小组活动评估样本新

小组活动评估报告报告人：王瑶王璐张芸强报告时间：一、组员情况姓名年级专业性别参加小组方式或渠道参与哪几次活动及总次数活动中的表现及变化情况（开始最后）朱江2010殡仪男之前自己报名，老师推荐参与第：12356共参与：5次开始：第一次时不怎么主动。可能是因为第一次嘛。最后：与组员多接触了几次后，比较活跃，玩游戏以及分享都比较积极。龙相羊2010民政男之前自己报名，老师推荐参与第：12356共参与：5次开始：比较积极，比较活跃！最后：往后的几次小组活动中都比较积极，可能是因为男生比较外向嘛！吴冲2010民政男同学带来参与第：156共参与：3次开始：很积极，很活跃！最后：超级活跃的。尤其是和组员接触多了更活跃了，有时还和我们社工开玩笑。冯晓宇21010民政男同学带来参与第：156共参与：3次开始：在第一次的活动中就表现出比较积极。最后:在路上遇到我们都会很热情的和我们打招呼，分享时也会主动发表自己的建议与感受。经常在网上聊天保持联系。尚岩萍2010康疗女之前自己报名，老师推荐参与第：2公参与：开始：在小组中不怎么说话(可能是因为她第一次没有来，对小组中其他组员也不怎么熟悉)，后来的小组活动时，她会比较主动发表自己的想法和看法。最后：由于她只参加了一次小组工作，所以到最后我也不知道她的变化，后面不能来的原因都是因为有事不能参加，所以很遗憾。秦程2010社福女之前自己报名，老师推荐参与第：13456共参与：5次开始：比较沉默，不怎么表达。但在大家的鼓励要求下，还是能够表现自己。最后：在第六次小组活动时带来了一个同班同学来参与小组活动。积极配合社工的工作，积极分享感受。。徐琴2010社康女之前自己报名，老师推荐参与第：12456共参与：5次开始：在小组活动初期比较沉默，不怎么爱说话，在游戏中也比较害羞，与其他组员交流较少。第一次我怎么开导都不能让她主动。最后：因为徐琴和社工张芸强都是来自达州的，而且平时张芸强都比较开导她鼓励她，所以后来几次的小组工作中越来越积极，到最后都能积极表达自己的观点与想法。邓舒文2010康疗女之前自己报名，老师推荐参与第：12456共参与：5次开始：比较活泼，比较主动。在游戏中及分享中都比较积极。最后：一直都很活跃，因为邓舒文的老家和社工张芸强的老家都是广安的，所以她们平时聊得比较多，因此在小组工作中是女生中最积极主动的。刘洁2010康疗女之前自己报名，老师推荐参与第：23456共参与：5次开始：在小组活动初期比较沉默，不怎么爱说话，在游戏中也比较害羞，与其他组员交流较少。最后：与小组成员熟悉后，有时会主动发言，在第五次小组时，玩信任不倒翁游戏时，轮到她时，不愿参与信任不倒翁。陈丽华2010社福女之前自己报名，老师推荐参与第：1326共参与：4次开始：小组活动初期，不怎么表现自己，也不主动发表自己的看法和感受。最后：也与大家分享感受，但不怎么主动发言陈海虹2010社福女同学带来的参与第：1326共参与：4次开始：比较沉默，在分享过程中，不怎么喜欢主动发表自己的看法和感受，但在社工的鼓励和支持下也愿意分享感受，分享的也比较深刻，比较多。最后：在路上遇到我们都会很热情的和我们打招呼，分享时也会主动发表自己的建议与感受。二、活动情况小组活动基本情况小组名称：俊男俏女人际沟通小组小组类型：开放型小组次数：6次小组模式：互惠模式小组起止日期：2010年11月中旬到12月下旬小组理论及理念：1、马斯洛的需求层次论，如果个人生理和安全的需要都得到满足了，那么就会出现感情、友谊和归宿的需要，如渴望朋友父母、朋友、同学等对其表现爱护和关怀、温暖、信任、友谊以及爱情等。他们还渴望自己有所归宿，被人承认和认同，成为集体中的一员。2、美国心理学家舒茨在《人际关系三维理论》一书中，提出了人际交往的三种基本心理需求倾向是包容、情感和控制，并在人格特质观点的基础上阐明了这种人际交往的三维倾向，呈现交往的心理基础包括认知、情感和言行。