作文指导之观点要明确

作文指导之观点要明确在写作文时，我们需要注意的一个关键点是保持观点的明确。一个明确的观点可以让读者容易理解文章的主旨，也能使文章更有深度和说服力。下面我们就来探讨如何做到这一点。

我们需要明确文章的主题。在开始写作前，我们应该清晰地确定自己要写的是什么，以及想表达的观点是什么。这有助于我们组织文章的结构和内容，让读者更容易理解我们的意图。

我们应该在文章中始终保持观点的一致性。无论是在论述的开始还是结束，我们都应该明确表达自己的观点。这不仅可以让读者清楚地了解我们的立场，还可以增强文章的说服力。

我们应该避免在文章中出现含糊不清的表述。这不仅会使我们的观点变得模糊，而且会让读者感到困惑。我们应该用明确、简洁的语言表达自己的观点，以便读者能够轻松理解我们的意思。

为了使观点更明确，我们还可以使用一些技巧来强调我们的观点。例如，可以使用转折词或语气词来强调我们的立场，或者将重要的观点放在文章的中心位置。这些技巧可以帮助我们更好地传达我们的观点。

为了使文章更有说服力、更有深度，我们需要在写作时保持观点的明确。我们应该明确文章的主题，始终保持观点的一致性，避免含糊不清的表述，并使用一些技巧来强调我们的观点。通过这些方法，我们可以写出更有质量的文章。

高三英语总复习是高中英语学习的重要阶段，其中作文部分是学生需要掌握的重要技能之一。作文不仅要求学生具备一定的语言基础和词汇量，还需要掌握一定的写作技巧和思维方式。因此，在高三英语总复习中，作文指导显得尤为重要。

在高三英语总复习中，学生普遍存在以下问题：

词汇量不足：学生常常因为词汇量不足而无法清晰、准确地表达自己的意思。

语法错误：学生在写作中常常出现语法错误，如时态错误、语态错误等。

表达不流畅：学生写作时常常出现表达不流畅的情况，如句子结构混乱、语意不清等。

缺乏写作技巧：学生缺乏写作技巧，如如何构思文章结构、如何使用过渡词等。

增加词汇量：通过阅读英文文章、听力等途径增加词汇量，同时注重记忆和应用。

学习语法：重新学习语法知识，注重理解和应用，多做语法练习题。

练习写作：通过写作练习，如写日记、小作文等，提高写作表达能力。

学习写作技巧：通过学习范文、优秀作文等途径，学习写作技巧，如如何构思文章结构、如何使用过渡词等。

制定复习计划：根据学生的实际情况，制定具体的复习计划，包括复习内容、时间安排等。

逐一突破问题：针对学生存在的问题，采取相应的措施逐一突破。例如，对于词汇量不足的学生，可以引导他们多阅读英文文章，积累词汇；对于语法错误较多的学生，可以加强语法练习，提高语法水平。

练习写作：每周安排一定的时间让学生进行写作练习，并及时给予反馈和指导。

学习写作技巧：通过讲解范文、分析优秀作文等方式，引导学生学习写作技巧，提高写作水平。

高三英语总复习之作文指导是高三英语学习的重要环节之一。通过科学合理的复习计划和针对性的解决方案，可以帮助学生提高英语写作水平。需要注重学生的个体差异和实际需求，采取灵活多样的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。只有这样，才能更好地完成高三英语总复习的任务，提高学生的英语综合能力和竞争力。

随着全球化的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。对于中国学生来说，英语六级考试不仅是一次语言能力的检验，更是拓宽国际视野、深入了解西方文化的机会。在六级作文考试中，我发现了一个重要的观点：重视文化交流与融合。

文化交流是促进不同民族、不同国家之间相互了解和和谐共处的重要途径。在全球化的背景下，各种文化相互交融，跨文化交流已经成为不可避免的趋势。英语六级作文考试中，经常涉及到文化交流的话题，要求考生从多元文化的角度看待问题，提出自己的看法和建议。

在文化交流的过程中，我们不仅可以学习到其他文化的优点，还可以发现和纠正自己的不足之处。通过文化交流，我们可以更好地了解自己和他人，促进不同文化之间的相互理解和融合。同时，文化交流还可以促进不同民族之间的和谐共处，为世界和平做出贡献。

然而，在文化交流的过程中，我们也需要注意一些问题。我们要尊重其他文化的独特性和价值观，避免用一种文化的标准来衡量另一种文化。我们要保持开放的心态，虚心学习和借鉴其他文化的优点，而不是盲目排斥或贬低其他文化。我们要在文化交流中保持警惕，避免被其他文化的表面现象所迷惑，而要深入了解和感知其他文化的内在价值。

