2010学校教学评估报告书

深泽县义务教育阶段学校教学评估报告书填表单位：留村中学（盖章）填表时间：2010年9月一、学校基本情况1、学校规模年级数（个）教学班数（个）学生总数（人）教师总数（人）36302、学校主要领导职务姓名性别出生年月参加教育工作时间最后学历校长郝广男1970、419本科教务主任张建平女1972、319专科3、教师教学评估结果总数（人）优秀（人）良好（人）一般（人）较差（人）26322104、学校教学自评结果指标总分得分201713161379二、学校自评一、学校现状简介我校成立于1968年9月，位于定深公路东侧500米路南，是一所国办学校。我校占地面积33.5亩，建筑面积3436.3平方米。学校配备了图书室、仪器室、实验室、多功能室等各类专用教室，教育教学设施齐全。设有6个教学班，在校生名，教师30人。多年来，我校始终坚持“一切为了学生的发展，办群众满意的教育”这一办学宗旨。以教学为中心，以科学管理为关键，在学校管理上大胆创新，用先进的教育理念打造学校品牌，以师生的个性发展创建特色学校，取得了显著的教学效果。班子成员实行一岗双责，教师实行竞争上岗，积极开展校本研修，教师基本素质迅速提高。德育工作以养成教育为侧重点。班组管理实行班级量化管理，塑造浓厚的教室文化氛围，突出环境育人功能。我校全面贯彻党的教育方针，以“勤勉、坚毅、深思、活学”为校风，树立“勇于开拓、团结奋进、爱生敬业”的教风和“严谨、勤奋、善学、乐学”的学风，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，使教育教学质量不断提高。我校中考成绩年年有所突破，受到上级领导好评。今年，我校中考成绩又在去年的基础上上了一个新的台阶。在生源比较少的情况下，我校采取各种方法控辍，受到留村乡广大父老乡亲的认可。因此，我校连续被县教育局授予“深泽县教学工作先进单位”和“深泽县控辍保学先进单位”的光荣称号。二、统一思想，提高认识，成立机构，明确职责县教育局相继出台了《深泽县义务教育阶段评估实施方案》、《深泽县义务教育阶段教师教学评估细则》和《深泽县义务教育阶段学校教学评估标准》，政策的出台对促进学校教学管理、校本研修的建设和创新，对教师的师德水平、专业素质和教学能力的提高起到积极的促进作用。为此，学校领导班子成员首先认真学习了《评估实施方案》的重要内容，并利用例会时间向全体教职工传达了通知精神并认真学习，领会其实质，统一了思想，提高了认识。成立了评估小组和评估领导小组。组长：郝广副组长：张建平成员：周中兴、赵敬钗、陈子和、张大强、曹建兵三、教师教学评价我校将《教师教学评估细则》印发给每一位教师，组织教师进行认真的学习、讨论。然后由教师针对《细则》中的逐条标准进行自评。自评结束后，又进行互评，互评以教研组为单位，教研组长主持对每一位教师进行公正、公开的评价。然后学校通过问卷调查的形式组织学生对教师的备、批、辅、教、测等方面进行评价，组织部分学生家长代表对教师进行评价，主要从师德、尊重学生、家访情况、作业情况、学习养成、培优与辅导等方面客观评价，从而为学校评价教师提供了可靠的信息依据。最后由学校教师教学评估小组，依据《教师教学评估细则》中的一级指标和20个二级指标对教师进行综合评估，将综合得分转化为等级。评估结果完成后将结果反馈给教师本人，以便教师不断地完善自身工作。对工作有差距的教师进行了座谈，帮助他们找原因，找差距，定措施，定目标。学校教师教学评价结果如下：优秀3人，良好22人，一般1人。优秀人数占教师总数的12%。四、学校教学评估根据《学校教学评估细则》的五个一级指标和22个二级指标，评估领导小组对学校的教学工作进行了自评。