班组某汽车全培训教材三横向

班组长平安培训1班组平安管理2主要内容辨识控制危险源，消除习惯性违章

班组根底和现场平安管理班组长平安角色认知班组平安管理3班组长平安角色认知班组长的地位和作用

班组长安全角色定位

班组长应具备安全管理素质

如何做好安全管理

班组长安全管理职责

班组长人际关系相处

4班组长平安角色认知班组长是生产一线的指挥者班组长是班组建设的组织者“上面千条线，下面一根针，针头是关键〞最基层的管理者、组织者、教育者、领导者、指挥者班组长的地位和作用5班组长平安角色认知班组长的平安角色定位了解上级期望了解班组成员对自己的期望

6班组长的立场站在部下和上级辅助人员的立场说话面对直接上司站在经营者的立场，用领导的声音讲话面对部下面对经营者站在反映部下呼声的立场上，用部下的声音说话班组长平安角色认知7班组长平安角色认知平安第一、预防为主、以人为本设备知识、操作知识、应急知识平安管理方法、平安管理技巧思想素质

技术素质

管理素质

321班组长应具备的安全管理素质

8班组长平安角色认知如何做好安全管理树立正确科学平安管理观建立“全员、全过程、全方位〞平安管理网络抓好班组根底和现场平安管理辨识控制危险源，消除习惯性违章做好班组平安管理9辨识控制危险源，消除习惯性违章辨识控制危险源辨识控制危险源消除习惯性违章危险源概述危险源辨识与评价反习惯性违章反习惯性违章习惯性违章引发事故危险源控制事故预防原理平安概念平安原理10辨识控制危险源，消除习惯性违章平安原理海因里希事故连锁理论轨迹交叉论

11辨识控制危险源，消除习惯性违章海因里希因果连锁理论

海因里希首先提出了事故因果连锁论，用以说明导致伤亡事故的各种原因及与事故间的关系。该理论认为，伤亡事故的发生不是一个孤立的事件，尽管伤害可能在某瞬间突然发生，却是一系列事件相继发生的结果。定义

12辨识控制危险源，消除习惯性违章海因里希因果连锁理论

13辨识控制危险源，消除习惯性违章海因里希因果连锁理论

14辨识控制危险源，消除习惯性违章轨迹交叉论轨迹交叉论认为，在一个系统中，人的不平安行为和物的不平安状态的形成过程中，一旦发生时间和空间的运动轨迹交叉，就会造成事故15辨识控制危险源，消除习惯性违章轨迹交叉论控制人的不平安行为防止和防止人和物的运动轨迹的交叉是防止事故发生的根本出路控制物的不平安状态预防事故的三个方面16辨识控制危险源，消除习惯性违章危险源特征是具有潜在危险的源点或部位，是爆发事故的源头，是能量、危险物质集中的核心，是能量从那里传出来或爆发的地方。

危险源的实质

17辨识控制危险源，消除习惯性违章存在条件是指危险源所处的物理、化学状态和约束条件状态。潜在危险性是指一旦触发事故，可能带来的危害程度或损失大小，或者说危险源可能释放的能量强度或危险物质量的大小。触发因素虽然不属于危险源的固有属性，但它是危险源转化为事故的外因，而且每一类型的危险源都有相应的敏感触发因素预防事故的三个方面危险源特征18辨识控制危险源，消除习惯性违章划分作业活动在特定工作系统中，为了完成特定任务或特定功能而进行的活动。作业活动中一般包括人、物、作业环境、管理等几个方面的要素

定义

19辨识控制危险源，消除习惯性违章划分作业活动环境管理作业活动物人20辨识控制危险源，消除习惯性违章划分原那么划分作业活动应以合理性为原那么应符合员工作业习惯和客观实际情况划分作业活动21辨识控制危险源，消除习惯性违章按生产流程阶段名称划分

按作业任务名称划分

按工艺装置控制名称划分

按照作业区域名称划分

划分作业活动的方法划分作业活动22辨识控制危险源，消除习惯性违章危险源控制平安对策措施根本要求危险源控制Descriptionofthecontents平安技术措施等级顺序平安技术措施具体原那么平安对策措施概要内容1.Title2.Title3.Title4.Title23辨识控制危险源，消除习惯性违章能消除或减弱生产过程中产生的危险、危害

