3.2政府的责任：对人民负责说课稿-2

《政府的责任对人民负责》说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《政府的责任对人民负责》，下面我将从学习任务分析、学习者分析、教学目标分析、说教法、学法及说教学过程这五个方面对本框教学进行说明。一、学习任务分析首先是教材分析，即本框题的教学地位和作用。《政府的责任:对人民负责》是新课标人教版高一思想政治必修2政治生活第二单元第3课第2框安排的内容。包括解读一个市长的承诺、坚持对人民负责的原则以及求助有门，投诉有道三个目题，本框题是对政府职能的进一步总结，体现了本单元“为人民服务的政府”这一主题，是第三课的落脚点，同时，还为下一课的学习做好了铺垫，是建设社会主义政治文明的有机组成部分。学好本框题关系到学生对第二单元主旨的理解程度，因此，本框题在教材中起着承上启下的重要作用。作为当代的高中生，思维较活跃,对社会问题比较感兴趣。这一阶段的学生感性认识已上升到一定的高度，但由于缺乏理性的认识，作为社会成员的他们往往容易受其他社会成员或社会舆论的影响,对政府行为缺乏全面、理性的认识,这需要教师在教学中利用生活中全面详尽的事实，引导学生理性评议政府履行职责的表现，正确看待我们的政府。依据《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，我制定了本框题的教学目标：（1）知识目标识记我国政府的宗旨和政府工作的基本原则；理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。学会用案例分析政府的表现，（2）能力目标提高分析与归纳的能力。提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。掌握辨证的全面思考问题的方法。（3）情感、态度、价值观目标：通过学习，感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的价值选择。坚定走中国特色社会主义道路的信念，提高大局意识和为人民服务的意识。为了有效的进行本框题的教学，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，我确定了本框题的教学重点和教学难点。教学重点：坚持对人民负责原则对人民负责是政府的责任，也是政府存在的依据，对人民负责原则是政府一切工作的出发点和落脚点，这也是重要的思想政治教育内容，具有时代感。教学难点为坚持求真务实的工作作风这一知识点是教材新增加的内容，是当前政府工作的着力点，在现实生活中，学生们看到或听到少数政府官员违法乱纪行为时，容易对政府及其工作人员的工作作风产生误解。为了讲清本课的教学重点，突破难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上来谈谈：在教法上，根据学情，教师应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果,同时也体现了课改的精神。根剧本课的特点，我采用了情境教学法、案例分析法、问题探究法、集体讨论法。一方面利用图片、歌曲、视频等手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，再而引导学生通过复习旧知，巩固新知，同时针对学生疑问，组织学生进行集体和分组讨论，用这些教法尊重了学生的主体地位。在学法上，古人云：“授之以鱼,不如授之以渔”，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的\o"高中政治学习方法"学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采用了自主探究法、分析归纳法、合作学习法，引导学生在快乐中、探究中、分析中与反思中学有所得。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程，我将通过以下六个环节进行教学：环节一创设情境激学导思我将用多媒体展示今年两会期间李克强做政府工作报告时的图片（3月5日）和十二届全国人大二次会议闭幕后国务院总理李克强在记者招待会上的讲话节选。并让学生回答以下问题：1.今年两会上政府最关注的问题是什么？2.为什么这些问题成为两会的焦点？这样，以两会为素材，由此情景引出政府的责任是什么的话题，以此引起学生的共鸣，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。问题探究使学生在思考中感悟政府的责任,增强课堂实效性。环节二合作共享师生互动（板书：一、解读一个市长的承诺）我将引导学生阅读课本39页《解读一个市长的承诺》，并与学生一起探究以下几个问题：⑴归纳市长承诺的内容，想一想，市长最关注的问题是什么？⑵假如我们是该市市民，市长的承诺与我们有什么关系？⑶市长代表政府作公开承诺的目的是什么？有什么好处？这一块内容是该课的探究活动，是对前面知识的连接，同时又引出本课知识的学习。对于提升学生的合作探究能力和从材料中提取信息的能力有一定的帮助，因而本块内容不容忽视。以上三个问题的实质是对关于政府和人民之间关系的探讨，这就需要引导学生回顾前面所学的知识，使学生们在角色换位中体验我们的政府是人民的政府，是为人民服务的政府。本课第二目内容是坚持对人民负责原则（板书：二、坚持对人民负责原则）这是本课的教学重点和教学难点，我的逻辑是：是什么，为什么，怎么办。即我国政府的宗旨和工作的基本原则是什么？为什么我国政府要坚持对人民负责？