阜阳市大田中学学年高下学期期中考试语文试题含解析

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精高一语文下期中测试试卷1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(）A。舟楫（yī）曳兵（yè）跬步（guǐ）鸡豚狗彘（tún)B.鞭笞（chī)劲弩(nú)藩篱(fān)万乘之势（chénɡ)C.屏息(bǐnɡ）纤腰（xiān)爪牙（zhuǎ）亡矢遗镞（cú)D。强谏(qiánɡ)骐骥（jì)逡巡（qūn)金石可镂（lòu)【答案】D【解析】【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力.该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，解答此类试题时，要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成,效果会更好。A项，舟楫中的楫应读作jí，跬步中的跬应读作kuǐ。

B项，万乘之势中的乘应读作shèng。

C项,爪牙中的爪应读作zhǎo，亡矢遗镞中的镞应读作zú.

D项，正确。故选D。【点睛】字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字等、命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同(或不同）的一项,找出读音全部相同（或不同）的一组三类.复习时分类整理记忆,以记忆为主，训练、记忆相结合。2。选出加点词与现代汉语意义用法全不相同的一组①河内凶,则移其民于河东②上食埃土，下饮黄泉③用心一也④弃甲曳兵而走⑤古之学者必有师⑥非吾所谓传其道解其惑者也⑦颁白者不负戴于道路⑧君子博学而日参省乎己A①③④ B。②⑤⑥ C。③⑥⑦ D.④⑤⑧【答案】D【解析】【详解】此题考查考生理解文言实词古今异义的能力。古今异义包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化等.在解释古今异义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。本题中古今异义词的词义都发生了转移。①“河"古意为黄河，今泛指河流.③用心,古意是两个词，因为心意，今意指集中注意力，使用心力，专心.④“走”古义为逃，今义为步行⑤学者古义为求学的人，今义为某一方面有专才的人⑧“博学”古义为广泛学习,今义为学识渊博。故选D.3.下列句中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是()A.将数百之众 B。假舟楫者，非能水也C。天下云集响应 D。五十者可以衣帛矣【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确要求,如本题针对词类活用设题，考生应结合词语本来的词性以及具体的语境，运用语法知识分析活用并理解这些词语的意思。A项，“将”，名词作动词,率领；

B项，“水”，名词作动词,游泳;

C项，“云"，名词作状语，像云一样；

D项，“衣”,名词作动词，穿.

故选C。【点睛】古诗文中，实词的某个词属于哪一类词,通常是比较固定的。但是，也有某些词在进入句子以后,它的词性、用法发生了改变，这就是词类活用。判别词类活用可以划分句子成分。找出主语、谓语、宾语、状语。也以今律古分析.分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致，不一致的就是活用.词类活用主要是名词活用、形容词活用、动词活用、数词活用。4。下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（）A.青，取之于蓝，而青于蓝 B.登高而招，臂非加长也C。冰,水为之,而寒于水 D。君子博学而日参省乎己【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目，首先根据特殊句式的特点来分析句子中存在什么特殊句式，再按照不同的句式进行分类选择。文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句.现代汉语习惯的常规语序，一般为“主—谓-宾”“定（状）—中心词”,即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前;但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化.A项，介宾短语作状语后置，正常语序应该是，于蓝取之，于蓝青。B项,非……也,表示否定判断。C项，介宾短语作状语后置，正常语序应该是，于水寒。D项，介宾短语作状语后置，正常语序应该是，乎己参省。故选B。5.下列各句中加横线成语的使用，全都正确的一项是①第二展厅的文物如同一部浓缩的史书,举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱,一头扎进中国古代文化研究中。④就对后世的影响来说，我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》，但和《聊斋志异》是可以并行不悖的.⑤在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空谷足音，给我启示，带我走出困惑.⑥我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬，凡是学画，都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。A.①②④B.①③⑤C.②⑤⑥D。③④⑥【答案】C【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义,然后比对给出的句子,看使用是否合乎语境。①举重若轻：举重东西就像举轻东西那样。形容做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。修饰对象一般为人，用在此处不合适。②光怪陆离:形容现象奇异、色彩繁杂。这里用来修饰“社会生活画卷",使用正确。③改换门庭:改变门第出身，提高社会地位;投靠新的主人或势力,以图维持、发展。用在这里不合语境,可改为“改弦易辙"。④并行不悖：同时实行，互不冲突。这里属于望文生义。比喻两本书水平相当,不分高下，可用“并驾齐驱”。⑤空谷足音：在空旷的山谷里听到的脚步声.比喻极难得的音讯或言论。正确。⑥奉为圭臬：把某些言论或事物当作准则。使用正确.故选C。6。下列各句中，没有语病的一句是()A。截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。B。我国传统的“二十四节气”被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，使得这一古老的文明再次吸引了世人的目光。C。书法是我国优秀的传统文化,近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展,学生水平大幅提高。D.这家公司虽然待遇一般,发展前景却非常好,许多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。【答案】B【解析】【详解】本题考查辨析病句的能力。解答此类试题时，可以抓住病句中明显的标志性词语考虑,只要我们炼就一双慧眼，迅速盯住这些标志性词语，就能找到辨析病句的捷径。比如介词、动词、代词、并列词、关联词、否定词、两面词、数量词、成语、修饰语等，有的病句虽然没有标志性词语。A项，搭配不当。“我院……是……一年”搭配不当，应在“是建院90年来”前面加上“这一年".