小组总目标：提升组员的人际交往能力，建立和改善人际关系。其它次数本次活动预期主题和目标本次活动内容简介及反思（不包括游戏）本次活动游戏名称及反思日期及星期地点活动预计用时活动实际用时到场组员人数新组员人数本次活动实际达到的效果或目标第一次1．主题：海内存知己，天涯若比邻2．目标：小组的形成和组员间的相互认识1．内容简介：①：订立小组契约②：大家的自我介绍2．对内容效果以及是否适合本次活动的反思：内容适中，加强了小组组员间的认识与沟通基本上增进了小组的凝聚力及归属感。1．游戏名称：①：炸气球②：大风吹，小风吹2．对游戏效果以及是否适合本次活动的反思：活跃气氛，缓解紧张气氛，增进相互交的沟通和认识。2010年11月15号星期一晚上7点到9点C609两个小时一个半小时10人一人小组的形成和组员间的相互认识订立小组契约书第二次主题：星星知我心2、目标;提高组员自我认知能力 内容简介：1.有趣很累组员玩得很高兴２.认识到自己的能力对团队的影响2．对内容效果以及是否适合本次活动的反思：效果一般，主要是本次活动内容安排并不是很好。有点达不到提高组员自我认知能力的要求1.游戏名称：坐地起立坦克连名人榜2．对游戏效果以及是否适合本次活动的反思：不怎么适合本次小组主题，完成结果不怎么明确。2010年11月22日星期一晚上7点到9点C609一个半小时两个小时8人无1、组员的相互认识，上次没有来的组员介绍给大家认识2、组员的团队建设，增强组员的团队意识3、增强组员的自我认知能力4、了解的组员的一些基本情况第三次主题：露出你的微笑，天空依然美丽2.、目标:通过学习认知行为疗法来避免人际冲突，增强组员情绪管理能力1、内容简介：1.活跃了气氛，让组员玩得很高兴2.让组员之间互相走动，加强了他们之间的交流2．对内容效果以及是否适合本次活动的反思：建立团队间的信任，加深组员的行人与沟通，更好地加强彼此之间的交流1.游戏名称：松鼠房子认亲认戚2．对游戏效果以及是否适合本次活动的反思：初步达到了目标，组员之间互相鼓励与支持。2010年11月29号星期一晚上7点到9点C409一个半小时两个小时3人无1.不像前两次活动的游戏那么静，组员们都玩得很开心，达到了活跃气氛的目的。2.缺席的组员太多，不得不调整计划。3.没有让组员们形成一个大团体，而还是一个个分散的小团体、私下交流。4.组员们的说话内容比以前多一些。第四次主题：沟通从心开始2、目标:增强沟通，提升组员人际沟通能力内容简介：1.让组员明白了什么是单向沟通和双向沟通，知道了双向沟通的重要性2.让组员通过苹果树绘本，得出自己的感悟，如：人的欲望是无止境的，人要自食其力，人一生生老病死不同阶段不同需求，社会人人为我的观2．对内容效果以及是否适合本次活动的反思：组员之间认识比较深刻，都较深刻的明白了彼此之间的沟通应该从心开始1.游戏名称：撕纸游戏绘本《苹果树》2．对游戏效果以及是否适合本次活动的反思：与本次主题衔接比较紧密2010年12月6号星期一晚上7点到9点C407两个小时一个半小时4人无1、给组员一些基本沟通技巧2、人与人之间的交流沟通是双向的、相互的沟通3、认识到人一生的基本情况第五次主题：众人拾柴火焰高2、目标:培养组员团队合作能力内容简介：1、组员分享他们做游戏的感受2、组员讲解学到的团队合作3、讲明下次要结束小组2．对内容效果以及是否适合本次活动的反思：1.游戏名称：信任不倒翁过河拆桥2．对游戏效果以及是否适合本次活动的反思：提高了组员团队合作能力2010年12月13号星期一晚上7点到9点C407一个小半时两个小时7人无建立组员之间的合作和信任增强组员的对他人信任度和团队意识建立组员之间的合作和信任第六次主题:天空中没有鸟的痕迹，但是我已飞过2、目标:分享、总结、收获1、内容简介：2．对内容效果以及是否适合本次活动的反思：相互告别1.