一年级下册数学教学工作计划(六篇)

第页共页一年级下册数学教学工作方案(六篇)做任何工作都应改有个方案，以明确目的，防止盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里给大家分享一些最新的方案书范文，方便大家学习。一年级下册数学教学工作方案篇一1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，可以正确地进展计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，纯熟地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能识别从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。初步认识条形统计图〔1格表示2个单位〕和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。7、通过观察、猜想、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析^p及推理才能，初步形成有顺序地、全面地考虑问题的意识。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动，体验数学与日常生活的亲密联络。100以内的加、减法笔算，表内乘法。100以内的加、减笔算，以及数学理论、数学思维的训练经过了一个学年的数学学习后，学生在根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于在参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学考虑，学会解决问题。1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。6、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。7、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。8、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。9、把握教学要求，促进学生开展，适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的-“奇思妙语录-”等。10、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。一年级下册数学教学工作方案篇二新修订的课程标准的根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。五年级两个班共有学生86人，大局部学生学习数学的兴趣浓重，也有上进心，但个别同学由于承受知识的才能的差异有厌学情绪，所以学习态度还需不断端正。有少局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。教材内容分析^p：本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容〔观察物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码〕。〔一〕数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。〔二〕在空间与图形方面安排了位置，观察物体和多边形的面积三个单元。在已有知识和经历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。〔三〕在统计与概率方面本册教材让学生学习有关可能性的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的可能性以及可能性的大小。〔四〕在用数学解决问题方面教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜想、实验、推理等活动，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。〔五〕综合理论方面本册教材还安排了一个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题等是本册教材的重点教学内容。理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析^p数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟纯熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能识别物体的位置，找到相应的数对，并能用数对表示物体的位置。5、体验事件发生的可能性以及可能性的大小，会描绘和区分一些事件发生的可能性；能推理事件发生可能性的大小，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习的兴趣，建立学好数学的信心。9、让学生发现间隔数与植树棵树之间的关系，并可以借助图形利用规律来解决简单的植树问题。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手理论活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，进步学困生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。1、小数乘法———————————————〔10课时〕2、位置————————————————〔3课时〕3、小数除法————————————————〔12课时〕4、可能性——————————————————〔4课时〕5、简易方程————————————————〔17课时〕6、多边形的面积——————————————〔10课时〕7、数学广角—植树问题————————————————〔3课时〕一年级下册数学教学工作方案篇三〔一〕任教班级大局部学生的学习情况分析^p本班共有学生24名，大局部学生都来自附近村子。经过了一个学期的深化理解，我对班里的孩子已有了一定的理解。刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的开展、成功体验所获得的乐趣。〔二〕学困生根本情况分析^p本班级学困生有麻彤彤、董雪芬、金伟信、董晓乐、董苗苗、吴高程、汤伟帆等学生。这些同学有的智力有些问题，有的那么是自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生根本原因如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是在外务工，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在"养"上，他们不会"育"，甚至在"养"上都有问题。因为教学方法、内容等方面的原因，这局部学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。〔一〕教学内容这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，认识时间，找规律，统计，数学理论活动。〔二〕教材的编写特点1、以《标准》为根本根据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2、以学生的已有经历为根底设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。