我国政府怎样坚持对人民负责？具体我将通过下一环节进行教学：环节三问题探究环环相扣第一个是关于是什么的问题，即我国政府的宗旨和工作的基本原则是什么？（板书：1.我国政府的宗旨和工作的基本原则）我将让学生畅所欲言，一起参与讨论，说说他们心目中的政府是怎样的形象？在学生的讨论和发言中，我将进行适当的点评并对学生的加点加以总结，同时引导学生阅读教材39页中南海新华门影壁，思考：毛泽东手写“为人民服务”的用意。最后，我们总结得出：一个好的政府，应该是为人民服务的政府，政府的责任应该是对人民负责。第二个是关于为什么的问题，即为什么我国政府要坚持对人民负责原则？这里，我将引导学生结合前面所学习的我国的国家性质、政府性质，请学生们思考我国政府为什么要坚持对人民负责原则？第三个问题是怎么办的问题，课本从工作态度、工作作风、工作方法三个角度进行了分析，理论性较强，因此，我将通过展示探究活动引导学生进行学习，具体如下：探究活动一：以《公仆赞》为背景音乐，用多媒体相继展示任长霞、牛玉儒、孔繁森的照片和他们的先进事迹，并让学生探究材料和图片中人物的先进事迹共同说明了政府及其公职人员应坚持怎样的工作态度？将图片、音乐和文字相结合，有利于引起学生的注意力，活跃课堂气氛，先进党员的事迹能对学生进行情感、态度、价值观的教育，在这一过程中，我还会结合今年李克强总理做的《政府工作报告》、努力改变乡村面貌的基层好干部段爱平、最美基层干部陈家顺的事迹丰富课堂内容。从而得出坚持对人民负责的原则要坚持为人民服务的工作态度。探究活动二：我将播放今年6月3日投资8亿元但仅使用八年的沈阳绿岛体育中心被爆破拆除的视频，视频名称为《谁为短命建筑买单》，并让学生在观看视频的过程中思考以下几个问题：视频中反映了我国某些政府部门和少数领导干部的什么问题？它对人民群众有什么影响？如果你是当地政府官员，将如何处理政绩与人民群众切身利益的关系？针对视频中的行为，你有哪些好的措施？这样，通过撷取最近发生的典型案例让学生通过讨论在合作学习中明确观点，我还会结合天下第一村华西村的繁荣发展，通过对比，让学生们感悟突破难点，这里要强调形象工程只是少数政府官员的行为，大部分政府官员是求真务实、为人民服务的。引导学生用一分为二的观点看问题。探究活动三多媒体展示中国共产党新闻网新闻：杭州淳安县近年来实行“五票制”倡导民生事、民做主。（中央部署开展基层组织建设年以来，淳安县紧紧围绕“重在解决问题，重在取得实效”工作目标，紧密结合淳安实际，在全县425个行政村创新推行村级重大事务决策“五票制”，推进基层组织建设年活动深入开展。）学生们阅读材料并回答以下问题淳安县的做法体现了政府的什么样的工作方法？如何坚持从群众中来到群众中去的工作方法？到现在，我们从是什么、为什么、怎么办三个角度，明确了我国政府必须坚持对人民负责的原则。尽管政府给我们提供了各种服务，但在现实社会生活中还会有一些不尽如人意之处，如农民工问题，该如何解决呢，我们从下一环节找答案。环节四回归生活提升情感首先，我将用多媒体播放《农民工跳楼讨薪》的视频，让学生们在观看视频后回答以下问题：谈谈你对视频中农民工的行为的看法？如果你遇到了这样相类似的问题该怎么解决呢？之所以选取农民工讨薪为题材，一方面是因为这是近年来社会关注的热点，另一方面是想让学生感受农民工生活艰辛，引发讨论，进行情感教育。等学生们讨论回答后，我将归纳点评并指出当自己遇到困难或合法权益受到侵害的时候，应该求助单位、社会团体、政府或司法部门的帮助。政府为老百姓提供了四种求助或投诉的途径。其次，我将引导学生阅读课本，结合生活实际从时效，便利，实效等方面分析四种方法的特点和优点。在这一过程中，我还会用多媒体展示常用的热线电话，宁德市和古田县政府网站上有关信访、政务公开及其他便民利民的栏目，丰富课堂资源。让学生阅读课本，自行归纳知识点，有助于培养学生自主学习能力。环节五课堂小结课后延伸首先，我将请一位学生来做课堂小结，并进行补充和说明，指出本节课的学习重点和逻辑顺序。其次，我将用多媒体出示本节课的知识结构图，帮助学习理解和记忆。最后是课堂练习，一定的练习能检验学生对本节课知识的掌握程度和巩固本节课的知识。我还设置了课外探究题：请学生写一份字数不超过500字的建议书，向其所在的当地政府有关部门反映其所在地区或身边生活中存在的问题。政府的责任：政府的责任：对人民负责是什么：为人民服务是政府的宗旨对人民负责是政府工作的基本原则为什么：国家的性质、政府的性质决定怎么做（基本要求）为人民服务的工作态度求真务实的工作作风从群众中来到群众中去的工作方法政府为公民提供求助或投诉的主要途径及意义不要局限于僵化的说课流程，不用用固定的教案将教学固定在一个流水线上。要重点抓住教材分析、教学目标、教学预设、为什么这样预设四个方面。

首先要在你自己的心里明确听众：说课，尤其是基于教学评比、职称评比的说课，其观众是教师，因此说课，其实就是面对同行、专家进行的一个教研活动。前段时间，有位老师曾这样告诉自己的同事：说课时，要把下面的老师当作学生……我不同意这样的说法。我认为：说课，就是用一种平常的心态，给老师们说说这节课，你是怎样设计的？你为什么这样设计？你计划怎样上？为什么这样上？每个老师都有独特的地方，都有别人所无法替代的地方，一定要在说课的时候，努力寻找自己的优势。要让评委能够从你的说课中，感觉出你在分析教材、设计教学方面有属于自己的理解，要让评委能够感受出与众不同的地方。其次，要遵循当前说课的一般流程：（1）说本课时教材在单元乃至全册中的地位，（2）说教学目标（含重点、难点），（3）说教学预设（计划上课的流程与具体环节），（4）说为什么这样设计？（5）说课件设计、板书设计、时间设计、作业设