游戏名称：问卷三分钟测试视频2．对游戏效果以及是否适合本次活动的反思：回顾前几次小组活动，互相告别，结束小组2010年12月20号星期一晚上7点到9点C407一个小时一个半小时8人无1、能来的组员都来了，并且都是提前来的，人数比较多，来了七个组员。2、组员和社工之间建立了信任。3、做完了评估问卷。4．坚持不懈的完成了六次活动。三、小组互动其它次数社工与组员之间的沟通、交往模式组员之间的互动、沟通如何？小组气氛如何？小组规范是否产生？是否起到作用？例如？小组凝聚力如何？社工扮演了什么角色？小组过程中需要下决定时的决定方式分工社工参与小组活动次数第一次链状沟通组员间互相介绍，相互认识，记住小组中各个组员的名字活跃每次小组活动，男女岔开坐，增进互相的交流与了解。认同小组引领者鼓励者征求组员的意见，再做决定主带：王瑶助理：张芸强记录：王璐A：王瑶6次B：王璐6次C：张芸强6次第二次开放式沟通提前到小组中的组员都能互相沟通交流，与坐在自己左右的组员交流的比较多。活跃互相合作，在游戏中充分发挥自己的能动性。认同小组支持者与组员商量，共同决定主带：张芸强助理：王璐记录：王瑶第三次开放式沟通男女相间的坐着，增进看男女之间的交流。活跃互相合作在小组中团结互助，不抛弃不放弃小组中的任何一个成员。支持者引领者与组员商量，共同决定主带：王璐助理：王瑶记录：张芸强第四次开放式沟通一起看绘本，安静的体会绘本中的故事的含义，明白相互之间的交流从心开始。活跃认真的观看绘本，安静的体会绘本的含义。彼此互相认同小组成员引领者与组员商量，共同决定主带：王璐助理：张芸强记录：王瑶第五次开放式沟通在游戏中分享中积极交流。活跃互相信任，合作。互相合作信任鼓励者与组员商量，共同决定主带：王瑶助理：王璐记录：张芸强第六次开放式沟通开展了之前的五次小组后，小组成员之间的交流认识都比较深刻，在最后一次的小组工作中都留露出不舍。活跃男女主动交流和谐认同小组鼓励者支持者与组员商量，共同决定主带：张芸强助理：王瑶记录：王璐四、自我评价1．态度及价值观：A：我们带小组的态度是端正的、不管组员为什么不能准时来参加我们的小组，我们呢三个都放弃，虽然有所抱怨，但是还是坚持不懈的开完了小组。B：价值观：人人平等的原则、尊重人的尊严和价值，接纳个体的价值、尊严和特点、以人为本和个人自我决定的原则、维护人权和社会公正的原则、赋权的原则、发展的原则2．投入度及努力情况：A：每次都积极参加小组的准备工作B：每次小组，我们都是开始前30分钟到场准备东西，C：如果有事取消小组活动，我们会提前通知组员D：在每次小组开始前我们会打电话或发短信通知组员E：在遇到问题时，会向老师请教和沟通，尤其是第四小组时我们来了两个人，我们很不想开了，在老师的鼓励下我们坚持开完了六次小组3．专业理论、知识技巧的运用情况：A：专业理论：（1）马斯洛需求层次论(2)美国心理学家舒茨在《人际关系三维理论》一书中，提出了人际交往的三种基本心理需求包容，情感和控制。B：知识技巧:小组的领导技巧、小组沟通和冲突技巧、小组工作价值观、小组动力分析、小组工作互惠模式五、开小组遇到的困难1．客观困难：时间的调配组员参与不够积极配合不是很好2．主观困难：（1）对小组的技巧理念不够熟悉（2）社工配合不够好(3)我们的经费问题，都是我们自己平摊的（4）我们三个人在作业上的分工不是很明确，导致了一些争议(5)中途想结束小组活动，经过与老师的沟通与鼓励，谁离开完了小组六、总结与反思（请根据以上四个部分的内容来进行总结与反思）1．究竟在多大程度上实现了小组总目标（即实现了哪些小目标，没有实现哪些小目标）？深入思考，主要是哪些因素影响了预期目标的实现？我们只完成了一点点的目标，坚持不懈地开展了完了六次小组活动，我们和组员之间最终建立了信任，小组成员不仅收获了快乐，还认识了朋友。组员学到了人际沟通的技巧，提高了人际沟通的能力。