文化交流与融合是全球化时代的重要趋势。在英语六级作文考试中，我们应该从多元文化的角度看待问题，提出自己的看法和建议。我们也要注意文化交流中的问题，尊重其他文化的独特性和价值观，保持开放的心态和警惕意识。只有这样，我们才能更好地融入全球化时代，为世界和平和发展做出贡献。

元宵节是我们中国传统节日中的一个重要节日，也是一年中新的开始，是一年中第一个月圆之夜。因此，元宵节的重要性不容忽视。写一篇关于元宵节的作文，可以让学生们更好地了解这个节日，感受节日氛围，传承中华文化。

元宵节的主题是“团圆、祝福、喜庆”。在写作时，可以从这些方面入手，描述元宵节的传统习俗和活动，以及人们对新一年的期望和祝福。

开头的引入可以采用描述性的方式，让读者感受到元宵节的氛围。例如：“每年的农历正月十五，是一年一度的元宵节。这一天，家家户户灯火通明，热闹非凡。”

在描述元宵节的传统习俗时，可以从以下几个方面展开：

赏花灯：描述人们制作花灯的过程，以及赏花灯时的情景。

吃汤圆：描述汤圆的制作过程，以及人们吃汤圆时的感受。

舞龙舞狮：描述舞龙舞狮的表演过程，以及人们对这些表演的看法。

猜灯谜：描述猜灯谜的场景，以及人们猜测灯谜的过程。

在描述元宵节的习俗时，也要注意表达情感。例如：“在赏花灯的时候，我感受到了家人之间的亲情和团结。在吃汤圆的时候，我感受到了人们对新一年的祝福和期望。在舞龙舞狮的表演中，我看到了人们对生活的热情和活力。”

结尾的总结可以概括元宵节的整个过程，以及自己的感受和收获。例如：“通过这次元宵节的活动，我更加深入地了解了中国的传统文化，也感受到了家人之间的亲情和团结。我相信，在未来的日子里，我们会一直保持这种团结和和谐的精神。”

你可以引入一个场景，描述运动会的氛围，让读者感受到运动会的气氛。比如：

本文阳光明媚的早晨，蓝天白云下的操场，彩旗飘扬，欢声笑语，一年一度的学校运动会就在这里拉开了帷幕。”

接下来，你可以选择一两个你印象最深的比赛项目，详细描述比赛的过程和你的感受。比如：

本文我印象最深的是男子篮球比赛。比赛一开始，双方就展开了激烈的争夺。球员们奔跑、传球、投篮，配合默契，观众们为他们加油鼓掌。当看到自己支持的队伍进球时，我感到无比兴奋和自豪。而当对方进球时，我会有些失落，但同时也提醒自己要保持冷静和信心。”

在描述比赛的过程中，你可以适时地加入一些情感描写，让读者更好地感受到你的情感变化。比如：

本文在比赛过程中，我感到心跳加速，手心出汗。当看到自己支持的队伍落后时，我感到有些沮丧和失望。但当我看到他们奋起直追，最终赢得比赛时，我感到无比的激动和喜悦。”

你可以总结你的感受和收获，以及运动会对你的意义。比如：

本文通过这次运动会，我深刻体会到了团队合作的力量和勇气的重要性。虽然我们不是冠军，但我们赢得了友谊和成长。我相信这次经历会让我在未来的道路上更加坚定地前行。”

以上就是写一篇运动会作文的基本步骤，希望对大家有所帮助。也希望大家在写作过程中能够保持积极乐观的心态，享受写作的过程。

在民事诉讼中，确保被告身份的“明确”至关重要。本文将探讨民事诉讼被告之“明确”的概念、意义和作用，以及在现实案件中的具体体现和意义。

民事诉讼被告之“明确”，是指在整个诉讼过程中，被告的身份必须明确、具体、无误。明确被告是原告提起诉讼的前提，也是法院受理案件的基本要求。在现代诉讼制度中，被告之“明确”不仅关系到原告的权益能否得到保障，还影响到案件审理的公正性和效率。

在诉讼过程中，被告之“明确”体现在多个方面。原告在起诉时必须指明被告的身份信息，包括姓名、性别、年龄、职业、住所等。在提交证据时，原告应证明被告确实存在并具备诉讼主体资格，以避免被告缺席或驳回诉讼等不利情况。在庭审过程中，法院需对被告的身份进行核实，确保被告与案件存在直接利害关系。