学校评估情况如下：（一）、教学管理（总分25分，得分20分）1、管理能力（6分）学校领导班子由4人组成，年富力强，业务熟练，教学经验、管理经验丰富。校长郝广，现年40岁，中共党员，大学本科毕业，中学高级职称。1991年毕业于石家庄师专，进修本科学历。1991——2005年任教于营里中学，2005——2008年在教师进修学校工作，08年任留村中学校长。参加工作以来，业务能力突出，教学成绩优秀，连续多年被县政府授予优秀教师荣誉称号，受到县政府、县教育局的嘉奖。并多次发表论文，有自己的独到见解。学校班子认真学习先进的教育理念，认真推选新课程改革，采取“走出去、请进来”的方法，博采众长，补己之短，我们先后到杜郎口中学、石家庄二十七中学等学校进行了学习考察，请石家庄十一中学专家到我校进行新理念的讲座；从网上下载洋思中学、衡水中学的相关材料……在学校，组织全体体教师共同学习研讨，全体教师结合自身特点和学生实际，在课堂教学中贯彻新的教学理念，如：洋思中学的“兵教兵”，杜郎口中学的“三、三、六”教学模式等；同时还组织全体教师进行业务理论学习，更新教育理念，转变教师角色。学校领导亲临教学第一线指导工作，深入到课堂中听课，参与评课，不以领导自居，和教师一起共同探讨，共同研究，并且经常检查常规教学工作，查备课、看批改、做批注，指出好在哪、差在哪，对存在的问题和教师及时交换意见，达成共识。同时，自本学期起，我校将把对教师的课堂教学评价的权利交给学生和学生家长，把学校制定的“一切为了学生的发展，办群众满意的教育”的办学目标真正落实到实处，通过学生及家长的监督，进一步规范教师的课堂教学行为，实现课堂教学效果的最大化。学校领导每学期定期到教研组参加教育科研活动，分析教育教学情况，并坚持做好四项工作：一是通过参与校本教研活动，了解、反馈组内教师思想、业务、生活情况；二是参与教师备课，强化备课意识，提高备课质量；三是坚持听课、评课及时指导反馈，提出改进意见；四是推荐优秀教师、优秀课。通过这些，真正做到了解教学，参与教学，指导教学，使学校的教育教学始终处于不断研究、不断探索、逐步提高的状态之中，为达到最佳的教学效果提供了坚实的保障。2、管理目标（4分）学校贯彻“德育为首、以人为本”的教育理念，德育工作主要由政教处和团总支负责，每学期都有侧重点，明确阶段性工作任务，始终把德育教育放在首位。政教处、团总支认真制订学年德育计划，明确阶段性工作重点，把学生的养成教育作为德育教育的工作重点。形成了良好的学风、校风。学校认真贯彻新课改精神，按照课改要求开全了三级课程。学校分学科成立了教研组，根据学科特点共设6个教研组：语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美、综心。健全了教研组网络，各教研组每学期都制定工作计划，确立教研主题。学校领导分包教研组，参与到教研活动之中，郝校长负责语文组和理化生组、张主任负责英语组和政史组、周主任负责数学组和音体美、综心组。能保证每周半日教研。教研活动有主题、有内容、有发言、有记录。业务学习集体和个人相结合，全体教师认真学习先进的教育理念，人人有笔记，双周四下午为集体业务学习时间。3、管理机制（3分）学校健全教学工作管理机构，由郝校长负总责，由张主任主抓，制定了《教研组考核办法》、《备课组考核办法》，还制定了《教学常规细则》，对教师的教学工作提出了明确的要求和考核办法。各科教师根据各科特点和学生特点制定教学计划。同时，制定学校课题研究实施方案，做到有计划、有安排、有阶段性总结、有效果，建立四级课题研究实施网络，即教导处、学校教研员、教研组长、教师共同参与、环环相扣的管理模式，紧紧围绕课题，健全校本教研制度，以主题性研究为主，推动了校本教研工作的顺利开展。