教科版小学一年级下册语文一二单元教学设计

课题:1、升国旗时间：教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗”等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、欠”。3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。重点：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感教具准备：1、课前布置学生收集有关国旗的资料2、生字卡片，升国旗的录像教学过程：（第一课时）一、创设情境，激趣导入每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）二、初读课文，探究识字1、汇报课前收集的资料，享受成功的快乐。2、自由朗读课文，不认识的字借助拼音读。3、同桌互相读课文，纠正读音。三、朗读感悟，激发情感1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？指导看图,引读第一句.(1)我们的国旗是什么样子的?(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗.(3)指名读(4)五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!你能用自豪地语气读这句话吗?3、指导看图,引读第二句.（1）升国旗时,我们听到了什么?（2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?（3）出示句子:国歌声中,高高升起.（4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句.、4、指导看图,引导第三句.（1）升国旗时,同学们应该怎样做呢?（2）我们立正,向您敬礼.（3）指名读句子,并做动作.（4）“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?5、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。四、联系生活，拓展延伸说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。五、教师总结：这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？第二课时一、直接导入：这节课我们来学习这课的字、词。二、尝试探究：1、小黑板出示：升旗起正您敬礼⑴、认读⑵、组词⑶、开火车读2、小黑板出示会写的生字：升国红我们歌正礼（1）、认识新偏旁：方框儿。与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。（2）、学习示字旁，与“礼”字一同学。学习“绞丝旁”，注意“提”的写法，同时写“红”。（3）、强调“歌”的写法。注意左右大小的安排。升：第一笔是撇，不是横，像飘在空中的红旗一角，第二笔是横，末笔竖较长。们：左右结构，左边是单人旁，右边是“门”，写的时候要写得左窄右宽。（4）、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。（5）、小组合作，交流识字方法。（6）、开火车读（7）、说一说记忆方法。3、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。4、练写生字。三、说话训练.同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?出示:国旗_____________________(指名自由说)升旗仪式结束了,同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗?四、迁移练习：（1）我们的祖国是（）。（2）我们的国旗是（）。教学板书：教学反思：课题:2、我们的祖国真大时间：教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、通过有感情地朗读诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生热爱祖国的情感。重点：有感情地朗读诗歌。难点：了解我们的祖国，激发学生爱祖国的情感。教具：多媒体课件（中国地图）过程：一、导入新课：（出示中国地图）我们的祖国是中华人民共和国，历史悠久，物产丰富，地大物博。南北相距约5500千米，东西相距约5200千米，所以南方和北方气候特点不同，东部和西部也有不同的景象。这节课我们就来学习《我们的祖国真大》。二、尝试探究：（一）初读诗歌，随文识字1、自读诗歌。借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。3、检查字音和认字情况。（二）再读诗歌，加深理解1、指导看图,引读第一节。（1）、讨论：第一节写了什么内容？读这一节应用什么语气去读？（亲切、热爱）（2）、学生试读，师指导。（3）、学生这一节有什么感受？2、过渡：北方有冬爷爷的家，十月飘雪花，那么南方又是怎样的情景呢？学习第二节。（1）、讨论：第二节写南方怎么样？读这一节的时候应用什么语气去读？（2）、学生试读，师指导。（3）、学生这一节有什么感受？3、过渡：我们已经知道了北方和南方的特点，第三节又讲了些什么呢？让我们一起学习第三节。（1）、读第三节后，说一说，第三节主要写了什么内容？（2）、学生汇报。（3）、讨论：“在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。”这是为什么？（4）、学生汇报。（5）、师讲原因。用“有的……有的……有的……”说一句话。（6）、朗读第三节。三、联系生活，拓展延伸你喜欢我们的祖国吗？为什么？你还知道哪些地方？能找到图片来说说吗？现在我们这是什么季节？天气怎么样？四、教师总结这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？有什么感想？第2课时一、直接导入：这节课我们来学习这课的字、词。二、尝试探究：1、小黑板出示：飘开鲜伟时候滑泳⑴、认读⑵、组词⑶、开火车读2、小黑板出示会写的生字：真北冬爷家开伟着（1）、强调“真”里面是三横。（2）、强调“北”的写法。让学生观察笔顺，书空后在练习本上写。（3）、仔细观察课本田字格中的范字后，讨论其余生字应该怎样写才美。（4）、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。（5）、小组合作，交流识字方法。（6）、开火车读（7）、说一说记忆方法。3、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。4、练写生字。三、说话训练.同学们,你们学了这首诗,看了中国地图,现在想说什么?四、迁移练习：连一连：庄严的广场又宽又长的车辆宽阔的城市绿毯似的花坛美丽的风景川流不息的马路优美的天安门拼成图案的草坪五：小结：通过这节课的学习，你学会了什么？你是怎样记住这些字的？教学板书：教学反思：课题:快乐读书屋一《家》时间：教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．认识本课2个生字。3．培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。教具准备：小黑板（诗歌提示）。教学过程：一、