程序上也对被告之“明确”做出了规定。例如，在公告送达时，法院需对被告的姓名、性别、年龄、职业、住所等信息进行公告，以便原告及其他当事人了解和申请参加庭审。同时，法院还需对被告的身份信息进行保密，防止个人信息泄露。

被告之“明确”对案件结果具有重大影响。明确被告身份有助于确保原告的合法权益得到有效保障。如果被告身份不明确，原告的诉求可能无法得到支持，甚至面临败诉的风险。明确被告身份有助于案件审理的公正性和效率。如果被告缺席或被驳回诉讼，将导致案件无法正常审理，浪费司法资源。

明确被告身份对于被告的权利和义务也具有重要意义。如果被告身份不明确，则可能无法有效行使辩护权、上诉权等权利，甚至可能导致承担不应有的义务。因此，被告之“明确”是整个诉讼程序公正、高效运行的基础。

综合上述分析，民事诉讼被告之“明确”的重要性不言而喻。在原告提起诉讼、法院受理案件和庭审过程中，都需要确保被告身份的明确性和准确性。这不仅关系到原告的权益能否得到保障，还直接影响到案件审理的公正性和效率。然而，在实践中，仍存在一些不足之处和需要改进的地方。例如，对于公告送达等程序的规定还需进一步完善，以适应现代诉讼制度的需求。也需要加强对被告身份信息的审查和核实，以最大程度地保障原、被告双方的合法权益。

民事诉讼被告之“明确”是整个诉讼程序的核心和关键所在。未来，我们应更加重视这一问题，不断完善相关法律制度和程序规定，以确保每一个案件都能得到公正、高效的审理。

本文话题”，就是指谈话的中心；以某一话题为中心，就是指围绕某一中心展开话题并进行谈话，是对某些内容展开叙述、描写、议论、抒情的过程。话题作文只是给定一个话题，让考生围绕此话题进行写作，只要与该话题有关，任何写作体裁、任何写作内容都可以写。

相关性。所写内容必须与话题相关，不能游离话题之外，同时，所写内容必须与给定材料相，不能完全撇开材料孤立地去写。

自由性。体裁自由（记叙文、议论文、说明文等）、立意自由（讴歌什么，批评什么都可以）、选材自由（可编故事，可发表见解等）。

技巧性。话题作文在立意、构思、选材等表达方面的自由性，决定了写作的技巧性。

在话题作文中，标题是思维的起点，是作文的开头，也是作文迅速进入立意、快速构思的序曲。在考场上，标题的拟制是很重要的。标题新就能使阅卷老师耳目一新，在未读全文之前就有兴趣往下读。如《诗经》名句“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”可以作为以“和谐”为话题的标题；鲁迅的“希望是附丽于存在的，有存在便有希望，有希望便是光明”可以作为以“希望”为话题的标题；罗曼·罗兰的名言“幸福是灵魂的香味”可以作为以“幸福”为话题的标题。这些标题既紧扣话题又妙趣横生。

本文1）巧用修辞法：巧妙地运用比喻、对比、引用等修辞手法拟题，不但文采飞扬，而且吸引力强。如：用比喻拟题，“诚信是人生的罗盘”；用对比拟题，“清流与活源”；用引用拟题，“‘唯亲是用’的可怕”。

本文2）公式巧套法：运用数学公式来表达，既简明又直观。如：“人生方程”、“知识+干=力量”。

本文3）借名拟题法：借用名言、名著、名格言等，既新奇又恰到好处。如：“宝岛在召唤我”、“掀起失败的盖头来”。

本文4）反向拟题法：逆向思维，反常求异，往往给人意料之外的美。如：“真想做个差生”、“开卷未必有益”。

本文5）公式巧用法：用公式写出来的标题简明扼要。如：“1+1＞2”。

本文6）旧瓶新酒法：用一个旧标题换一个新的角度去思考可拟出新题目。如：“答案=丰富多彩？”。

话题作文的话题内容基本上是在考试前已给出或平时已学习过的内容之中，但为了防止命题人“老调重弹”，考生还是要认清话题，以免造成跑题或部分跑题的现象。审题时要认真研究文题中的每一句话、每一个词，包括写作范围、写作重点、写作人称等。如以“享受”为话题的作文，就涵盖了《我的课余生活》、《妈妈的快乐》等题目范围；再如以“勇气”为话题的作文，若勇气可嘉就符合题意。同时要注意文题中的黑体字“都来关心”、“勇敢地说出来”、“其实你很棒”等提示之语。