4、教务管理（4分）各专用室、图书室都配备了专门管理人员，责任明确，制度健全，演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达到96%，记录完整，实验通知单、实验报告齐全，微机室建立了校园局域网，能够满足全体教师查阅资料，学生使用登记完整。各室能充分发挥作用。我校十分注重教师职业道德及业务素质的培养，制定了《政治学习制度》、《业务学习学习制度》、《教师工作量化考核办法》、《教学工作奖惩办法》，对教师的政治学习、业务学习、课堂教学、实验操作、作业指导、成绩考查、专业发展等方面进行了详细规定，激励教师进行学历、业务进修等。同时，学校规定每学期开学第一周，各教研组要制定教研计划，每个教师要制定自己的教学计划，班主任要制定班务计划，各处室在开学初要安排好校历表，制定了《留村中学教师日常工作考核细则》，使教学评估工作步入到规范、科学的发展轨道。5、学生管理（3分）在学生管理方面，学校还经常开展德育实践活动。同时，每年，我校都不定期地聘请司法部门的专家进行法制教育讲座，或邀请退役老军人对学生讲革命战争故事。进行“依法治校”主题班会、法律知识竞赛，学校还编排了“八荣八耻”文艺节目等。在家庭作业的布置批改上，我们提出了这样几点：（1）认真设计作业，根据教学内容和学生实际精选作业，反对题海战术，使每个练习都能以一当十。（2）有布置有检查，包括家庭作业在内的所有作业，都要利用不同的方式加以检查反馈。（3）发现错误要及时订正，要把订正过程变成学生深化理解知识的过程，并做好记录。效果十分显著。各科教师认真钻研教材，精选习题，布置适量书面作业，在作业检查中，做到互批、面批，作业批改量要求全批全改。学校注重学生体育锻炼，成立体育活动小组、体育训练队，每学年都举办运动会、拔河比赛等多种活动。开设了课间操、眼睛保健操和课外活动，充分保证学生每天体育锻炼一小时以上。积极开展书法比赛、绘画比赛、歌咏比赛、故事演讲比赛等到各种活动。“五育并举，德育为首”，开展了有声有色的德育活动和团队活动。先后开展了爱国主义、集体主义教育，文明礼仪教育和保护环境教育，感恩教育，加强法制教育，倡导学生做热爱祖国、遵纪守法的感恩小公民。每周一上午，我校都要进行“国旗下的讲话”活动，使学生在平常就养成热爱祖国、热爱学校、热爱生活的好习惯。二、课程管理（总分20分，得分17分）1、实施方案（3分）根据《河北省新课程设置实施方案》，认真制定了《留村乡中学年课程设置方案》。开设了国家课程语文、数学、英语、化学、物理、思想品德、历史、地理、生物、音乐、美术、体育、综合实践活动；地方课程开设了心理健康教育；校本课程开设了必修课《古诗词欣赏》、《英语口语交际》和选修课、《弟子规解读》、《诗歌朗诵》、《故事集锦》、等校本课程。2、课程实施（12分）根据我校课程实施方案，按照课程标准要求制定了日课表，合理安排了任课教师，学科结构基本合理，在学科安排上尽量做到专业对口，理、化、生教师按照要求上好实验课。为培养学生欣赏古诗文的兴趣，传承历史文明，语文组开发了《古诗词欣赏》，经县教育局审定，定为我校的校本课程。为使校本课程得到有效的开发，学校制定开发制度、激励措施，使我校的教育教学突出地方特色。校本课程有学年课程实施方案，有教学计划。3、课程评价（2分）学校能按时、按质、按量为学生订足、订齐教材；建立课程评价机制，定期评价年度课程实施方案，评价教学进度、教学计划，并定期检查落实情况，各课任教师通过平时课堂教学和阶段性评价，适时提出调整、完善意见。三、教学条件（总分20分，得分13分）1、教师队伍（7分）我校共有30位教师，教师学历全部达标，其中专职教师26人，13人达到本科学历，占教师总数的50%，专科学历13人，占教师总数的50%；其中中学高级教师5人，中学一级教师11人，中学二级教师10人。