C项，成分残缺.“近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃……”成分残缺，应去掉“使得"一词。

D项，搭配不当。“只录取了我们学校推荐的两个名额”搭配不当，“录取"“名额”不能搭配。把“两个名额"改成“两名学生"。

故选B。7.填到横线上与上下文衔接最好的一项是（）在阳光下，周围的远山就像洗过一样,历历在目，青翠欲滴。堤岸上的杨柳，已经把鹅毛式的飞絮漫天漫地洒下来。。A。蓝湛湛的天空像空阔安静的大海一样,没有一丝云彩，空气湿润润的，呼吸起来感到格外清新爽快。B.成群的灰雀不时像一片乌云似的从玉米地里腾空而起，又像冰雹似的纷纷散落在满是尘土的道路上。百舌鸟在割过的草地上空低飞盘旋。C。潮湿的树木缄默无声，轻绡似的雾里，远远传来羊群的鸣声,呜呜咽咽的,好像从它们的心灵深处发出来的.D。河面足有一里多宽.浪涛一个跟着一个，雪崩似的重叠起来，卷起了巨大的旋涡，狂怒地冲击着堤岸，发出了哇哇的响声。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查语言衔接与表达连贯的能力。做这类题，一般情况下,我们既要“瞻前”，又要“顾后”。题干选文写的是暮春的景色，基调欢快而且喜悦，而B中的“乌云似的”“又像冰雹似的”、C项中的“潮湿的树木缄默无声，轻绡似的雾里，远远传来羊群的鸣声,呜呜咽咽的"，这两项所表现出来的是情感抑郁而惆怅；D句表现出的情感则是激昂与愤怒的，故选A。考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。阅读下面文段，完成下面小题。“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也.“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田,勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发,人死，则曰：‘非我也,岁也。’是何异于刺人而杀之曰‘非我也,兵也'？王无罪岁，斯天下之民至焉。”8。下列各句中加点的词解释错误的一项是(）A.不违农时（违背、违反，这里指耽误) B.五亩之宅，树之以桑（种植)C.申之以孝悌之义（反复陈述） D。鸡豚狗彘之畜,无失其时(牲畜）9.下面各句句式与例句相同的是(）例句：然而不王者，未之有也A.太子及宾客知其事者 B.非我也，岁也C.夫晋,何厌之有 D.五亩之宅，树之以桑10。下列对文段分析有误的一项是（）A.作者先描述发展生产的措施及其效果，然后把自己的主张层层铺陈,为梁惠王展现了一幅美好的前景,顺理成章地得出“然而不王者，未之有也"的结论。B。孟子阐述自己的政治主张时环环相扣，层层紧逼,用墨不多，用人人关心、人人盼望的“养生丧死”等事作具体的说明，明白晓畅,易于为人接受.C.前两段文字集中体现了孟子的“仁政”主张，具体地说包含以下几层意思:减轻劳役，发展生产，关心民生，兴办教育，招贤纳士，广开言路。D。前两段文字两次运用排比的方法，增强了文章的说服力和感染力，体现了孟子文章善于雄辩、气势磅礴、笔墨酣畅的特点.11.翻译文中画线的句子。(1)七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也.（2）何异于刺人而杀之曰“非我也,兵也”？（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣【答案】8。D9。C10.C11.（1）让七十岁的人穿上好衣服,吃得上肉，使老百姓不挨冻受饿，能做到这样却不能统一天下称王的，自古以来没有这样的人。（2）这种说法与拿刀刺人，把人杀死后，说“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同?

