今天的天气教学案

课时教学案学科：科学年级：三年级授课人班级1--4时间2课题16.今天的天气教学目标1．会观察、测量、记录天气数据的方法，会用简单工具观测天气的情况，能利用表格等形式记录观测结果。2．体验合作与交流，培养学生团结协作的学习态度。3．知道天气可以用一些可测量的量(如温度、风向、风力、降水量、云量等)来描述；会运用天气术语描述一天的天气情况。教学重点知道天气可以用一些可测量的量(如温度、风向、风力、降水量、云量等)来描述；会运用天气术语描述一天的天气情况。难点知道天气可以用一些可测量的量(如温度、风向、风力、降水量、云量等)来描述；会运用天气术语描述一天的天气情况。方法观察分析法手段搜集信息分析数据了解今天的天气板书设计今天的天气气温、降水、风力、风级、云量达标检测必做题描述一天的天气一般从——、——、——、——、等几个方面。选做题熟记《风级歌》教学反思本课学生已了解怎样描述一天的天气情况，但不够熟练。教学过程学生活动教师活动学生对自已观察和记录天气的情况进行汇报，互相交流课前准备情况。教师对学生的课前准备进行恰当评价。让学生模仿气象预报员到前面汇报。谈话导入：师：课前，同学们有没有对今天的天气进行认真的观察和记录?探究活动：活动一：说说今天的天气。师：谁能根据你的观察和了解说一说今天的天气情况?随学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、风向、风力等。师：同学们观察、记录得真不错。今天的天气到底怎样呢?请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。教师播放气象员预报天气的录像。师：观察天气，还应观测哪些内容?老师将天气的其它内容板书在黑板上。(如降水、云量、空气湿度等。)活动二：探究获知天气情况的方法。(1)知道了解天气情况的方法与途教学过程学生活动教师活动学生汇报。师：要想了解天气情况，我们既可以用仪器来测量，也可以用目测的方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知(引入新问题)。我们已经知道通过目测获得天气情况。关于目测人们还总结出了许多经验，你知道有哪一些呢?师：我们先来看看《风级歌》利用课件或图片出示风级歌，供学生学习。(2)模拟实验，帮助学生理解《风级歌》。模拟实验：目测风级。实验方法：教师利用电风扇和纸屑、盆栽木本植物等物体创设情景，让学生目测风级，并体验不同风级的风。实验完毕，教师谈话：其实，目测还可以得知很多天气情况，我国劳动人民在长期的观察中有很多丰富的经验大家课后可以想办法了解并亲自试一试。师：观测完毕，还要实事求是地将观测结果记录下来才能够进行教学过程学生活动教师活动学生汇报。学生交流，并让学生将知道的符号板书在黑板上。学生自行设计天气符号。小组同学讨论讨论。学生讨论。学生汇报讨论结果。学生对汇报的结果再汇总，得出结论。应让学生自行总结出天气情况，可从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行描述。分析，估测，记录时，用文字是比较麻烦的，你有没有简单的方法?师：你知道哪些表示天气的符号?师：还有一些天气情况，你准备利用什么样的符号来表示呢?小结：同学们真聪明。现在请看一组天气预报中使用的天气符号。课件出示，也可以利用录像、图片等方式出示。总结全课：师：根据以上的分析与研究，你认为应从哪些方面描述天气情况呢?这节课，你有哪些收获?拓展活动：师：希望同学们课后按照描述天气情况的内容继续观察并做好记录，看谁记录得认真、仔细。教学过程学生活动教师活动3．学生交流。学生回答。学生对观测中可能出现的问题和应该注意的问题进行预测，提出问题，设想解决问题的方法。在学生讨论之后，教师引入观测记录方法的探究。第二课时提问导入：1．观测天气，主要观测哪几个方面?2．在观测时，你认为应该怎样做?谁能具体地说一说?4．小结。提示学生应从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行重点观测。活动过程：1.制定观测计划。师：怎样观测才是正确的观测方法呢?师：如果利用目测的方法，一定要选择好参照物；使用仪器时应该按正确的操作方法来观测，这样测出的结果才比较准确。教师讲解现有仪器的使用方法。师：你认为观测天气除了认真观测之外，还应做到哪些?师：观测天气除了认真观测之外，还应认真做好记录，这是非常重要的一环。你们准备利用什么样的方教学过程学生活动教师活动学生讨论并互相交流记录方法。学生以小组为单位进行观测，教师要参与学生的活动，与学生一起观测。要让学生充分进行观测探究，并保证学生的探究时间。小组同学先互相交流一下你们组的结果。学生小组活动。式记录我们的观测结果呢?小组内讨论一下。学生交流之后，教师对各个小组的记录方式给予适当的讦价，并将教科书中的记录单(或不同于学生的)展示出来，供学生参考比较。教师继续引导：进行室外观测时，一定要注意安全。(要引导学生自己预测实践活动中可能发生的问题，培养学生预测事物发展变化，善于随机应变处理问题的能力。)2．进行室外观测。师：同学们对外出观测已做好了充分准备，现在可以开始行动了。我们还要比一比，看哪个小组观测得仔细，记录翔实。3．学生汇报观测结果。师：通过刚才的观察、测量和记录，谁来说一说今天的天气情况是怎样的。师：现在，我们就从气温、云量、教学过程学生活动教师活动学生自由交流，可以两人一组，三人一伙，让学生互相出主意，直至能够规范地、全面地运用气温、云量、风级、风力、降水等描述今天的天气情况。展示交流：让学生模仿气象预报员，到讲台进行“今天天气情况汇报”。学生回答。学生根据自己的经验汇报。风级、风力、降水等几个方面交流一下今天的天气情况。师：通过观测，你还发现了什么问题?师：同学们观察得很仔细，记录得也很认真，现在我们一起来看一看今天的天气预报，看我们观测得是否正确。播放前一天的天气预报录像。如果学生测得的气温或某些方面与气象预报不符，应以学生的实测为准。告诉学生气象预报也不可能完全准确，应充分相信自己反复验证的科学数据，不要迷信权威，要善于向权威挑战。小结学生的观测结果，并板书出当天的天气情况。教师进行全课探究活动的总结，提问：谁来说一说，了解天气情况的方法有哪些7引导学生提出新问题。师：你知道一天当中的最高气温和最低气温是在什么时候出现的吗?教学过程学生活动教师活动学生汇报交流。学生以自己喜欢的方式记录。学生展评交流记录，并进行适当讲解。学生分组活动。学生展示自评结果。板书设计今天的天气气温：14cC风向：西北风风力：三级云量：3……小结：所以，要想知道天气的情况，我们必须定时、定点观察、测量、体验。从今天开始，我们一起测定每天中午12点的天气情况，比一比，看谁做得好。希望同学们做好记录，下节课进行交流。自由活动：1．记录收获。师：今天的活动，给你留下印象最深的是什么?你准备如何记录下来?2．活动评价。师：通过这节课的学习，你有哪些