教师岗位设置合理，能满足课改需要，没有不合格的教师。教师评估优秀率达到了12%。教师的学科专业结构、年龄结构、职称结构基本合理。2、经费保障（2分）学校大力支持教师进行业务学习，在经费上予以充分保障，每年都到市里为老师购买教辅资料，并且允许老师看到合适的资料自己购买，入图书室后，予以报销，学校共享资源。每年学校为教师培训投入资金上万元，购买教辅资料投入几千元。同时，鼓励教师外出学习、培训。但经费投入还需进一步加大。3、教学设施（2分）充分利用学校资源，培养学生的创新能力和动手实验能力，现有的实验室、各类功能室等教学设施，图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施能充分满足新课程实施的需要，满足学生各种动手能力的需求；学校的图书室定期向学生开放，教师随时借阅资料，制作课件等活动。我校今年实现了班班通，能满足教师实现现代化的教学手段。4、教学资料（2分）学校能及时为教师购买教学必需学科课程《标准》、教材、教参，教师人人有《新课程标准》，理、化、生实验教学、信息技术教学、音、体、美教学所需教具都能得到满足。但许多与新课程相匹配的教学资料及教具相对较少。四、校本研修（部分20分，得分16分）1、研修规划（2分）我校班子成员十分重视校本研修工作，通过对本校教师现状分析，以及对新教材实施中出现的问题，进行全面的分析和反思，制定了促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的三年研修规划与课改培训计划。在规划中明确了研修的目的、时间、方法和目标。2、组织建设（2分）建立健全机构，制定选拔措施，成立以校长为组长的领导小组，制定了切实可行的校本教研制度。制定了培养、选拔教研组长和备课组长的具体措施。把教学经验丰富，有一定组织能力和科研能力，并在老师中有一定影响的教师选拔出来任教研组长和备课组长。3、制度建设（5分）为了开展好校本教研活动，我校制定了切实可行的校本学习制度，领导听课兼课制度和自我反思制度。为了更好的为教学服务，指导教学，校长做到每周听课至少两节以上，教导主任每天一节以上。建立教学研究制度，解决教师教学中遇到的困惑和不解，提倡办公室“小教研”，做到小教研和集体教研相结合。建立了老师自我反思制度。通过教学反思发现经验、看到不足、制定改进措施。学期末选出优秀教学反思，供大家学习交流。4、教学研究（4分）通过集体培训、分教研组教研、外出学习、骨干教师培训等多种形式和途径，提高教师的业务水平和素质。集体培训就是学校根据本校存在的某一普遍问题，对全体教师进行指导培训。近期进行了综合实践活动、校本研修、评课、说课、课后反思、实验探究等方面的培训，提高教师的业务水平。教研组教研教研组长制定教研计划。每学期初教研组长组织本组学习新课程标准，认真学习先进的教学模式如：洋思中学的教学模式、杜郎口教学模式、双自主教学模式等等，在每学期的公开课、研讨课中，依照《留村中学听、评课制度》进行教研。在评课过程中，首先研讨授课人的教学设计，让授课人说课，然后研讨教学过程，对本节课的教学目标完成情况，三维目标落实情况进行研讨，发现闪光点与不足，提出建议和意见，指导老师改进，然后由授课教师写下教学反思。一轮或两轮公开课后，评选出优秀授课老师作观摩课，在全校范围内进行观摩、学习。外出学习培训和骨干老师培训。学校以此为契机，重点抓学习后的汇报，把学到的先进理念、教学方法，通过上汇报课、做报告等形式，传授给广大教师，起到以点带面的作用。5、主题研究（3分）以课例研究、跟进研究、教学反思三种形式进行。