（3）君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行,遇到事情就可以不糊涂，行为也就没有过失。【解析】【8题详解】本题考查对文言文实词虚词的翻译能力。解答此类试题时需要平时多积累常见的实词虚词,解释加点字的词语可以根据句意来帮助解答。D项，鸡豚狗彘之畜，无失其时。蓄：蓄养。句意为：鸡、猪和狗一类家畜不错过它们的繁殖时节。故选D。【9题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力.解答此类题目，首先根据特殊句式的特点来分析句子中存在什么特殊句式，再按照不同的句式进行分类选择。文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓—宾”“定（状）—中心词"，即主语在谓语前,谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。例句：然而不王者，未之有也。宾语前置句.A项，太子及宾客知其事者是定语后置句，正常的语序是：太子及知其事之宾客。译为：太子丹以及知道这件事的朋友。

B项，非我也，岁也非……也，……也，表判断.C项,

“夫晋，何厌之有"：宾语前置句,夫晋,有何厌之。意思为：晋国，有什么知道满足的呢。D项，“树之以桑”为状语后置句。现代语序为：以桑树之,译为用桑树栽种在这里翻译：五亩住宅的场地，种植桑树.故选C。【10题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意,力求明辨各选项表述的正误.特别要注意其中的细微末节的毛病,例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整,中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连,任意拔高，等等。C项,“招贤纳士,广开言路”错误.招贤纳士,广开言路，在文中没有体现.故选C。【11题详解】本题考查文言句子翻译能力。解答此类试题时，首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范，达到词达句顺.文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断.注意以下重点字词:(1）衣:动词，穿。帛：丝织品.未之有也：宾语前置句，未有之也。(2）是何异于，固定句式，翻译为：这与……有什么不同。(3）这一句中特别注意“参”和“省”,这是两个词，要分开翻译,“检查”、袭“反省”。

翻译时还要考虑句式特点，这是介宾短语后置句,正确的语序是“乎己参省”,“乎”相当于“于”,“对自己”的意思。【点睛】准确翻译文言句子的方法:①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”.②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提.③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。译文：只要不违背农时，那粮食就吃不完；密孔的渔网不入池塘,那鱼鳖水产就吃不完;砍伐林木有定时,那木材便用不尽.粮食和鱼类吃不完，木材用无尽，这样便使老百姓能够养活家小，葬送死者而无遗憾了。老百姓养生送死没有缺憾，这正是王道的开始。”“在五亩大的住宅田旁,种上桑树，上了五十岁的人就可以穿着丝绸了；鸡鸭猪狗不失时节地繁殖饲养，上了七十岁的人就可以经常吃到肉食了。一家一户所种百亩的田地不误农时得到耕种，数口之家就不会闹灾荒了。注重乡校的教育，强调孝敬长辈的道理，须发花白的老人们就不再会肩挑头顶，出现在道路上了。年满七十岁的人能穿上丝绸、吃上鱼肉，老百姓不缺衣少食，做到了这些而不称王于天下的是决不会有的。”