激趣导入同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。二、指导阅读：1、自由读文，不认识的字可以看拼音。2、同桌一起读，遇到困难要互相帮助。3、指名读。（评一评。：你觉得他读的怎么样？）三、朗读感悟：1、教师范读。2、指导学生有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。3、采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读，推选出读得最好的在全班读，最后选出冠军。4、朗读比赛。四、识字：1、出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。2、你是用什么方法记住他们的？3、你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。五、拓展延伸：1、齐读课文。2、课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？按照小黑板的提示说一说。（先在小组内说一说，再全班交流）六、小结：把续编的儿歌写下来。（写在练习本上）教学板书：教学反思：课题：你说我说——我所知道的祖国时间：教学目标：1.能说出自己对祖国的认识。2.通过交流对祖国的认识，提高口语交际能力。3.激发学生的爱国主义情感。教学过程(一)创设情境导入1.请同学们说一说我们是哪国人?中国的全称是什么?2.请同学们说一说你对自己的祖国了解多少?你是怎么知道的?3.指名汇报、评议。4.将学生所说的归类整理。5.教师介绍有关祖国的其他情况，如果课前学生已经搜集了有关内容，也可组织学生进行交流。6.作为一名小学生，怎样做才能为为祖国增光添彩?7.请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做?(小组或同桌互说)指名汇报。8.小结：对祖国的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为祖国增光。教学板书：教学反思：课

题：语文七色光一时间：教学目标：1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写2、知道中国的世界之最，积累描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感。3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性教学重点：抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情教学难点：区分汉语字母表的大小写教具准备：自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板教学过程：一、谈话导入1、今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！你们愿意去吗？（愿意）（板书课题）2、师：要想摘到知识的果实，可不是那么的容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？二、第一关：读读背背1、出示《汉语拼音字母表》谁愿意领着大家来读一读？2、观察：有哪些大小写字母完全一样？（CcOoPpSsVvXxZz）4、讨论：仔细看，有哪些大小写字母相近：（Ff

KkMmNnTtUuYy）5、观察：记一记，哪些大小写字母差别大？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）6、放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序7、游戏巩固，找朋友三、第二关：记一记1、（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快2、请小朋友来领大家读一读，再齐读四、第四关、说一说谈话：小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？（全班交流）师：你还知道哪些世界之最？五、第五关我会说谈话：介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？（普通话）讨论：象别人介绍自己时应该怎样说？汇报：说给同桌听一听六、总结：同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？老师相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！教学板书：教学反思：课

题:3、我们去植树时间：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、会认14个生字，会写10个生字。

3、知道植树的好处，增强环保意识。

教学重点：知道植树的好处，增强环保意识。

教学难点：了解植树的作用。

教学准备：课件（图片、歌曲）

教学过程：

一、导入：同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做些什么？这节课让我们一起去植树吧！（板书课题）齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。

