小树叶教学设计

2009年新区2009年新区骨干教师展示课镇江市大港中心小学费芳设计思想:秋天来了，天气越来越凉，有的落叶树的叶子变黄了，一片一片的树叶被秋风一吹像一只只美丽的蝴蝶似的飘落下来，孩子们很感兴趣，这首歌曲用拟人的手法表现了自然界的变化，生动有趣，学生容易理解、掌握。我通过本次活动引导学生在音乐活动中感受到不同的情感体验，激发学生热爱大自然、懂得感恩、学会勇敢、坚强、乐观的美好情感。教材分析:《小树叶》是一首情感丰富的拟人化歌曲。它采用问答方式，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，小树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间地温情。一问一答间，唱出了大树妈妈对孩子离去的忧伤以及小树叶的勇敢、乐观和坚强。演唱时可以用不同的声音表现，以丰富学生的音乐体验。教学目标：1、在音乐的氛围中，感受秋天的美丽。并通过相关有音乐、文字、动画等，加深感受。2、

充分挖掘体验歌曲中树叶妈妈与小树叶深深的母子之情，让学生大胆表现自己的理解与感受，鼓励学生学习小树叶的勇敢和坚强。3、指导学生用富有表现力的声音表现歌曲。课前准备：多媒体课件教学过程：1、

播放多媒体课件，在优美音乐和图画的氛围中，引导小朋友进入秋天美丽的意境。（1）通过多媒体画面感受秋天意境的美，请小朋友说说图片上显示的是什么季节？（秋天）（2）学生唱欢迎秋天歌曲《秋天》（3）师：秋天到了，树叶开始落了，小树叶都落到哪里去了呢？

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来，飘落到地上，小蚂蚁爬过来，把它当作小床；落到花丛中，菊花把小树叶当作小裙子；飘落到草丛中，小蟋蟀正忙着召开最后一场音乐会，把小树叶当作音乐会的门票呢。2、

欣赏歌曲第一段。（1）

小朋友围坐在“树妈妈”身边休息，以“树妈妈”的一声叹息引发小朋友对“树妈妈”的情感关注。“唉！树妈妈不太开心，你们知道为什么吗？”（2）“树妈妈”唱歌曲第一段，引导小朋友仔细欣赏。（3）通过提问帮助小朋友理解歌词，加深对歌曲的理解与感受。

提问：秋风起来啦，小树叶离开了谁？妈妈担心小树叶孤零零的飘呀飘呀会害怕，大树妈妈心情是怎样的呢？（请小朋友都来说一下）（4）欣赏歌曲的第一段录音，感受音乐的情绪——忧伤。3、