“现在,猪狗吃的是人吃的食物而不知道设法制止,路上出现饿死的人而不知道赈济饥民,人死了反而说‘与我无关，是年成不好的缘故’这和把人杀了反而说‘与我无干，是武器杀的’又有什么不同呢？大王您要能够不归罪于荒年，这样，普天下的百姓便会涌向您这儿来了."阅读下面这首唐诗，完成下面小题。独坐①杜甫悲愁回白首，倚杖背孤城。江敛洲渚出，天虚风物清。沧溟服衰谢,朱绂负平生。仰羡黄昏鸟，投林羽翮轻。【注】①这首诗作于764年秋，当时杜甫漂泊西南，在严武幕府中任节度参谋。12。下列对诗歌相关内容的分析鉴赏,最恰当的一项是()A.“江敛洲渚出,天虚风物清”写水势变小，江中露出了小块陆地,天空高远,气候清爽，令人心情愉悦。B.“悲愁回白首，倚杖背孤城"，表明诗人此时已入暮年，愁绪满怀，他背对孤城，倚杖而坐，孤单落寞。C。“朱绂",指古代礼服上的红色蔽膝。后多借指官服，诗中指做官，和“白首"一样都运用了借喻的修辞手法。D。诗中写“江”“天"“沧溟"，交代了所处环境，视野开阔，意境雄浑，有别于诗人一贯的沉郁顿挫的风格。13.尾联写了怎样的景象？蕴含着诗人怎样的思想感情？【答案】12。B13。第一问：黄昏之际，归鸟投林、羽翼轻盈的景象。第二问:既含有诗人对倦鸟归来的羡慕，又饱含人生暮年漂泊孤独、仕途失望、思乡盼归的隐痛.【解析】【12题详解】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作的能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌,寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。A项，“令人心情愉悦”理解有误，“江敛洲渚出，天虚风物清”写水势变小，江中洲渚露出，天空高远,气候清凉，描绘出一幅清冷的画面,寓含的是凄清之感。C项,“都运用了借喻的修辞手法”分析有误,“朱绂"是借代的手法，用官服代指做官；“回白首”意思是转回自己已经白发苍苍的头，表明诗人已经进入暮年。D项，“有别于诗人一贯的沉郁顿挫的风格”分析有误，此诗仍是体现了诗人沉郁顿挫的风格。故选B.【13题详解】本题考查鉴赏诗歌形象及情感的能力.诗中形象(意象）倾注了诗人的思想,包含着诗人的情感.解答此类试题时要注意，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。此题有两问,第一问是对诗句内容的考查，考生翻译诗句,答出景象即可。第二问考查对诗歌思想情感的理解,需要结合写作背景来分析。从内容上看，尾联“仰羡黄昏鸟，投林羽翮轻”，写了黄昏时分抬头望见鸟儿各自飞向森林，羽翼轻盈的景象。由注释可知，这首诗作于764年秋，当时杜甫漂泊西南，在严武幕府中任节度参谋.诗人因战乱远离故土,白发苍苍仍漂泊在外，穷愁潦倒，看到飞鸟投林的景象,生出思念家乡的情感.诗人眼中鸟儿轻盈恰恰反衬出自己内心的沉重和郁闷。诗人一生志在报国，如今暮年却只在严武幕府中任节度参谋，由此分析，可知尾联还表达了诗人仕途失意的悲伤.14。理解性默写（1）李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“____________，___________”托出山势的高险，古松倚靠的奇绝之景。然后由静而动，“____________，__________”写出水石激荡、山谷空鸣的场景.（2)《登高》道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是：“______________，_____________”（3）《锦瑟》用典的四句诗：_________，___________.____________,____________（4)《琵琶行》中用“比"的手法,描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，表现旋律婉转而流畅的句子是“_________”，表现热烈紧张场面的句子是“___________，_____________"。