〔1〕注意以学生的已有经历为根底，提供学生熟悉的详细情境，以帮助学生理解数学知识。〔2〕增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容〔发新书、联欢会、作业评比等〕为素材引出计算问题，使原来比拟枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。〔3〕注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。3、教学内容的展开尽量表达知识的形成过程。〔1〕让学生经历数学知识形成的过程。〔2〕让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。4、注意表达自主探究、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、数与计算的教学重视开展学生的数感，表达算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的最重要的知识和最根本的技能。〔1〕丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在《标准》中已有明确的说明。〔2〕计算教学表达算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进展计算，不对各种算法进展评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。〔3〕计算教学的要求和训练强度相对降低。6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，开展学生的空间观念。7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的才能。8、注意表达开放性的教学方法，为老师创造性地组织教学提供丰富的资。〔1〕注意为老师创设数学问题情景提供丰富的素材。〔2〕很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。〔一〕知识与技能1、认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用自己的语言描绘长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8、初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析^p的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。〔二〕过程与方法1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。5、理解同一问题可以有不同的解决方法。6、有与同学合作解决问题的经历。7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。〔三〕情感态度与价值观1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。〔一〕教学重点这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能〔二〕教学难点100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。〔一〕落实教学"七认真"的详细措施1、结合详细情境，运用小棒、图片等教〔学〕具进展直观教学。2、主动与每个学生交谈，理解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的.行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立考虑，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立考虑，引导学生进展讨论和交流。6、在理论活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。〔二〕针对学困生的详细措施五个必须"即："备课时必须对学困生的问题及对策进展充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习才能不同的学生进展分层次布置并对学困生当面辅导"。对学生因厌学辍学的，分析^p造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓根底知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重根底知识和兴趣知识点设计教案。2、在课堂上，加强根底知识和学习兴趣的培养，让学困生树立"我也能答复老师提问，我也能学好功课"的信心3、修改作业时，对学困生进展面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，实在解决了学生的厌学思想，从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的进步。一年级数学下册教学进度表周次内容1位置2位置320以内退位减法420以内退位减法5图形的拼组、数的组成6读数、写数、数的顺序7整十数加减一位数、摆一摆8认识人民币9整十数加减整十数10两位数加一位数和整十数11两位数减一位数和整十数12两位数减一位数和整十数13整理复习14认识时间15找规律16统计17总复习18总复习19总复习20期末考试、放假一年级下册数学教学工作方案篇四为了全面推进素质教育，进步学校的教育教学质量,进步学生的综合素质,在数学教学中坚持从课程改革为中心,深化新的教学理念,不断促进学生和老师的全面和谐开展,使我校的教育程度和教学质量在新的学年中再上一个新台阶。以教育局《繁峙县xx年——xxxx学年中小学教学工作施行意见》的工作精神和工作要点为指导，结合我校的实际情况，确定工作思路，追求创新，深化课改，加强理论，讲务实效，xx年——xxxx年度主要做好以下工作：一、本学期工作方案的总体思路围绕县教育工作施行进展，确实做好：落实一个目的——质量提升，抓好一条主线——课程改革，瞄准两个中心——常规教学和校本教研。一、继续开展学科课程施行研究，稳步推进课程改革。1、组织数学老师进一步研读《数学课程标准》，把握其精神本质，以新课程标准指导数学课堂教学和课题研究。努力使数学老师的教学理念提升。2、结合新课程的成功经历，组织进展新课程教材教法研讨会，交流课程施行经历，讨论新课程施行中的困惑和问题确保新旧教材与教法的过度与交融。二、加大校本教研的力度，深化开展教学研究促进教职员工师专业成长。1、本学期继续把校本教研放在工作首位，继续按备课、上课、说课、评课的形式，开展一条龙教研活动。本学期将侧重于老师说课才能的进步，要突出设计意图和自己独特的教学环节，不必拘泥于形式的面面俱到。2、开展落实集体备课制度，确立课程意识，设计意识和学生开展意识。实行主讲人主讲，同组人质疑，商讨共同研究，有所打破，进而完善，形成共赏制度。3、积极开展互相听课，评课，专题研究活动，把教学设计教学案例分析^p作为重要的研究内容，帮助每位老师每学期整理出至少2篇高程度的教学案例或教学设计。三、实在做好数学常规教研工作。1、实在做好五认真工作(备课、上课、修改、考试、辅导)。在教学设计中，制定出合理的可以度量或检验的学习目的，科学严谨地设计有利于学生自主合作，探究的课堂学习环节和最正确方法。