2、同桌互读。拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方，你来帮他改正。

3、说说课文共几小节？指名分节读。思考：每节都写了什么？

4、选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。

三、精读课文，深化理解

1、请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。（读后汇报，第3、4小节。）2、指名读第34小节。科学家怎么说的？在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气，我们能感受到什么？（甜蜜、幸福）试着读读，谁能读出这种感情？老师说什么？（出示课件：一棵树一点绿，千棵万棵一片绿课件）这些树染绿了祖国的大地，多美啊，谁来读读。

3、结合自己的生活经验说说植树还有什么好处？

小组讨论、汇报：防风固沙……

4、哪些地方可以植树呢？（

自由读第二小节组）

谈话：通过读这一节你知道了什么？

老师根据回答板画：荒滩、河岸、山坡、路弯……

谈话：哪个词不懂？理解“安家落户”

5、春天到了，走，亲爱的同学们，我们植树。（播放：小树快快长的歌曲）齐读：第1、5小节（引导学生读出愉快，坚定的语气，重读“走”字）6、讨论：我们的学校和家的周围，还有哪些地方可以栽树种花。

四、思维拓展、口语训练

（出示课件）观赏树林为我们遮风挡沙，挡住洪水的图片。

（配乐读全文）今天我们栽下绿色的希望，明天，祖国大地上到处都会有挺拨的大树。五、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？树对我们有这么多好处，我们应该怎么做呢？用我们的双手把祖国装扮得更加美好！相信明天的你们也会成为一棵棵挺拔的大树，为祖国的建设贡献力量！第二课时1、小黑板出示：植迎春迈坡能让落色工厂今⑴、认读⑵、组词⑶、开火车读2、小黑板出示会写的生字：走亲河让户工厂老多今（1）、学习“立”字旁，注意立字旁在上边时要写得扁一些。（2）、注意“今”与“令”的区别。（3）、翘舌音：植

春

厂平舌音：色走（4）、小组合作，交流识字方法。3、练写生字。教学板书：教学反思：课

题:4、古诗两首时间：教学目标：1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。4、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。教学重点：指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美，达到熟读成诵，积累丰富的语言材料。教学准备：生字卡片、课件（一）村居教学过程：一、播放课件，初识意境。今天老师先请同学们欣赏一段优美的乐曲，同时观赏老师为你们作的画，好吗？（师放古筝乐，按诗句描绘的景物顺序展现画面）1、整幅诗课文插图

2、草长莺飞

3、拂堤杨柳4、水泽散发的雾气

5、儿童欢乐放风筝6、回归整幅诗文插图谈话：谁能用自己的话说说你看到了什么景致？谈话：同学们观察的真仔细，我国清朝诗人，高鼎坐在他居住的草堂内看到此情此景，仅用了四句话就写下了这千古传颂的《村居》。（课件演示古诗内容）板书课题。二、初读诗文，感知意境。1、释题：在乡村居住，作者高鼎，清朝人，善于描写自然景物。2、听录音读。3、自由读，要读准生字的音，读通句子，读后检查。4、出示生字卡片。谈话：怎样记住这些生字宝宝？汇报：旧字加偏旁，寸加木字旁变成乡村的村。顺口溜：一木一寸交朋友合在一起叫山村……三、细读诗文，感受意境。1、谈话：请同学边读边观看画面，哪些词的意思自己理解，还有哪些不懂的词语，分别做上记号。3、叙述诗意（早春二月，正是青草生长，黄莺飞舞的时候，拂堤岸的杨柳，就像陶醉在迷人的春色里一样，孩子们放学后，早早地回到家里，赶忙趁着春风放起风筝来）四、吟诵诗文，品评意境。请同学们带着自己对这首诗的理解读诗文。五、回放课件，生齐诵诗文。（二）所见教学过程：