乐曲的终止也写得很好：“____________，_______________。"使听众继续沉浸在乐曲的境界里。（5）荀子的《劝学》中用比喻手法,反面强调学习必须专一的句子是_______________，_____________，______________。【答案】(1).连峰去天不盈尺(2).枯松倒挂倚绝壁(3）.飞湍瀑流争喧豗(4）。砯崖转石万壑雷(5）。艰难苦恨繁霜鬓（6）。潦倒新停浊酒杯(7）.庄生晓梦迷蝴蝶(8).望帝春心托杜鹃（9)。沧海月明珠有泪（10）。蓝田日暖玉生烟(11）.间关莺语花底滑(12)。银瓶乍破水浆迸(13).铁骑突出刀枪鸣(14）。曲终收拨当心画（15）。四弦一声如裂帛(16).蟹六跪而二螯（17）。非蛇鳝之穴无可寄托者(18).用心躁也【解析】【详解】本题考查学生名句默写的能力。解答此类试题时时，要做到“三清”“三不”：“三清"就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不误写.高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧.高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分.所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：豗、砯、壑、停、沧、画、螯、鳝。阅读下面的文字,完成下面小题.奶奶曹文轩开镰了，收割了，新稻登场了。青铜的爸爸赶着拖着石磙的牛，碾着稻子.稻粒不像麦粒那样容易从禾秆上碾下，碾一场稻子，常常需要七八个小时。所有的稻子，几乎是一起成熟的，秋天又爱下雨，因此,全村的劳力，都必须被发动起来，不停地收割,不停地装运，不停地碾场。深夜,爸爸的号子声在清凉、潮湿的空气中飘荡着，显得有点儿凄凉。碾上几圈儿，就要将地上的稻子翻个身再碾。通知大家来翻场的，是锣声。锣一响，大家就拿了翻场的叉子往场上跑.夜里，疲倦沉重的人们一时醒不来，那锣声就会长久地响着,直到人们一个个哈欠连天地走来。第一场稻子碾下来，很快就按人口分到了各户。当天晚上,人们就吃上了新米。那新米有一层淡绿色的皮，亮亮的，像涂了油，煮出来的无论是粥还是干饭，都香喷喷的.面黄肌瘦的大麦地人，吃了几天新米，脸上又有了红润,身上又有了力气。这一天晚上，奶奶对全家人说：“我该走亲戚了。"奶奶是要去东海边她的妹妹那儿。奶奶说，她活不了太久,趁还能走动，她要去会一会妹妹.爸爸妈妈倒也同意.但是，他们没有想到奶奶去东海边还有更重要的原因。过去的这段日子里，青铜家借了别人家不少粮食,等将这些粮食还了，青铜家的粮食又很紧张了。奶奶想，她去她妹妹家住上一段时间,就会省出一个人的口粮。妹妹家那边相对富裕。还有，妹妹家那边，是一个大棉区，每到采摘棉花的季节，就会雇很多人采摘棉花,工钱是钱或是棉花.她想弄些棉花回来，给青铜和葵花做棉袄、棉裤，马上就要过冬了。日子过得这么清贫，这两个小的，却一个劲地蹿个儿，原先的棉袄、棉裤,即使没有破破烂烂,也太短了，胳膊和腿，去年冬天就有一大截露在了外面，让人心疼。然而，奶奶只说去看看她的妹妹。奶奶走后，青铜一家人，心里总是空空落落的。过了半个月，奶奶没有回来,也没有一点儿音信.妈妈开始对爸爸抱怨：“你不该让她去的。”爸爸说：“她一定要去，你拦得住吗？"妈妈说：“就是该拦住她。她那么大年纪,不能出远门了。"爸爸很心烦，说:“再等些日子吧，再不回来,我就去接她回来。”又过了半个月,爸爸托人捎信到海边，让奶奶早日回家。那边捎话过来，说奶奶在那边挺好的，再过个把月,就回来了.不出半个月，海边却用船将奶奶送回来了。船是夜里到的。陪奶奶回来的，是爸爸的表兄。他是背着奶奶敲响青铜家门的。全家人都起来了。爸爸打开门，见到这番情景，忙问表兄：“这是怎么啦？”