2、组织学生写数学日记(三至五年级)。3、任课老师本学期要求制作1——2个有质量的教学课件，搜集有一定质量的教学资料，完成2篇教学论文。4、重视教学反思。要求每节课后有反思，每一阶段内容完毕后有阶段反思，反思要认真记载课堂的真情实感，典型体会特别是对一些课堂上突发事件的考虑，质疑以及因此而引发出来的灵感,所采取的策略。四、加强数学组教学评价研究，客观评价数学教学质量。1教学是学校的主要工作，教学质量是学校的命脉，加强教学评价研究，一是为了全面客观地理解学生的学习情况。二是为了鼓励、肯定老师的工作。对数学的教学既要关注学生学习数学的成绩，更要关注学生学习过程中表现出的情感态度，度实在做好后进生的帮教转化工作。九月份第一周学习数学课程标准，提升教学理念。第二周学习教育局工作会议精神，各年级制定教学方案及教学进度。第三周校本教研进展定期课程理念数学研讨。第四周参加教研室举办的校本教研与综合理论活动及有关讲座。十月份第二周听课评课说课分析^p研讨教学过程中的得与失。第三周同上周安排。第四周做好常规生教学检查，校本教研教研组活动检查，毕业班质量提升测评。十一月份第一周开展集体备课，优化课堂效率的评比活动。第二周组织复习，进展其中考试，每班定额5——10名学生做好差生转化工作。第三周积极准备参加县组织的常规教学现场会。第四周进一步学习课程改革纲要，各科课程标准，并参加老师过关达标活动。第五周毕业班月考。十二月份第一至二周开展学科示范课，公开课，说课评课活动优化课堂形式，总结交流课改经历。第三至四周开展校本教研活动看名师光碟。对照自己的教学环节与教学理念，取长补短，努力进步课堂教学质量。一月份第一至二周组织观摩课活动。参加全县课改工作现场会。常规校本教研活动自查教学教学反思，案例论文整理。第三至四周各年级进入复习阶段段，做好复习工作。期末教学质量评估，对期中差生进步情况评价。一年级下册数学教学工作方案篇五1、结合生活实例使学生初步认识负数，理解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比拟容易的应用题。3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。4、理解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比拟合理的、灵敏的计算才能，开展学生的思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的才能。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进展思想品德教育。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和理论才能。〔1〕重点：①比例的意义和根本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学知识。〔2〕难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系的建构。〔3〕关键：①运用知识迁移，采用比照的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析^p已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的才能。③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。〔1〕贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和理论才能，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面进步教学质量。〔2〕比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联络、比照，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，防止发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生比照例的认识，又可以进步学生灵敏运用各种知识的解题才能。〔3〕圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。〔4〕统计图教学时首先考虑怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表答复下列问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析^p问题，培养学生解决实际问题的才能并养成学生应用统计的思想分析^p考虑问题的习惯。〔5〕复习时重视根底知识的复习，注意知识间的联络。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进展整理和复习，形成知识网络。老师那么加强反应，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。1、结合“自行车里的数学”，组织学生分小组实际操作，获取数据，增强知识的应用才能。2、继续进展“奥数”教学。优化练习，进步教学质量1、根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地掌握小学阶段的数学知识。3、课后作业尽量做到分层练习。教学重点：会读写负数，比拟负数的大小教学难点：比拟负数的大小教学措施：1、结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意义。2、初步建立数轴的模型，浸透数形结合的思想。教学重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。教学难点：比例的有关概念及应用教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进展联络、比照，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及判断，防止发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既可以加深学生比照例的认识，又可以进步学生灵敏运用各种知识的解题才能。教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的外表积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过老师演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、外表积及圆锥的体积。教学重点：学会看统计图表教学难点：通过统计表答复下列问题教学措施：让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表答复下列问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析^p问题，培养学生解决实际问题的才能并养成学生应用统计的思想分析^p考虑问题的习惯。教学重点：会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。教学难点：理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。教学措施：1、借助教具、事物操作和画草图方式进展“说理”，让学生初步经历“数学证明”的过程。2、有意识地培养