇课文有拼音么?那遇到了不认识的生字怎么办?”学生畅所欲言，有的说问老师，有的说问同桌。“今天比一比，看谁学会了自己认字。我提议大家把不认识的生字先画上横线，三个人一小组，画完后三个人交流不认识的字，互相教一教记住绳子的方法。假如你们三个都不认识，就画上三角，一会儿我们集体学。”学生自主识字，我巡视指导。一开场个别小组知道先干什么再干什么，有的小组急于求成画课后横条里的二类字。我马上给予全班学生提要求，按老师的要求做，自己先读课文，边读边画不认识的生字。学生渐渐进入状态，我在给予个别指导。然后交流小组内不认识的字，此时我并不急于教孩子，而是提问别的小组有没有认识的，动用全班学生的力量，说说识字的方法。有了这样一个过程，二类字一类字学生都已掌握，只需集体稳固即可。提出最多的是：断和檐两个字，进展了集体识记。进展了这样的训练，旨在教给学生自主识字的方法，方法有了，识字问题将不再是个难题。祖国啊我亲爱的祖国的教学反思篇四1、让自信在音乐课堂中开花、结果。在音乐课堂中作为一名音乐老师，音乐根本功是很重要的因素，没有扎实的根本功，就不能为学生上好音乐课。在本节课上，魏老师自信的面容，亲切的教态，传神的表情和富有感染力的儿童语言深深感染着学生、影响着学生。从问题的设计到提问，从知识的讲解到歌曲的范唱都显示了一个音乐老师扎实的音乐素养。正因为有了过硬的根本功和自信，才使学生能快进入状态，使学生在整堂课上都沉浸在兴奋的学习中，从音乐体验中获得美的感受。2、让自信心在融洽的师生关系中孕育。良好的师生关系是培养学生自信心不可缺少的条件。魏老师在课堂中非常的幽默幽默、和蔼可亲、活泼自如，不仅拉近了师生之间的间隔，让学生感觉到课堂上没有嘲笑，没有指责，而且和老师建立起平等、和谐、融洽的良好师生关系，在宽松的心理气氛中萌发了自信心。3、让自信心在理论活动中增强要使学生有大胆、自信的表现，不仅需要和谐的师生关系和多样的评价，更需要有能使学生积极参与、独立大胆地理论和自主表现的活动时机。魏老师在教学过程中运用了多种教学形式，开展了丰富多彩的活动，特别是最后音乐剧的表演，为学生提供主体参与的时机，促进学生对音乐的体验和感受。不管学生最后表演如何，效果怎样，至少学生愿意参与了，我想这就是一个飞跃。创造音乐，不仅仅是看结果，更重要的在于学习过程，我觉得假如每位老师在平时的点滴生活中注意培养学生的自信心，相信我们的学生会越来越棒!祖国啊我亲爱的祖国的教学反思篇五因为文体是赋的关系，所以此篇文言文更注重的是诵读和背诵，体会赋的美感，而不太过强调翻译与字字对应。况且如此优美的赋，一经过现代文翻译，美感就丧失了。但由于教学经历不丰富，我以为字字落实总没有错，可是在上课的过程中却造成了课堂效率低下，学生昏昏欲睡。这篇文言的思辨性很强，所以我几乎是上完一段给学生总结一下本段的思路，帮助学生可以更好记忆和理解。许多同学在刚接触这篇文言文的时候，读完一遍完全不知道什么意思，结果在我讲完全篇之后，许多同学都说在学过的《劝学》、《师说》、《赤壁赋》中最喜欢这一篇，这倒让我很是惊讶，让我觉得我的付出没有白费。下面我想