六年级语文教学研讨会发言稿

2013-2014学年度第二学期六年级教学研讨会发言稿一、六年级语文第一次月考试卷分析学校全镇

汇总方村墩头百果进士南源双溪雁门樟小营盘班级1212人数4913837416662364736666239语

文总分3474726192355300747094282253133202375492746222835平均分70.868.963.673.371.369.170.370.666.074.774.572.7及格数4252927365851304527635936及格率86.6%76.3%73.0%87.8%87.9%82.3%83.3%95.7%75.0%95.5%95.2%92.3%任课

教师占苗苗官小孟程文军俞文丽张志明谢子君何振建刘荣陈美芬郑萍韩艳考试成绩概况：4月17日，我镇九所完小六年级毕业生进行了本学期以来第一次月考。这次月考，语文试卷主要从拼音、字词、句子、口语交际、阅读与习作六方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试题以教材为载体，立足基础、难度适中、题量不大、体现出灵活性、综合性。在本次月考中，全镇有491名学生参加考试，及格率86.56%，优秀人数118人，优秀率24.03%，平均70.8分，11个教学班最高平均分为74.7分，最低平均分为63.6分，离均差不是很大，说明全镇各教学班的语文成绩相对来说比较均衡。学生答题情况反馈：1、第1至第4小题。根据情境写词语：看拼音写汉字、主要考查学生基础知识。考查学生拼音、词语，得分率较高。句子部分，主要考查学生课文内容的理解，此题容易失分；按要求改句子，改转述句有部分学生改不对。2、第5至第7小题。古诗句填写错别字现象较多，会背诗句，但易写错字。修改病句，学生不能正确地使用修改符号；口语交际，学生不能正确地理解材料的意思，说服别人缺乏礼貌用语，没有称呼及问好，不够得体，语言生硬。3、阅读短文一：本题大部分学生完成得比较好，失分主要有两方面，一错别字的现象，如“诲”写成“悔”；“俱”字中间容易少写一横；二是写名言警句，部分学生写的句子与主题无关的句子,阅读理解能力有待提高。阅读短文二近反义词或多或少都有失分，有相当一部分学生书写不整洁，字迹潦草。理解句子含义停留在表层意义上，体会不深入。

4、习作展示台：绝大部分学生能把握本次习作中心，突出主题，小部分学生有偏题现象。基于以上问题，我梳理出了以下几条措施和建议：二、今后采取措施及建议：1、抓实基础知识的教学，进行全面的复习。基础知识从汉语拼音开始，再到字、词、句，以及课文内容的理解、要求背诵的课文、名人名言、格言警句、民间谚语……这些基础知识我们都要帮助学生一一梳理，要求积累的部分要逐个默写过关，使原本头脑中的印象更为清晰，使学生在参加毕业考试时第一反应能更快速、更正确。要特别加强听写，默写。在这次考试过程中，凸显出有关错别字现象较多（造成这种现象的原因有以下几种情况：一是诗句本来存在着学生没有学习过的生字，对于这一点，我们不妨把生字单个挑出来让学生识别并抄写，以便达到所要识记的目标；二是学生对诗句意思不理解造成的书写错误，例如：杨万里《小池》PPT7；“初”……）；部分学生不会改转述句，要加强这方面知识点的训练；修改病句时不知道使用修改符号PPT8（希望我们教师在平时改作业时，特别是改周记，作文之类作业时，我们老师要把规范的修改符号运用起来，这样的话，学生在老师的耳濡目染之下，他们也渐渐会读懂并且学会使用修改符号）。而基础知识掌握得比较好的班级，可以就阅读方面入手，2、阅读A、培养学生良好的阅读习惯。我们经常要求学生好读书、读好书、多读书，但很少予以指导，学生读书处于盲从，难以成“型”。常言道：“不成规矩难成方圆。”所以我们要向学生推荐适合他们读的书籍，教给他们读书的方法，让他们成为一个会读书会学习的人。授人以鱼，不如授人以渔。阅读一篇的文章或是一部文学作品，我们取其精华，弃其糟粕，通过指导学生写读书笔记，让孩子们读有所获，读有所思，读有所悟。请大家借鉴一下这样一张阅读卡片的设计意图。它为我们如何指导学生写读书笔记PPT9指引了方向。徐特立说过：“不动笔墨不读书”，阅读时勤动笔勤思考，可以抓住重点，深入理解；做好摘录、记好笔记，并及时写下心得体会。当然，在短期内，学生的阅读理解能力肯定得不到显著的提高，但教是为了不教，如果学生养成了良好的进行读书笔记的阅读习惯，学生积累的素材定会越来越丰厚，他们的习作时自然就“下笔如有神”了。B、加强阅读策略的讲解、训练。PPT10阅读的文章是千变万化的，但答题方法是相通的，标点符号的作用是相通的，写作手法是相通的，我们要把这些相通的部分整理出来，成为一种阅读策略，教给学生们，并精选阅读材料，加强训练，使这些阅读策略在练习中得到巩固，使学生在毕业考试中能有较好的表现。有关具体的阅读策略，课件分享，不再赘述。3、加强作文审题、选材指导，学习细节描写。我们要加强学生审题、选材的指导，使学生能在准确把握题目要求的基础上选择自己有真情实感的事例，写出个性鲜明的原创文章，为了加强表达效果，还要教会学生在能反映文章中心的部分进行精雕细琢，学会细节描写。4、提高学生的书写能力写工整字，说通顺话，可说是语文学习的基本功。写字,不仅是一种技能练习,而且是一个培养良好习惯和高尚品质的过程,是一个磨炼意志、陶冶情操的过程。写字看似寻常小事，其实非同小可，它会直接影响学生的语文成绩。这个学期小升初考试，卷面书写分值为10分（PPT11）。由此可见，当前的教育对学生的书写越来越重视，书写优美汉字，也是传承中华文化良好途径。这个学期以来，我也特别注重学生的书写习惯的培养。我主要从端正学生书写态度和培养学生书写兴趣入手。每当改作业的时候，我首先浏览学生的书写如何，如果学生做到认真解答题目，我就会毫不吝啬地给他一个最高评价“优”；每当我一发现有某某同学书写有可喜的进步的时候，我就会抓住这个契机，在班级里特地表扬他，而后他的正能量也会在班级里不断地无形地传递着；每天批改小字完毕之后，我会把书写正确、整洁、美观的作品展示在教室墙面上，供大家欣赏……各位尊敬的老师，教无定法，贵在得法。在具体的教学中并不存在“放之四海而皆准”的固定不变的教学方法。教育学生就如同走路一样，此路走不通，我们就要换一条道。不经意间，也