欣赏歌曲第二段，体验小树叶安慰妈妈，为妈妈分忧的情感。（1）通过提问：帮助小朋友理解歌词。提问：如果你是小树叶是怎么回答树妈妈的？师：原来你们都是很伤心的，很害怕的，对大树妈妈依依不舍的。（2）“我们一起来听听，小树叶是怎样回答的呢？”播放第二段音乐，让学生感受，让学生从歌词中感受到小树叶的勇敢和坚强和乐观。（3）完整的欣赏歌曲，比较第一段和第二段的区别。在音乐的速度上和音乐的情绪上有什么区别。5、学习歌曲《小树叶》1、看歌谱，找出歌曲中的附点，指导学生关于附点的唱法。跟着老师念歌词，按音乐的节奏朗读歌词。2、请学生用不同的声音表现歌词。第一段轻柔忧伤第二段勇敢坚强的欢快的3、教唱歌曲。分段学习法。（1）教师：第一段讲小树叶离开妈妈多么难过，我们用连贯、缓慢的声音来唱；第二段讲小树叶勇敢坚强，我们又用断顿、跳跃声音来唱。老师教唱歌曲，反复教唱，指导学生用不同的声音来演唱。6、歌曲的表现，用不同的演唱形式表现。（1）全体学生演唱歌曲，注意用不同的声音演唱(2)分角色演唱师生接口唱：老师做树妈妈，同学们做小树叶。学生分角色演唱歌曲。A领唱和齐唱B男女生对唱7、歌表演，创编舞蹈动作。我们用自己动作来表现歌曲吧勇敢的小树叶吧！学生自由创编动作。教师加以指导。师生一起跟着音乐舞蹈。用自己创编的动作表现歌曲。8、拓展自然科学知识。师：“小树叶为什么到了冬天就要离开大树妈妈？”学生回答师：让我们听听小树叶是怎么说的吧。看视频动画《秋天的离别》小树叶为什么要离开大树妈妈。师总结：原来，小树叶离开大树妈妈是为了让大树妈妈安全的过冬，我们小朋友也要做一个像小树叶一样勇敢、坚强、乐观的充满爱心的孩子，要懂得关爱妈妈，为妈妈分担忧愁。“离开大树的小树叶还有很多用处呢，可以给小蚂蚁当小床，给菊花做裙子，给小蟋蟀做音乐会的门票，还可以变成可爱的动物，不相信的你们看！”看《多变的树叶》欣赏。布置课外手工作业，用落叶变成各种小动物的形象。（培养学生的艺术想像力和动手能力。）2009年新区2009年新区骨干教师展示课镇江市大港中心小学费芳歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲表现了大树妈妈对小树叶离开自己怀抱的忧伤和小树叶的勇敢和乐观。在整节课的学习过程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕以下几个方面进行了设计：一、创设秋天美好的情境，激发兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是调动思维探求知识的内动力，根据学生的认识规律和身心发展特点，在导入新课时，我利用多媒体播放“秋天”美丽的画面，通过听觉、视觉的刺激，引起学生对以往生活经验的丰富联想，激发学生的求知欲和学习兴趣。以“美”引领学生进入学习过程中。紧接着我让学生欢迎着美丽的秋天，让学生拍手演唱歌曲《秋天》，从《秋天》这首歌词中引入到新课教学，“秋天到了，小树叶变黄了，开始往下落了，小树叶落到哪里去了呢？”“哦小树叶落在花园里、落在草地上，小动物们都很高兴，小蟋蟀把小树叶当作音乐会的门票，菊花把小树叶当成裙子。。。。。。可是大树妈妈却深深的叹了一口气”在问题中从而激发学生的学习兴趣。二、朗读歌词，解决歌曲中的难点《新课程标准》指出：音乐是一门有声艺术。语言是歌唱的基础与核心。歌唱的基本功体现在咬字、吐字、归韵等方面。要使学生的歌声纯、美，就必须在咬字、吐字上下功夫。在唱歌前，让学生读读歌词，可以有效地进行咬字吐字练习，有利于发现问题，解决问题。考虑到一年级学生识字量不多，在咬字、吐字方面更容易出错，因此我在课堂上经常有意无意让学生跟着我用音乐的节奏朗读歌词，读的过程中让学生注意听我的朗读方法，让学生学习，避免学生唱歌时咬字吐字不清楚，字音走样的毛病，以保持原来字音的准确清楚同时使学生体会歌词的内在韵律。三、情感体验，是学习的重点由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了大树妈妈对小树叶离开，很难受、很忧伤，为了让学生体验这种情感，我设计了以“树妈妈”的一声叹息引发学生对“树妈妈”的情感关注，我是这样导入的：“唉，树妈妈却不太开心，你们知道为什么吗？”接着是带着这个问题欣赏歌曲录音，让学生感受音乐的情绪，为学生营造了一个充满“情”的音乐课意境。接下来让学生说说，如果自己是小树叶，会有怎样的感受？大部分孩子说很害怕，很孤单，我让学生听听歌曲中的小树叶，是怎样的呢？让学生欣赏第二段，原来小树叶很勇敢，很乐观，很坚强，所以歌曲的情绪就是很活泼很欢快的。有了这样的铺垫，学生在学唱过程中自然而然就融入了两种不同的感情当学习歌曲第一段的时候，学生就很快地学会了用“轻轻的，慢慢的，柔柔的”声音去表现歌曲。。第二段的教学也是采用这样的方法，学生在欣赏中体会了小树叶的坚强、勇敢，声音也由第一段的“轻、慢”变成了“响亮而有弹性”。在歌曲的教学中，我还设计了让学生区别歌曲速度的变化，让学生体会速度在音乐中的作用。我觉得这几个环节的设计是非常有效的，我们音乐教师在课堂上一定用自己的情感去感染和同化学生，教师要以自己的“情”去燃起学生对音乐的“情”，真正让音乐走入学生的心中，让他们学会用自己的心灵去感受音乐的美、用自己的声音去表现音乐的美。四、课外知识的拓展，丰富了学生的知识同时也深化了他们的情感。在本课教学中，我拓展了一个自然科学的知识，播放了视频动画《秋天为什么会落叶》，视频中的小树叶告诉了孩子们，小树叶会决定大树的生死，大树通过小树叶来蒸发水分，秋天到了，大树喝到的水分少了，秋天如果不落叶，大树的水分不够了，大树就不能安全的过冬啦，从这个视频的中，我让学生感受到小树叶是个充满爱心的、勇敢、坚强的叶子，它为了让大树妈妈安全过冬，所以主动地离开了大树妈妈，落下