在弄清文题意图后，应尽量做到每句话都与话题有关，逐步杜绝与话题无关的内容。以下面的文题为例：“以‘压力’为话题写一篇文章。”在写作时可以这样叙述：“小王家境贫寒，家人口众多，生活十分艰难给予他巨大的压力；小李想考‘北大’、‘清华’，给予他自己很大的压力；小张成绩优秀，家人期望他考上重点高中，也给他带来不小的压力。”三个例子的叙述都紧扣“压力”这个话题。但如果写小李家境贫寒的情况就偏离了话题；而写小王考重点高中的事例就不符合文题要求了。因此我们在写作时一定要紧扣所给的话题。

在语文写作中，立意是文章的核心，它决定着文章的高度和深度。立意的选择和确立，直接关系到文章的成败。因此，掌握立意技巧，对于写好作文至关重要。

第一，明确立意的重要性。立意是文章的灵魂，它贯穿于全文，统领着文章的主题和观点。好的立意能够使文章深刻、鲜明、有深度，吸引读者的兴趣和共鸣。因此，在写作前，一定要认真思考和选择合适的立意。

第二，抓住关键词，确立文章主题。在写作时，要抓住题目或材料中的关键词，明确文章要表达的主题和观点。主题和观点要尽量明确、具体，避免过于笼统或模糊。同时，要注意避免与主题无关的内容，确保文章紧扣主题。

第三，从不同角度挖掘主题。有时候，一个主题可以从多个角度来阐述，每个角度都有其独特的内涵和意义。因此，在写作时，要善于从不同角度思考和挖掘主题，使文章具有多样性和丰富性。

第四，结合现实生活，寻找立意点。现实生活是写作的源泉，结合生活中的实例和感受，可以使文章更加生动、真实、有说服力。同时，也要时代背景和社会热点问题，从这些角度去寻找立意点，可以使文章具有时代感和现实意义。

第五，注重逻辑性和条理性。在写作时，要注意文章的逻辑性和条理性。要按照一定的顺序和结构安排文章内容，使文章思路清晰、层次分明、逻辑严谨。同时，要注意使用恰当的过渡词语和段落安排，使文章更加流畅、连贯。

反复推敲和修改。在写作完成后，要反复推敲和修改文章。检查文章的立意是否明确、深刻、有新意，内容是否紧扣主题，语言是否流畅、优美等等。通过反复修改和完善，使文章更加完美、出色。

掌握立意技巧是写好作文的关键之一。在写作时，要认真思考和选择合适的立意点从多个角度挖掘主题结合现实生活寻找立意点注重逻辑性和条理性反复推敲和修改完善文章从而写出高质量的作文。

在我们的语文课中学到过不少写景的文章，如《南京长江大桥》、《秋天来到我家的院子里》等，在我们作文中，这类写景的文章也不少。

写景，主要是通过观察和抓住景物在不同时间、不同角度、不同情况下的特点，从而准确地描绘出较为生动的景物。

那么，怎样才能写出一篇较为生动、有特色的写景文章呢？

观察是写好作文的基础。对于写景作文，我们应认真细致地去观察景物的各个方面，抓住它们不同的特点，然后再进行描述。

例如：课文《我爱故乡的杨梅》中，作者抓住了杨梅不同时间、不同角度的特点进行描写。文章一开始，作者先概括地写了杨梅的色、香、味：“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑。因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。它的甜味准会让你没吃一颗，还想吃第二颗。”这段文字抓住了杨梅颜色的变化和味道的特点来进行描写，使人感到历历在目。

在描写杨梅的形状时，作者又抓住了杨梅的形状特点：“杨梅遍身长着小刺，等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了、平了。”这里的描写使人感到亲切，让人犹如亲眼看到杨梅由“青”变“红”再到“软”的成长过程。

写景时，我们可按时间顺序、游览顺序等来描述景物。这样可以使文章条理清晰，让读者易于理解和欣赏。例如《我爱故乡的杨梅》一文就是按照时间顺序写的：先写五月杨梅成熟时；再写杨梅的颜色；接着写杨梅的味道；最后写采摘杨梅的情景。使文章条理清晰，层次分明。

拟人手法是使文章更加生动形象的一种方法。在描写景物时适当地采用拟人手法可以使文章更加生动、有趣。例如课文《我爱故乡的杨梅》中就采用了拟人手法：“它把丰硕的果实留在冬天里。”使杨梅具有了人的品质。在描写杨梅时还用了比喻：“它甜津津的，叫人越吃越爱吃。”这里的比喻和拟人手法一样，都使杨梅更加生动形象地展现在我们面前。