一、导入：

（出示课文插图）：古时候有个大诗人叫袁枚，他在一个夏日去树林里，树林里的画面吸引了他，于是他把他所看见的画面写成了一首小诗《所见》（板书课题）

二、初读古诗、识字

1、引导学生看课文情境朗读视频后说话：

诗人看到了什么？师根据生回答板书：牧童

黄牛

林

蝉

2、师：让我们一起走进古诗《所见》。3、学生自由读古诗，遇到不会的生字多读几次，要求将古诗读正确、读通顺。

三、图文结合，再读感悟

1、课件出示画面：牧童骑在黄牛背上，快乐地唱着歌儿。

出示第一、二行古诗：“牧童骑黄牛

歌声振林越”，

（指导学生读出情感。)

2、师：牧童唱歌这么高兴，他有没有一直唱下去？没有。引出课件古诗：意欲捕鸣蝉

忽然闭口立。（指导学生读出情感。）

3、师：你们能根据古诗描述的画面，说说诗意吗？

看图，指名学生说说诗意－－师再引导全体学生看诗句说说诗意。

4、想像说话：

牧童有没有捉到树上的蝉呢？

四、课件出示全诗

（1）师范读

（2）两人一组互读

（3）齐读

五、背诵古诗

教学板书：教学反思：课

题:快乐读书屋一《让我们荡起双浆》时间：教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。2.认识本课10个生字。3.感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。教学难点：想象境界，练习说话。

教学准备：课件教学过程：一.激趣导入，引入课题。同学们，老师今天给大家带来一首歌，你们想听吗？会唱的同学可以一起唱。（放录音）这首歌好听吗？这节课我们就一起学一学。二.初读课文、整体感知。1.借助拼音自读。注意：尽可能读汉字，不认识的字再看拼音。2.自由读文，把不理解的词、句画下来，小组讨论交流。三.整体感知（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。（2）指名反馈。学生说，老师总结。四.精读课文。1.教师朗读课文，学生质疑问难。2.同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。识字荡船推美美墙愉功谁幸福吹（1）齐读（2）小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。

（3）给下列字选择正确的读音六.总结课文

1、文中反复有什么作用？

2、指名有感情地朗读课文。

3、想象诗歌描绘的情景。教学板书：教学反思：课题：能说会写去同学家时间：教学目标

：

让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态势要亲切、自然、有礼貌，要说普通话。

让学生体验交际的过程，体会交际的必要性，并提高交际能力，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。

让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。

教学重点

：培养学生的语言实践能力，使学生通过训练，学会做客。。

教学难点

：能把话说清楚、说明白，学会正确的使用礼貌用语。

教学准备

课件

教学过程

一．在谈话中导入新课

（1）同学们，以前爸爸、妈妈带着你们到亲戚、朋友家去做客吗？（板书：做客）你们是怎么做、怎么说的呢？

（2）下面老师给同学们看一个动画片，看完后，请同学们说说你从中懂得了什么道理，我们去别人家做客时要怎样做个有礼貌的小客人呢？（播放动画片）

（3）讨论发言

教师相机板书：

来到门口，轻轻敲门。

见到主人，热情问好。

受到招待，表示感谢。

互道再见，表示感谢。

二．在情境中练习交际

（1）仔细观察，认真阅读教材21页内容，说一说明明和乐乐谁做得好，注意把插图上的故事说清楚。

（2）如果你就是明明，当时你会怎么做、怎么说呢？

（3）练习表演：

找一个合作伙伴，一个当奶奶或朋友，一个当小客人，演一演。

师生评议。

三．在拓展延伸中形成能力

（1）小结：通过刚才的表演，你知道到别人家去做客要注意些什么吗？

（2）小朋友，你们学会了如何到同学家去做客。（板书：学会）平时，你们还会到谁的家里去做客呢？（外婆家、邻居家、老师家）

（3）根据不同的做客情境，分小组练习表演。

四．在实际生活中提高能力

下次到别人家去做客，用上你今天学到的本领。

教学板书：教学反思：有趣的游戏时间：教学目标：1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。3、培养口头表