处置危险和有害物，并降低到国家规定的限值内

能有效地预防重大事故和职业危害的发生预防生产装置失灵和操作失误产生的危险、危害

发生意外事故时，能为遇险人员提供自救和互救条件

安全对策措施基本要求

24辨识控制危险源，消除习惯性违章指示性安全技术措施

管理安全措施直接安全技术措施

间接安全技术措施

检测报警装置警示标志等措施

安全操作规程安全教育培训个体防护用品本质安全安全防护装置安全技术措施等级顺序

25辨识控制危险源，消除习惯性违章安全技术措施应遵循的具体原则

安全色安全标志

局部通风排毒低毒代替高毒降温措施避雷装置消除静电装置减振装置预防

减弱

隔离连锁

警告

遥控作业安全罩防护屏隔离操作室安全距离防毒面具

连锁装置安全阀安全屏护漏电保护装置安全电压熔断器防爆膜

无害化工艺技术无害代替有害自动化作业遥控技术

消除

26辨识控制危险源，消除习惯性违章厂址及厂区平面布置的对策措施；防火、防爆对策措施；电气平安对策措施；机械伤害对策措施；其他平安对策措施〔包括：高处坠落、物体打击、平安色、平安标志等方面〕。有害因素控制对策措施〔包括：尘、毒、窒息、噪声和振动等有害因素的控制对策措施〕平安管理方面的对策措施安全对策措施概要的内容

对策措施概要27辨识控制危险源，消除习惯性违章违章含义习惯性违章习惯性违章特征班组反习惯性违章重点班组反习惯性违章重要环节指挥性违章和作业性违章反习惯性违章28辨识控制危险源，消除习惯性违章违章含义违章出现违反国家或者行业制订的平安法规、规程、方法，以及本单位指定的现场规程、管理制度、规定而进行工作作业的行为，或者出现所管设备与上述制度、规定不吻合甚至抵触的情况。行为性违章装置性违章29辨识控制危险源，消除习惯性违章那些固守旧有的不良作业传统和工作习惯，违反平安工作规程的行为。是长期沿袭下来的作业行为，实质上是违反平安生产工作客观规律，盲目的自觉不自觉的随心所欲，但都习以为常，习惯成自然。他不是在一个人身上偶尔出现，而是在许多人身上经常表现出来的违章行为。习惯性违章习惯性违章30辨识控制危险源，消除习惯性违章习惯性违章特征

顽固性习惯性行为方式，平安心理不改变，难以纠正丧失警觉性习以为常，不以为然有影响力很强的传染力，危害几代人事故必然性习惯性违章行为越多，发生事故的机率越大31辨识控制危险源，消除习惯性违章反习惯性违章班组是重点

受益者导致者现实状况反习惯性违章，班组是重点1.受害者多是操作者，班组聚集了操作者2.大部分违章在班组3.安全生产上紧下松班组是重点32辨识控制危险源，消除习惯性违章班组反习惯性违章重点环节STEP07STEP06STEP05搞好平安教育STEP04搞好危险源控制STEP03搞好6S现场管理STEP02STEP01开好班前班后会搞好每周平安日活动实行标准化作业进行事故演练33辨识控制危险源，消除习惯性违章习惯性违章特征

作业现场或岗位行为TitleinhereTitleinhere作为性违不作为行为对象表现形式调度指挥时行为不顾主客观条件，强令作业人员冒险作业作业人员操作人员主体工作负责人指挥性违章作业性违章34班组根底和现场平安管理班组基础安全管理班组基础和现场安全管理班前班后会安全检查班组现场安全管理标准化作业5S管理安全培训35班组根底和现场平安管理班前班后会内容问题作用技巧36班组根底和现场平安管理班前会、班后会的内容布置任务和人员工作安排上级有关指示提出特殊或重要岗位要求本卷须知结合具体任务、设备、作业环境情况布置平安工作解决班组成员的问题班前会37班组根底和现场平安管理总结、讲评当班工作的执行完成情况表扬好人好事批评、纠正工作中问题，及时制定整改措施班前会、班后会的内容班后会38班组根底和现场平安管理丢三落四流于形式敷衍了事走过场、时间短无内容、无重点东扯西拉、没有任务、没有平安本卷须知班前班后会存在的问题班前班后会存在的问题39班组根底和现场平安管理班前会、班后会的技巧平安工作内容主题明确、针对性强以人为本，注意沟通技巧，调开工作积极性察言观色，注意职工情绪、思想状况变化40班组根底和现场平安管理安全检查内容安全检查类型三检制安全检查表安全巡检平安检查41班组根底和现场平安管理安全检查的内容查思想、查意识查制度、查管理查事故、查处理查隐患、查整改软的方面42班组根底和现场平安管理查生产设备查辅助设施查平安设施查作业环境硬的方面安全检查的内容43班组根底和现场平安管理安全检查的内容易造成重大损失的易燃易爆危险物品、剧毒品易造成重大损失的锅炉、压力容器、起重设备、运输设备、高空作业和本企业易发生工伤、火灾爆炸事故的设备、工种、场所及作业人员造成职业中毒、职业病的中毒点及其作业人员直接管理重要作业点和有害点的部门及其负责人重点检查44班组根底和现场平安管理三检制定整改措施定整改责任人工段能整改不推到车间