课例研究：以备课组为单位，由备课组长组织进行课前研讨，本节课在整个教学任务中的地位，研讨三维目标、课堂情景，教学流程等等，然后由授课教师写出详细的教学设计。然后进行课后研讨，先由授课教师对本节课进行自我剖析，分析在课堂教学中的闪光点，存在着哪些不足，然后大家就本节课的教学过程进行研究分析。教导处还针对教学中出现的重点、难点问题进行深层次的研究。先由备课组成员提出在教学中自己无法解决的问题，大家针对问题进行研讨提出各种假设和解决办法，并在教学中试行，在解决过程中又会出现新的问题，备课组研讨分析得出相应对策，再一次在教学中试行解决，经过大家反复实验，达到解决问题的目的。教学反思：教师在教学过程、教学活动中，对自己的教学情况进行反省和思考。可以是一节课，也可以是一节课的某一个环节，也可以是某一章节的总结概括，经过反思，采长补短，使自己的课堂教学有一个很大的提高。每学期末，学校征集优秀的教学反思，在教师中传阅、观看，互相学习。之后，写出心得与体会，装入个人成长档案。五、评价研究（总分15分，得分13分）1、教学考查（3分）学校建立了教师教学量化考核标准，对教师的思想政治、学习培训、考勤、教学常规等到方面制定了详细的考核标准。2、教师评价（2分）在对教师的评价中，我校制定了《留村中学教师教学评估办法》，把教师的教学评估与日常工作评估紧密结合，力争做到“制度大家定”，“制度管大家”，把考核结果作为教师年终评模选优的依据。在考核的过程中，不单纯地以教学成绩为主要指标，通过检查教师的个人发展档案、学生评价、家长评价、教师自评、互评、领导评价等形式对教师进行全方位评价，做到客观、公平、公正。3、学生评价（2分）建立学生评价体系，首先由学生在7个方面对自己进行自评；然后由学生分组进行了互评；再由学生选出老师代表对学生进行评价，并书写出能概括学生全面的评语，最后得出学生的最终评价结果。4、命题研究（3分）由教导主任张建平为组长建立了以教研组长和骨干教师为成员的研究小组。全体教师参与进来，对每次考试中所考查的知识与能力进行分析研究，坚决杜绝出现偏、怪、难、繁的考查题目，以减轻学生的课业负担。5、质量评价（3分）我校教学质量每年都在前一年的基础上有新的突破，因此，年年都被评为教育教学先进单位。根据评估标准，学校教学评估小组认为：教学管理：总得分20分；课程管理：总得分17分；教学条件：总得分13分；校本研修：总得分16分；评价研究：总得分13分；学校教学评估最后结果为79分。五、领导重视，正确指引，收效良好今年5月，县教育局召开了教学评估动员会，就搞好教学评估作了具体安排和布署。为使学校的工作更加规范，教研室相继编印了多次培训材料，在工作中给予了我们正确的指导。我校评估过程完全按照省教育评估模式进行，积极参加联片教研，作课老师讲的认真，说课精辟，评课老师评得到位，发言踊跃。大家都表示，这样的教研活动搞得很有必要，收获很大，新课程改革给课堂教学带来了活力，收到了良好的效果。从而进一步推进了我校的教育教学工作。六、收获与反思通过认真的自评，发现在教育教学中还存在着不少的问题：1、课题研究层次还不够高，组织管理还不够完善。今后我们将充分发挥教研组和骨干作用，及时发现教学中存在的问题，不断进行分析研究，使教学研究真正服务于教学。2、校本课程的开发还有待挖掘。我们将认真的调查研究，根据地方特点，使校本课程真正服务于社会。3、在考核制度方面还不够完善。我们将继续学习先进的管理理念，使教学管理更加科学、更加合理、更加规范。这次教学评估工作，我们深深地认识到了开展这项工作的重要性，一是开展评估工作有利于进一步规范学校的教学管理，使教学工作的各个环节有法可依，有据可查。二是开展对教师的评估工作，更有利于提高教