与象共舞公开课

《与象共舞》教学设计一、激趣揭题，理解大象1、揭示课题,质疑：今天一起来学习一篇新的课文——《与象共舞》。课题是什么意思呢？你有什么疑问吗？2、今天我们要认识的大象来自泰国，一种享有“万象之国”美称的国度。泰国的大象又有何独特之处呢？接下来就让我们走进泰国，“与象共舞”吧！（板书课题）二、初读课文、检测预习、整体感知1、请大家打开课本，自由朗诵课文，注意规定（课件呈现：1、自由朗诵课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2、课文共有5个自然段，看看每一段写了什么？要是段落中有能够概括的句子也能够用一用，边读边标记。）2、先来看看大家读书成果吧！课件呈现：松弛、按摩、尴尬、绅士、氛围、熟视无睹、彬彬有礼词语读得很棒，那么课文内容读得又如何呢？3、交流：谁来说一下，最能概括第一段重要内容的句子是哪一句？课件呈现：在泰国，如果你在公路边或者树林里碰到大象，那是一件很自然的事。第二段中你找的是那一句？课件呈现：象是泰国的国宝。你们所找的这两个句子正好都是段落的第一句普通，我们都把这样的句子叫做什么句？那这个中心句和段落中其它的句子又有什么关系呢？（先概括、后具体）是的，其它句子就是围绕着中心句来具体展开描述的。这样写的好处就是让我们感觉到作者表述的条理非常清晰。谁来说一说第三段中你找的是哪个句子。预设师1：我认为，这一段中另外一种句子更能够表明段落的中心，想一想是哪一句？预设师2：他找的是第一句吗？由此可见中心句的位置不是固定的它能够在第一句，也能够在段落的中间，甚至能够在句子的末尾。课件呈现：在泰国，人和象之间没有距离。课件呈现：象是一种聪颖而有灵气的动物。课件呈现：最使我难忘的，是看大象跳舞。大家一齐把所找的这五句话大声的读一读。师：同窗们，通过这最具代表的五句话，让我们感受到了泰国人与象之间的关系怎么样啊？（和谐亲密）亲密到人象之间都没有距离。三、精读课文、品读人象没有距离说到人象之间没有距离，关系亲密，其中哪些场景让你感受特别深？找出来有关的句子，划一划，读一读，圈一圈，写写你的感受。谁来谈谈哪个场景让你感受到了人象之间没有距离预设一：为人按摩1、最故意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每通过一种人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。（板书：为人按摩）（1）、读一读，你体会到什么？（大象很小心）（2）、在这句话里，哪几个词最能阐明大象很小心？（小心翼翼轻轻地抚摸慢慢地）读一读，读出大象的小心。（3）、如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？为什么？（4）、看，这就是大象按摩的场景，刚开始有的游客非常胆怯，大象踩着我或伤害到我怎么办呀？谁再来读读这句话来安慰安慰他，告诉他没有必要去紧张，大象不会伤害到他。（生读）（5）、你看，就是这样几处细致的动作描写，让我们感受体型庞大的大象多体贴。来，让我们再来感受一下大象的体贴吧。预设二：与人开玩笑有趣的是，它偶然也会和人开开玩笑。有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理睬女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一种屈膝礼，仿佛是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时居然优雅得像一种彬彬有礼的绅士。（板书：与人开玩笑）（1）、默读，思考：你觉得这头大象如何？你从哪些语句看出大象给人开玩笑很有趣？（有教养、有礼貌、有道德）（悠然而去、优雅、彬彬有礼）（2）你们读的很像彬彬有礼的绅士，各位女士们，看到调皮的大象这样和你们开玩笑，你有什么感受？（又好气又好笑/这只大象太顽皮了。/真是一只可爱的大象啊/我是哭笑不得……）那么，你喜欢这只大象么？（喜欢）

是啊，喜欢都还来不及呢。大象就像人们身边那个最顽皮的那个朋友，给人们的生活带来了无限的愉快！来，读一读这些句子，感受大象和人之间的那份愉快！

（3）男士们，如果你是那头顽皮的大象，你会对这群惊恐的、哇哇大叫的女士们说点什么？（4）、真有幽默感啊！这体现了大象与人之间的关系是那么：和谐。预设三：为人表演在都市里看到的大象，多半是某些会表演节目的动物演员。在人们的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。（板书：为人表演）（1）、想不到大象还会为人们表演这样多的节目，让我们大家一起来读读吧。（生齐读这句话）（2）、看到大象会表演这样多的节目，你们有什么感受吗？（聪颖，灵活……）四、领略写法（1）、同窗们，课文学到这儿，你觉得这头大象如何？哪句话中集中概括出来了？据说象是一种聪颖而有灵气的动物。（2）、再认真看看，这句话和下文之间有什么关系？（先总后分）（3）、每一种事例文中又是怎么连接起来的？

最故意思的是大象为人做按摩。

有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话能够去掉吗？它们和这些事例又有什么关系？（3）、这种“先概括后具体”，是本文的一种非常典型写法，始终贯穿文章之中。小练笔：作者正是通过围绕中心句写的办法，抓住了大象的动作，以及人们的感受，让我们感受到了人和大象之间没有距离。我们也来学着写写吧！1.看视频：老师给大家带来了两个视频，分别是看大象投篮和倒立。请同窗们边看边注意当时的氛围，大象的动作和表情，想象人们的感受。听清晰了吗？——观看视频——我们还能够从图片中寻找灵感。2.回想词语：看了视频，你脑海里出现了哪些词语？你还能够运用本课积累的词语——出示，哪些能够运用？现在我们要开始写了3..出示题目：请你选择其中一题，以它为开头，模仿者作者围绕中心句写的办法，把那愉快的氛围、大象的动作、表情和人们的感受写出来。五、总结全文“与象共舞”这样的美妙和谐的境界，又何尝不是我们每个人最向往的呢？可能有一天，我们与大自然中的一切，小到一朵花，一棵草，也能达成这“与象共舞”的和谐境界！让我们共同期待！预设四与象共舞（1）舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人同样，陶醉在音乐之中了。抓住大象四个动作1、这是大象跳舞的场面，大象舞蹈都用了哪些动作，圈一圈看。这是场面描写。成功的场面描写有精彩的特写镜头。作者的镜头对准了大象的一系列动作：随着音乐的节奏,大象时而——生：摇头晃脑师：时而——生：踮脚抬腿

师：时而——

生：颤动身子师：时而——生：挥舞鼻子这让我们感受到了什么？（2）在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽敞的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的氛围感染了在场的每一种人。1、读着读着，你仿佛看到了什么画面？（人和象都沉醉在音乐中了、跳舞较好看、人和象都和愉快、到处都是人和象——）2、、是啊，这是一幅多么奇特的景象，人群中有象，象群中有人，引读：这时，他们在音乐声中翩翩舞蹈，是多么的愉快——这时，他们的心中没有人与象的区别，有的是互相之间的信赖——这时，他们之间你中有我，我中有你，是那么和谐——