比如评估问卷中组员都提到在陌生的场合能够主动展示自我，与人交流。组员学会了与他人之间要相互信任。没有做到的地方：没有一个组员是完整的参加了六次的小组活动，最多也只有五次。社工的配合不够好，比如：在活动过程中社工带领者思路中断，另外两个社工不能顺利接着这个话题继续下去。社工带小组不是很顺手，能力有待提高。游戏精彩瞬间记录得很少。个别小组成员没有得到较大的提高。不能按照原计划完成个别小组活动。影响因素：1、我们对小组知识技巧了解不够2、我们没有足够耐心来应对组员的缺席3、我们没有开组的经验4、组员之间的时间不好协调5、组员本身可能对小组就没有多大兴趣6、我们三个之间的配合不够好2．我们的小组是否按照我们预期的小组模式的理念、思路开展呢？不完全是按照小组模式的理念、思路开展的，尤其是第二次小组活动，由张芸强带的，计划书是我写的，本来主题是“自我认知”，但是他说这些游戏没有意思，就按照他的计划来，结果这次小组做了四个游戏，都快变成玩乐性的小组了。还有一次由于只来了两个组员，我们还是开了小组，导致有些游戏没有做成。3．小组计划书中的理论运用到了吗？如果运用到了，对该理论有什么新的认识呢？如果没有运用到，那是为什么呢？小组活动的开展是否需要理论呢？为什么？我们的理论有两个，我们也用到了一些，马斯洛的需求层次论，感情、友谊和归宿的需要，如渴望朋友父母、朋友、同学等对其表现爱护和关怀、温暖、信任、友谊以及爱情等。他们还渴望自己有所归宿，被人承认和认同，成为集体中的一员。根据大一新生的需要，决定采用这个理论。在开展小组过程中，组员有其他方面的疑问和需要，我们也一一解答，尽量帮他们找到一些相应的措施，解决他们的问题，这也是他们的需求，我们就也用到层次需求理论。而另一个理论是舒茨的人际关系三维理论，提出了人际交往的三种基本心理需求倾向是包容、情感和控制，并在人格特质观点的基础上阐明了这种人际交往的三维倾向，呈现交往的心理基础包括认知、情感和言行。这个理论，我们用的不是怎么好，给组员没有讲太多的理论性的东西。因为这些理论的东西很空洞。所以在这个理论上，我们运用的不是怎么好。我们对马斯洛的需求层次论有了一些新的认识，比如说，这个需要不是根据我们帮助者的能力范围内而决定的，而是我们要根据求助者的需要而改变，同时我们在制定计划时，不能一成不变，而应该根据求助者的所需而定，要时刻考虑到求助者的需求，并及时给予帮助。4．小组活动中我们都用到了哪些专业技巧呢？鼓励支持关注倾听突发状况处理的能力自我披露回应…5．我们的小组发挥了哪些功能呢？在哪些方面为组员们提供了帮助和服务？A：组员在小组中成长和发展，提升了组员的意识和自信心。B：组员在我们的协助下发现了自己的问题，并且解决了问题。C：提供了一个交流的平台，使组员通过这个平台积累了一些人际交往的经验，拉近了人际关系。D：使组员在这个平台中结识了很多朋友，丰富了组员的业余生活，使他们能够在朋辈群体中找到集体的归属感。6．我们小组开展得好的地方、环节有哪些？A：第一次的小组聚会中，开展的不错，因为组员来的比较多，而且我们在征求组员的意见，关于后面的小组活动，他们有什么意见的时候，大家发言也很积极，而且还提到要有一些户外的活动，大家很踊跃的写小组契约书，突出自己的意见。B：第四次活动时候，我们用到绘本，第一次使用，而且在课堂上老师也没有讲到过，我们是在带生命教育小组哪里学来的，第一次使用，对我们来说算是一个挑战，但是在这次活动中，我们运用的还是不错，组员的配合和投入也是让人很满意的。而且我们在分享的时候，组员和社工都分享的很深入。C：第六次活动，也是最后一次活动，这一次是由张芸强带的，对他来说，算是很大的进步，因为他再带第二次的时候，可以说，是不成功的，那一次只是注重了游戏，而忽视了分享这么小红要的环节。而这一次有明显的改变，对他来说是进步，对我们小组来说也是进步，最后一次，大家投入了感情，在结束的时候，组员都不愿离开，