写景时要把自己的情感融于其中。这样可以使读者产生共鸣，更加深入地了解你所要表达的情感。例如《我爱故乡的杨梅》中：“我小时候因为贪吃杨梅，吃得太多，有时会牙齿酸痛……”“即使离放假还有五六天……我总是拼命地向往着那个美好的时日。”从这些句子中可以看出作者对故乡和杨梅的眷恋之情。这种情感在字里行间流露无遗。

优美的语言可以增强文章的感染力。用生动形象的语言来描绘景物可以使读者有身临其境的感觉。在描述时可以运用比喻、拟人等修辞手法来丰富语言的表达力。例如《我爱故乡的杨梅》中的：“它们是那么心爱，我简直舍不得吃。”这句话运用了拟人的修辞手法，使语言更加优美生动。

要写好一篇写景文章并不难。只要我们认真观察、抓住特点、按顺序描述、采用适当的手法以及运用优美的语言就可以写出较为生动、有特色的写景文章来。

在写作过程中，选材是至关重要的一步。好的选材能够让文章更加生动、有趣，吸引读者的注意力。本文将为大家提供一些关于如何选材的指导。

选材的首要原则是紧扣主题。在选择材料时，要确保所选的材料与文章的主题密切相关。如果材料与主题不符，那么即使再生动、有趣，也无法为文章增色。因此，在选择材料前，要先明确文章的主题，并围绕主题进行选材。

典型：选择具有代表性的材料，能够更好地说明问题，让读者有更深刻的体会。

真实：真实的材料更具说服力，能够让读者感受到文章的真实性。当然，真实并非一定要用真实的名字或地点，而是要确保材料符合实际情况。

新颖：新颖的材料能够吸引读者的注意力，使文章更具有可读性。因此，在选择材料时，要尽量选择最新、最具时效性的材料。

在选择材料时，还要注意详略得当。对于重要的、能够突出主题的材料，要详细叙述；对于次要的、辅助性的材料，可以略写或者一笔带过。这样才能更好地突出重点，让读者更容易理解文章的主旨。

选材的另一个重要方面是合理安排结构。在安排材料时，要考虑到文章的开头、中间和结尾。开头要能吸引读者的注意力，中间要能承接上文、展开论述，结尾要能总结全文、点明主旨。同时，还要注意段落之间的过渡与衔接，让文章更加流畅、连贯。

在选材时，要尝试从多个角度进行思考。这样能够让文章更加全面、客观，也能够让读者看到问题的不同方面。例如，对于某个事件或者人物，可以从历史、文化、社会等多个角度进行探讨，从而让文章更具深度和广度。

选材是写作过程中非常重要的一步。只有选择好的材料，才能写出好的文章。希望本文的指导能够帮助大家更好地进行选材，提高大家的写作水平。

初三想象作文是指学生在初三阶段，根据一定的要求和限制，运用自己的想象力和创造力，创作出一篇虚构的文学作品。初三想象作文的指导对于提高学生的写作水平和培养学生的想象力具有重要意义。

初三想象作文的命题方式通常采用给定一个或几个关键词或一段情境描述，让学生发挥想象力，创作一篇完整的文章。命题方式多种多样，可以让学生自由发挥，也可以给出一些限制条件，如文体、字数等。

在写作初三想象作文时，首先要确定文章的主题和情节。主题是文章的中心思想，是文章的核心所在。情节则是文章的主要内容，是文章的发展线索。学生应该根据题目要求，选择一个或几个主题和情节，作为文章的基调和发展方向。

初三想象作文需要运用各种写作手法，如夸张、拟人、比喻等，以丰富文章的表现手法和内容。这些手法可以让学生更加生动地描绘情境和人物形象，增强文章的感染力和可读性。

刻画人物形象是初三想象作文的重要部分。学生应该通过描写人物的外貌、性格、行为、心理等方面，塑造出具有鲜明个性的人物形象。同时，要注意人物形象的逻辑性和可信度，不要出现明显的矛盾和不合理的情节。

情节是文章的发展线索，情节安排的合理性直接关系到文章的吸引力。学生应该注重情节的连贯性和节奏感，避免出现跳跃和突兀的情况。同时，要合理运用伏笔和转折点，提高情节的吸引力和可信度。

在写作初三想象作文时，学生要认真阅读题目要求，确保文章符合题目要求。如果对题目要求有疑问或不确定的地方，应该及时向老师或同学请教。

抄袭和套作是写作的大忌。学生应该注重独立思考和创新思维的培养，尽量避免抄袭和套作的情况发生。如果需要参考其他文章或作品，应该注明出处并征得原作者的同意。

初三想象作文的字数一般都有一定的限制，学生应该注意控制字数，不要过多或过少。同时，要注