教育学原理-项贤明-第四章-教育目的_第1页
教育学原理-项贤明-第四章-教育目的_第2页
教育学原理-项贤明-第四章-教育目的_第3页
教育学原理-项贤明-第四章-教育目的_第4页
教育学原理-项贤明-第四章-教育目的_第5页
已阅读5页，还剩8页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第四章教育目的第一节教育目的概述第二节我国教育目的的理论根底第三节我国的教育目的第四节素质教育与创新人才培养第一节教育目的概述一、教育目的的内涵广义的教育目的：指人们对受教育者的期望和要求。也指教育要到达的预期结果,是根据一定社会开展和受教育者自身开展需要及规律,对受教育者提出的总的要求,狭义的教育目的：指各级各类学校的具体培养目标和教学目标。教育目的的层次中国古代的教育目的1.大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。—《大学》2.格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。—《大学》educationalaimtrainingobjectivecurriculumobjectivesteachingobjectives三、教育目的的意义教育目的是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。(1)教育目的是一切教育工作的七点和归宿，制约着教育活动的全过程，保证教育活动的连贯性和科学性。(2)教育目的是整个教育工作的根本方向，对教育活动起着定向的作用。(3)教育目的对受教育者的成长与开展有十分重要的作用，它能保证受教育者按照社会的要求健康地成长。四、教育目的的作用五、教育目的的价值取向赫钦斯《美国高等教育》：理智的美德是由理智能力的训练而获得的习惯，不管学生是否注定从事于沉思的社会或现实的生活，由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育。第二节我国教育目的的理论根底马克思关于人的全面开展学说：(1)人的开展同其所处的社会生活条件是相联系的;(2)旧式分工造成了人的片面开展;(3)机器大工业生产提供了人的全面开展的根底和可能;(4)教育与生产劳动相结合是培养全面开展的人的唯一途径。一、素质教育内涵：是以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律〞的德、智、体、美等全面开展的教育。二、素质教育的根本特点：〔1〕全体性。素质教育的宗旨是提高全民族的素质，面向所有学生实施的教育。〔2〕全面性。促进学生全面开展是素质教育的根本任务。〔3〕未来性。素质教育是使年轻一代适应未来开展需要的教育。〔4〕根底性。素质教育以开展和完善人的根本素质为目标。〔5〕开展性。素质教育注重学生潜能开发和个性特长开展。素质教育核心内涵：促进全体学生的开展，促进学生的全面开展，促进学生积极主动开展三、义务教育◆义务教育：是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度。◆义务教育特点：1.免费性〔公益性〕：实施义务教育，不收学费、杂费。2.强制性〔义务性〕：强制性又叫义务性。通过法律手段让适龄儿童、少年和青年接受教育。3.普及性。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。4.国民性〔公

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论