表兄说：“进屋再说.”全家人都觉得，奶奶变得又瘦又小。奶奶却微笑着，竭力显出一副轻松的样子。爸爸从表兄的背上将奶奶抱起，放到妈妈铺好的床上.爸爸抱起奶奶时，心里咯噔一下:奶奶轻得像一张纸！一家人开始忙碌起来。奶奶说:“天不早了，一个个赶紧睡吧,我没事的."爸爸的表兄说：“她老人家在那边已经病倒十多天了。我们本想早点儿告诉你们的，但她老人家不肯。我们想：那就等她好些吧，好些,再通知你们。没想到，她的病非但不见好转，倒一天一天地加重了。"他回头看了一眼床上的奶奶，声音有点儿颤抖，“她是累倒的。"“她到了我家后,也就歇了两天，就去棉花田摘棉花了。别人无论怎么劝她别去摘,她就是不听。直到有一天中午，她晕倒在棉花地里。幸亏被人看到了，把她送了回来。从那一天起，她就再也没有能起床……”青铜和葵花一直守候在奶奶的床边。奶奶的脸似乎缩小了一圈儿，头发白得像寒冷的雪。她伸出颤抖的手，抚摸着青铜和葵花。青铜和葵花觉得奶奶的手凉丝丝的……（节选自《青铜葵花》）15。下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是()A。文章交代稻粒不容易被碾下来，碾一场稻子需要七八个小时等内容为后文爸爸深夜碾场的凄凉心情以及翻场的人们“哈欠连天”等内容作铺垫。B。奶奶说自己“活不了太久”，这说明奶奶年纪很大了，另外也是奶奶想通过这句话不让家人阻拦自己走亲戚；同时,这样写也为后面写奶奶累病埋下伏笔.C.爸妈对话中，“爸爸很心烦”一句表现了爸爸复杂的情感，一方面是感觉妈妈太唠叨,另一方面也表现了爸爸对奶奶还不回来的担心。D.爸爸将奶奶抱起的情节，运用了动作描写和心理描写的方法,同时还运用了比喻和夸张的手法,表明奶奶极其瘦弱、病情严重。16.小说开篇几段描写了新稻登场的情景，这样写有哪些作用？请简要分析。17.奶奶这个人物有哪些形象特点?小说表达了怎样的主题？请结合文本简要分析.【答案】15.A16。①交代了故事发生时间、地点和人物等.②表现了大麦地人收获时节的繁忙和疲惫。③营造主要故事情节的背景，为下文引出奶奶要到她妹妹家走亲戚的情节作铺垫。17.形象特征：①关爱家人。奶奶到她妹妹家除了串亲戚外，更重要的是她去妹妹家后家里可以节省一个人的粮食，她也可以在妹妹那儿摘棉花，为青铜、葵花做棉袄、棉裤，但她不把这些想法告诉家人，以免他们担心。②勤劳善良.到了妹妹家后的奶奶只休息两天就到地里干活,一直到累倒在棉花地里为止;累病了也不想让家人知道,一直到病情越来越重才回家。小说主题：①彰显了纯朴的亲情：奶奶对家人的关爱和家人对奶奶的牵挂之情；②表达了作者对贫穷的劳动人民的同情和热爱之情。【解析】【15题详解】本题考查学生的综合赏析能力.此类题考查的角度较多,有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点)分析，思想情感赏析,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，“爸爸深夜碾场的凄凉心情”错误，文中的“凄凉"是写爸爸的号子声,以表现夜深人静的状态,不是写爸爸心情凄凉。故选A.【16题详解】本题考查学生分析文章内容结构的基本能力。解答此类题目时，要注意审清题干要求，题干表述为“小说开篇几段描写了新稻登场的情景，这样写有哪些作用?请简要分析”。然后联系小说中的主要情节进行分析。小说开篇几段描写了新稻登场的情景交代了故事发生的时节，通过对全村人共同努力，表现稻收时节人们的忙碌,更显示出劳动的心酸与苦楚，从结构上来看，为下文奶奶走亲戚埋下伏笔，也进一步推动了故事情节的发展.【17题详解】本题考查学生分析人物形象，探究小说主旨基本能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可.“她去她妹妹家住上一段时间，就会省出一个人的口粮.