车间能整改不推到厂里厂里能整改不推到公司

三定四不推三定四不推班组能整改不推到工段

定完成时间45班组根底和现场平安管理班前检查精神、身体、服装、劳动保护作业危险点、关键点应急措施整体状况与其他人的协作人员经过安全检查漏电保护与场所适合工具设备隐患点平安防护措施消防设施是否需要经过批准设备照明通风灰尘地面环境班前检查三检制46班组根底和现场平安管理班中检查精神、身体、分散注意力违章违纪操作步骤劳动保护用品使用与他人协作与沟通人员设备运行状况安全防护措施设备有害物质产生是否乱倒废物现场秩序环境班中检查三检制47班组根底和现场平安管理人员：下班后清点人数设备设备是否摆放整齐材料(机器零件)是否摆放整齐环境工作场地是否清扫干净动火动土等特殊作业是否留下平安隐患班后检查三检制48班组根底和现场平安管理安全巡检平安巡检的“四三二一〞查平安意识强不强查平安制度、平安操作规程执行好不好查设备、设施运行状况好不好，平安措施、平安防护是否到位，查物料使用是否有隐患查作业环境、作业现场是否符合要求四查49班组根底和现场平安管理安全巡检

掌握本班组个人家庭情况掌握本班组人员近期精神状况和思想倾向掌握本班组人员个性特点三掌握二抓一严抓平安生产责任制落实与否抓隐患整改是否落实严格平安生产奖惩考核50班组根底和现场平安管理望：要害部位、巡检点，望人员状态、员工行为闻：是否有特殊气味听：是否有特殊或者不正常的声音问：工作情况、时间、地点安全巡检平安巡检中的“望、闻、听、问〞51班组根底和现场平安管理平安教育内容平安教育形式平安教育方法平安教育52平安思想教育平安生产知识教育平安技能教育与训练平安生产经验教育班组平安教育内容事故案例教育

班组根底和现场平安管理53班组平安教育的形式按教育方法分按教育时间分

按受教育的作业人员分集中教育经常性教育普通工种作业人员的平安教育特种作业人员的平安教育上课讨论分析开展宣传开展文化娱乐竞赛活动参观学习班组根底和现场平安管理54班组根底和现场平安管理安全教育方法理性法情景模拟法感染法情感法言传身教法激励法活动法心理调适法自我教育法55班组根底和现场平安管理定义

推行作业标准化的意义

执行作业标准的重要性制定作业标柱的本卷须知标准化作业一个好的作业标准

56班组根底和现场平安管理一个好的作业标准目标明确；显示过程和结果；准确、具体，防止抽象；具有可操作性；适时修订好的作业标准至少满足

57班组根底和现场平安管理一个好的作业标准身体运动时，防止出现不自然的姿势；尽量防止人体重心经常上下移动；动作要有连贯性，符合自然节奏，运动方向不要急剧变化动作不受限制；能不用手和眼的，就尽量不用；两手的动作尽量小尽量借助其他工具、设备的力量操作人员的身体运动时

58班组根底和现场平安管理行进道路、照明、通风要合理分配；机械、物料、工具的位置固定，作业方便；使用人力移动物体时，尽量保持水平移动；机械的操作局部，应安排在正常操作范围之内，以免怎家操作人员的精神和体力的负担；移动物体时，可考虑利用重力操作台、座椅的高度与操作人员相适宜；作业场地布置

一个好的作业标准59班组根底和现场平安管理尽量使用工具、夹具代替徒手操作；将操作杆或手把等设置在操作者的身体不移动就可以进行操作的地方；操作人员经常用手握持的工具与手的接触面积尽可能大一些。使用工具与设备

一个好的作业标准60Review–Whatarethe6S’s

什么叫6SSift清理Sanitize清洁SmartPlacement整理SpecificLocation特定区域Sustain维持Safety平安61班组根底和现场平安管理-6SThe1st“S〞第一个“S〞SIFTING清理SeparatetheNecessaryfromUnnecessary别离出需要的物品和不需要的物品Eliminatethejunk&clutter去除垃圾和杂物Ifithasnotbeenusedinthelast30days,oritwillnotbeusedinthenext30days,storeitawayfromtheimmediateworkarea在过去30天或在未来30天中不需要的物品，清理出当前工作区并贮存起来Redtaggingitemsthatareunnecessary,veryinfrequentlyneeded,oruseisunknown给不需要的，不经常使用的或未适用途的物品贴上“红标签〞Allowsformoreefficientcleaningandorganizingofthearea可考虑更高效的清洁或布置工作区域的方法Makereasonableallowancesforpersonalitems可允许摆些适宜的私人物品班组根底和现场平安管理-6S62整理推行要领SIFTING清理所在的工作场所全面检查，包括看得到和看不到的。确定“需要〞和“不需要〞的判别基准。清理不需要的物品。调查需要物品的使用频率，决定日常用量。制定废弃物