妹妹家那边相对富裕……日子过得这么清贫,这两个小的,却一个劲地蹿个儿,原先的棉袄、棉裤，即使没有破破烂烂，也太短了,胳膊和腿，去年冬天就有一大截露在了外面，让人心疼"写出了奶奶对家人的关心；“她到了我家后，也就歇了两天，就去棉花田摘棉花了。别人无论怎么劝她别去摘，她就是不听。直到有一天中午,她晕倒在棉花地里。幸亏被人看到了，把她送了回来”写出了奶奶的辛劳.小说通过对奶奶以及村里人的辛勤劳作，表现出劳动光荣以及突出农村人生活困难，表达作者的一份同情；通过一家人对奶奶的关系，奶奶对家人的关心，显示出亲情的淳朴、可贵。18。某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把下面这个构思框架写成一段话，要求内容完整,表述准确，语言连贯，不超过100字。【答案】示例：面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事,另作打算；有人会说“好吧”,心中闷闷不乐,感觉被挫败;有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判;有入会问“为什么”，接着分析原因,再作尝试。【解析】试题分析:此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。命题提供一个框架图,答题前必须先读懂这个框架图的意思,弄明白题干对答题的要求。必须注意的是，题干说的是“一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架”，要求“把这个构思框架写成一段话”,因此答案除了必须符合题干明确提出的要求之外，在内容上还必须包括四种反应及其应对方式.组织此题答案，应该要注意话语的完整性和流畅性，因此，在开头必须有一句话指出语境，后面的内容应该将框架图中所有的内容组织进去.比如下面的答案：面对拒绝，有人会潇洒地说一句“算了”,然后彻底结束,换个想法；有人会怏怏地说“好吧"，内心却深感郁闷,产生挫败感；有人则会反问“凭什么”，然后怀疑之，批判之;还有一些人会追问“为什么”，然后不断地分析，勇敢地再尝试.点睛:解答此题的关键在于读懂框架图内容。此图圆圈中的“拒绝”照应题干中的“被拒绝后常见的四种反应"一语，而四个方框内写的则是四种反应的具体内容，因此答案必须将四种反应完整的写进去，同时注意词语的准确和表达的清晰.19。下面是一则邀请函的主要内容其中有五处表达不恰当,请找出来并做修改6月15日上午8点将在市文化宫举行我的大作《满地黄花》的新书签售活动。特邀请您和您的妻子按时光临指导，届时还将惠赠新书一本，还望批评指正。【答案】“我的"改为“鄙人”“大作”改为“拙作"“妻子”改为“夫人"“按时”去掉“惠赠”改为“敬赠”【解析】试题分析：本题考查的是对特殊的文本进行修改类试题，考生要注意结合对文本内容的理解，准确判定语词运用的得体，考生还要注意语言运用的得体，期中包括语言环境、谦敬、主客等得体的运用。例如本题中“大作”用词过于高大不够谦虚,所以应该修改为“拙作".“惠赠”是感谢他人的赠送,所以此处应该是“敬赠”.点睛:文段综合修改类试题,考生要注意语言得体的运用，语言环境、语言谦敬、身份地位、语言色彩等运用的得体，另外还要注意特殊文本的特殊表达效果，考生同时要注意的是这类试题的题干指示性的要求.作文20。阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力．不听警告执意喂食者,将依法惩处。要求选好角度，确定立意,明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭.【答案】【习作例文】请天下父母不要太溺爱自己的孩子孩子是祖国的未来，是社会的花朵,家庭的希望,所以会受到国家、社会、家庭的充分关注。但具体说来，一个孩子能否健康成长关系到他的未来.所以孩子的教育问题成为社会普遍关注的问题。当前，一些孩子受家庭的溺爱而显得畸形发展。不少家长对孩子的疼爱已经发展到十分溺爱的地步。孩子走路跌倒了,家长急